淺談現(xiàn)代信息技術(shù)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式

1、淺談現(xiàn)代信息技術(shù)課在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)模式崔建濤 山東省青島市平度田莊中學(xué)266721所謂“現(xiàn)代信息技術(shù)”主要是指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊 技術(shù)。學(xué)生要學(xué)習(xí)這些技術(shù)，熟練掌握基木技能，僅僅依賴課木、單機(jī)的教學(xué)是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須借助網(wǎng)絡(luò)（校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等）環(huán)境，采取新型教學(xué)模式，共 享網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。作為信息技術(shù)課教師，我將根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)課在網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境下的教學(xué)模式談幾點(diǎn)構(gòu)想：一、信息技術(shù)課在校園網(wǎng)環(huán)境下的講授模式講授模式是班級(jí)授課制的一種常規(guī)模式。這種模式是教師講學(xué)牛聽(tīng)，教師提 要求學(xué)牛做作業(yè)。教師能否把問(wèn)題講清、把知識(shí)講透，很大程度上受到教師水平、 業(yè)

2、務(wù)能力、表達(dá)能力、講課情緒等諸多因素的影響；學(xué)牛能否聽(tīng)懂學(xué)會(huì)也要受到 其分析能力、理解能力、知識(shí)基礎(chǔ)等因素的影響。不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同班 級(jí)的講授效果差異很大。有了校園網(wǎng)，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)，采用一種新型的講授模式，實(shí)現(xiàn)資源共 享。這種新型講授模式有兩種形式：第一種是集體講授模式，第二種是個(gè)別講授 模式。二、信息技術(shù)課在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的講授模式現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的實(shí)施為擴(kuò)大教育規(guī)模、改革教育教學(xué)方法、構(gòu)建終身教育與 學(xué)習(xí)體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著遠(yuǎn)程教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)課可直接共享 遠(yuǎn)程教育資源。通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)授課主要有兩種講授模式：第一種模式，教師通 過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，連接遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，尋找到相關(guān)教

3、學(xué)內(nèi)容，一次性下載到校園網(wǎng)資源 服務(wù)器，通過(guò)大屏幕對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)講授。這種模式比較經(jīng)濟(jì)，但它存在一些弊 ?。簩W(xué)牛不能同專家教授交流。第二種模式是一種比較理想的模式：校園網(wǎng) internet服務(wù)器通過(guò)光纜或一種寬帶網(wǎng)線同網(wǎng)絡(luò)代理服務(wù)器連接，上課時(shí)，只要 接通互聯(lián)網(wǎng),校園網(wǎng)上每一個(gè)終端機(jī)都能快速接收網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生根據(jù)教師指定 的路徑直接登陸遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，點(diǎn)擊相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，聽(tīng)專家教授的講解，不懂的地 方，把問(wèn)題發(fā)送到遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站，等待專家解答，可反復(fù)點(diǎn)播、反復(fù)提問(wèn)，直到 全部學(xué)懂為止。三、信息技術(shù)課在校園網(wǎng)環(huán)境下的個(gè)別學(xué)習(xí)模式信息技術(shù)課教學(xué)單靠教師的講授或單單依賴課堂40分鐘是不能很好地完成 教學(xué)任務(wù)

4、的，更多的時(shí)候要靠學(xué)生個(gè)別練習(xí)實(shí)踐。例如：要求學(xué)生完成一幅電腦作品一一制作一組幻燈片、一個(gè)網(wǎng)頁(yè)或者一個(gè)課件 等，學(xué)生就可能隨吋需要調(diào)用一些現(xiàn)成資源，也可能在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)還有些技 巧沒(méi)掌握，要找一些范例來(lái)參考等，這就要求學(xué)生熟練掌握在校園網(wǎng)上進(jìn)行個(gè)別 學(xué)習(xí)的技巧，這種技巧也就是一種新型學(xué)習(xí)模式。信息技術(shù)課在校園網(wǎng)環(huán)境下的 個(gè)別學(xué)習(xí)模式可以這樣概括：校園網(wǎng)要配備強(qiáng)人的資源庫(kù)，把日常教學(xué)所用的素 材都儲(chǔ)存在資源服務(wù)器里備用；教師教會(huì)學(xué)生如何調(diào)用這些資源（指明路徑，點(diǎn) 播方法等），上課吋給學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)；學(xué)生根據(jù)教師的要求在 校園網(wǎng)上個(gè)別自主學(xué)習(xí)。四、信息技術(shù)課在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的個(gè)別學(xué)習(xí)

5、模式校園網(wǎng)資源服務(wù)器不管怎么強(qiáng)大，必定是有限的，它不可能包羅萬(wàn)象，要想 學(xué)到更豐富的知識(shí)還是得登陸互聯(lián)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)環(huán)境下最適合學(xué)生個(gè)別自學(xué)。瀏覽 新聞，閱讀書(shū)刊，軟件下載，網(wǎng)上購(gòu)物，觀察商業(yè)動(dòng)態(tài)、股市行情，了解異國(guó)文 化、風(fēng)土人情等等，凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。信息技術(shù)課在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的個(gè)別學(xué) 習(xí)模式：校園網(wǎng)internet服務(wù)器登陸互聯(lián)網(wǎng)；教師給學(xué)生提出明確的任務(wù)和要 求（為確保學(xué)生瀏覽內(nèi)容健康、網(wǎng)絡(luò)安全，教師必須在每臺(tái)終端機(jī)上對(duì)瀏覽器進(jìn) 行分級(jí)設(shè)置管理）；學(xué)生自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。五、信息技術(shù)課在校園網(wǎng)環(huán)境下的討論學(xué)習(xí)模式隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上討論方式越來(lái)越多、越來(lái)越先進(jìn)。校園網(wǎng)軟件研 究者模仿互聯(lián)網(wǎng)功

6、能，開(kāi)發(fā)了校園網(wǎng)工作平臺(tái)，在校園網(wǎng)環(huán)境下設(shè)置了聊天室。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生等都可以參入網(wǎng)絡(luò)聊天，交流討論。信息技術(shù)課在校園網(wǎng) 環(huán)境下的討論學(xué)習(xí)模式：師生i起進(jìn)入“聊天室”進(jìn)行知識(shí)問(wèn)答、交流談心、專題 探討等活動(dòng)。這種聊天式的討論本身就是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在交流探討的過(guò)程 中能夠發(fā)展思維、學(xué)習(xí)新知、培養(yǎng)技能、提高漢字輸入速度。當(dāng)然，這種討論學(xué) 習(xí)模式對(duì)教師的要求很高，教師要能夠像電視節(jié)目主持人一樣，知識(shí)淵博，思維 敏捷，表達(dá)流暢，輸入高速，語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默，隨時(shí)能夠巧妙冋答學(xué)生提出的問(wèn) 題，隨時(shí)能夠糾正學(xué)生發(fā)言中的不足，隨時(shí)能把學(xué)生引向中心議題。六、信息技術(shù)課在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的討論學(xué)習(xí)模式信息技術(shù)

7、課在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的討論學(xué)習(xí)途徑多種多樣，方式非常靈活，內(nèi)容 更加廣泛。第一，最直接的是光顧聊天室。每一個(gè)大型網(wǎng)站都設(shè)有聊天室，可參 加網(wǎng)上專題辯論，可以同網(wǎng)友個(gè)別交談。第二，可以通過(guò)可視網(wǎng)絡(luò)交流信息。可 視會(huì)議式網(wǎng)絡(luò)討論是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢(shì)，教育網(wǎng)實(shí)現(xiàn)校校通以后，在終端機(jī)上 配置一個(gè)攝像頭，討論雙方就可以通過(guò)話筒、耳機(jī)面對(duì)面地交談了。第三，遠(yuǎn)程 教育網(wǎng)設(shè)置了 bbs公告牌，專家教授可隨吋把學(xué)員提問(wèn)的答案展示在公告牌上供 學(xué)員參考，學(xué)員也可隨吋把自己的疑難問(wèn)題寫(xiě)在bbs公告牌下的問(wèn)題欄里發(fā)送給 對(duì)方。第四，最保險(xiǎn)、最經(jīng)濟(jì)、最常用的是收發(fā)電子郵件。發(fā)送電子郵件適合專 題性探討。發(fā)件前，在其它文字編輯工具下擬定草稿，發(fā)送吋將草稿復(fù)制粘貼到 發(fā)件箱里發(fā)出，幾秒鐘