課堂導(dǎo)入對高中英語課堂有效性的探索和實踐_第1頁
課堂導(dǎo)入對高中英語課堂有效性的探索和實踐_第2頁
課堂導(dǎo)入對高中英語課堂有效性的探索和實踐_第3頁
課堂導(dǎo)入對高中英語課堂有效性的探索和實踐_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、    課堂導(dǎo)入對高中英語課堂有效性的探索和實踐    靳影影【摘要】本文介紹了高中英語課堂導(dǎo)入教學(xué)的重要意義,淺析了現(xiàn)有課堂導(dǎo)入存在的一些問題,并結(jié)合筆者自身教學(xué)實踐中比較成功的幾個案例,探討課堂導(dǎo)入對高中英語課堂教學(xué)的有效性及其原則和方法?!娟P(guān)鍵詞】高中英語 有效教學(xué) 導(dǎo)入教學(xué) 案例捷克著名的教育理論家夸美紐斯在他的大教學(xué)論中指出:教學(xué)是一種藝術(shù),一種教起來使人愉悅的藝術(shù),好的課堂導(dǎo)入,使課堂氣氛變得輕松活躍;好的課堂導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;好的課堂導(dǎo)入,使師生關(guān)系融洽,課堂活動順利進行。一、高中英語課堂導(dǎo)入的重要意義在新課程背景下,教師依據(jù)課

2、程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計評價方案,引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)開展活動,以求最佳的教學(xué)效果。在我國的傳統(tǒng)教學(xué)實踐中,一些英語教師并不重視“課堂導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié),習(xí)慣于一上課就直奔主題,忽略了有效導(dǎo)入能起到醞釀情緒、集中注意、滲透主題和帶入情景的作用。積極地建構(gòu)知識則需要教師要充分利用課堂的物質(zhì)環(huán)境,例如,教具,海報,照片,視圖等,并使之成為教學(xué)輔助工具,創(chuàng)設(shè)有效的情境,為學(xué)生盡可能多的創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,促進學(xué)生在動態(tài)的教學(xué)環(huán)境中積極參與外語的學(xué)習(xí)。二、目前課堂導(dǎo)入存在的問題1.拖沓冗長,適得其反。課堂教學(xué)的有效性,最核心的就是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動學(xué)以及怎么學(xué)、會不會學(xué)。課堂導(dǎo)入作為一個“引子”,不應(yīng)占用過多時

3、間,要快速起到拋磚引玉的作用,同時又激起學(xué)生的好奇心與興趣,一般35分鐘為宜。若時間過長,就會影響整節(jié)課的進程。畢竟各種課堂導(dǎo)入方式的目的只是想讓學(xué)生快速集中注意力,激起他們強烈的求知興趣,同時創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使他們“愿學(xué)、好學(xué)、學(xué)好”。2.不分主次,喧賓奪主。一節(jié)課僅40分鐘,如果只重視課堂導(dǎo)入,而忽視其它環(huán)節(jié),就會喧賓奪主,顛倒主次,影響到整堂課的教學(xué)效果。所以一堂課開始就要引起學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力。3.內(nèi)容呆板,偏離實際。針對每節(jié)課不同的教學(xué)內(nèi)容,課堂導(dǎo)入手段應(yīng)有所不同,切忌生搬硬套,注意導(dǎo)入內(nèi)容與課堂教學(xué)的相關(guān)性。對于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)采用不同的課堂導(dǎo)入方式,讓導(dǎo)入起

4、到點睛顯旨的作用,為教學(xué)增色。導(dǎo)入教學(xué)不能呆板,不能循規(guī)蹈矩,但不等于沖淡主題,漫無邊際,熱熱鬧鬧,隨波逐流的導(dǎo)入是浪費的。4.缺乏互動,唱獨角戲。導(dǎo)入的目的是調(diào)動學(xué)生的積極性,所以能否吸引學(xué)生的積極參與至關(guān)重要,學(xué)生參與的興趣越濃,課堂教學(xué)的效果越好。有部分教師只顧按照自己的設(shè)計思路一路講下去,而不能與學(xué)生互動,未能讓學(xué)生參與其中,大大降低了導(dǎo)入效果。三、課堂導(dǎo)入的有效方法1.視聽導(dǎo)入法。同時根據(jù)實驗心理學(xué)家赫瑞特拉的著名心理實驗之一表明:人類獲取的信息83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺,1%來自味覺。例如:在選修6的unit17 lesson 3:my fa

5、vorite comedy,憨豆先生吃西餐的課文中,筆者找到了一段8分鐘的原版視頻,剛好就是文章的描述,所以筆者采取先讓學(xué)生看視頻,再讓學(xué)生翻譯文章的方法,既引起了學(xué)生的興趣,同時也滲透了課文,達(dá)到了事半功倍的效果。2.設(shè)置懸念法。在北師大unit 9 lesson 4 car culture中,筆者就采用了這些方法。首先,詢問同學(xué)們都知道哪些汽車品牌?其次,詢問同學(xué)們喜歡什么?將來自己想買什么樣的汽車?第三,詢問同學(xué)們,汽車社會有什么好處與壞處?同時借助準(zhǔn)備好的知名汽車品牌圖集,讓同學(xué)們了解到更多的汽車品牌,并能用英文說出來,這樣做既緊密聯(lián)系社會實際情況,又極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.背景

6、或圖片導(dǎo)入法。在講授北師大版模塊三unit.9on your bike的第一課時return of the white bikes導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,作者首先展示了課本上那副圖片,該問題的設(shè)計目的是導(dǎo)入本文的關(guān)鍵詞amsterdam 和 white bikes。緊接著又展示一副滿滿的阿姆斯特丹的自行車的圖片,導(dǎo)出該圖片的目的為解決文章的前半部分的主要內(nèi)容:為什么阿姆斯特丹被稱之為“自行車之都”?學(xué)生可以通過圖片猜測答案,同時也可以很快在第一段找到答案驗證自己的猜測。在課后反思中,筆者發(fā)現(xiàn)恰當(dāng)?shù)睦脠D片作為背景,不僅很快拋出主題,使學(xué)生盡快進入狀態(tài),更快的理解了抽象難懂的課文內(nèi)容,從而達(dá)到印象深刻。除了

7、上述的方法外,在實際運用中,導(dǎo)入新課的方式還有很多,但無論采用哪一種導(dǎo)入法,只要我們根據(jù)學(xué)生的特點,個性及知識的特點,認(rèn)真設(shè)計,終會提高我們的課堂效率??傊?,新課程理念指導(dǎo)下的高中英語課堂教學(xué),特別強調(diào)了課堂導(dǎo)入的作用,強調(diào)課堂導(dǎo)入要注重激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的注意力,從而充分發(fā)揮學(xué)生在英語課堂中的主體作用,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。因此,在高中英語課堂教學(xué)中,英語教師一定要合理的應(yīng)用不同課堂導(dǎo)入方式,充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用,讓其為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。參考文獻:1夸美紐斯.大教學(xué)論.1632.2崔允漷.課程實施的新取向:基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué).2009.3熊建輝,張治國.美國中小學(xué)優(yōu)秀外語教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及其啟示j.中小學(xué)英語教學(xué)與研究,2013,(11).4

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論