獨(dú)立學(xué)院班主任工作現(xiàn)狀分析與建議

1、獨(dú)立學(xué)院班主任工作現(xiàn)狀分析與建議胡利勝摘要：班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事徳育 工作、開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量之一，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和 引路人。在獨(dú)立學(xué)院這種新型的辦學(xué)模式屮，班主任的作用尤為突出。加強(qiáng)班主 任隊(duì)伍建設(shè)，是獨(dú)立學(xué)院加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、維護(hù)校園穩(wěn)定的重要 組織保證。木文以紹興文理學(xué)院元培學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系班主任隊(duì)伍建設(shè)為例，對(duì) 當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院班主任隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行分析和探索。關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院班主任 建議獨(dú)立學(xué)院是以新機(jī)制和新模式運(yùn)作的高等教育辦學(xué)新實(shí)體。近年來(lái)，由于結(jié) 合了母體優(yōu)良的辦學(xué)資源和社會(huì)優(yōu)厚的辦學(xué)資木，由普通木科院校和社會(huì)力

2、量合 辦的獨(dú)立學(xué)院發(fā)展很快，作為我國(guó)高等教育過(guò)程中的新事物，剛產(chǎn)生就獲得了較 快的發(fā)展勢(shì)頭和發(fā)展前景。隨著獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模的不斷壯大、在校學(xué)生逐年增 多等新的發(fā)展形勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，積極研究新情況，解決新問(wèn)題，成 為獨(dú)立學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展的垂要保證。其中獨(dú)立學(xué)院的班主任工作也需隨著學(xué) 院的發(fā)展不斷取得突破和創(chuàng)新。(-)獨(dú)立學(xué)院班主任工作現(xiàn)狀分析長(zhǎng)期以來(lái)，班主任就肩負(fù)著承擔(dān)大學(xué)生思想教冇及保證學(xué)校穩(wěn)定的重要職 責(zé)，對(duì)學(xué)校的口常管理與穩(wěn)定、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，有非常重要的作用。隨著 我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入，我國(guó)高校班主任的工作模式以及學(xué)校對(duì)這支 高校學(xué)牛工作的主力軍隊(duì)伍的管理等方面

3、都出現(xiàn)了一些欠缺，有必要采取措施施 加以改進(jìn)。搭建平臺(tái)、疏理通道、建立高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，已成為 當(dāng)前促進(jìn)高校班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，成為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教冇 工作的重要保障。與傳統(tǒng)高校班主任工作相比，獨(dú)立學(xué)院班主任工作既借鑒了母體班主任工作 的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)由于獨(dú)立學(xué)院的特殊辦學(xué)及管理模式和學(xué)生特點(diǎn)決定了其工作 存在特殊性，因而也存在一些問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下兒個(gè)方面：首先，獨(dú)立學(xué)院 班主任隊(duì)伍已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立的職能群體，但卻沒(méi)有一套完整健全的班主任工作 考評(píng)制度。大部分高校對(duì)班主任、輔導(dǎo)員的管理和職能劃分依靠歷史形成和制度 外的運(yùn)行，這是直接導(dǎo)致高校班主任工作不易被認(rèn)可的

4、重要原因。此外，獨(dú)立學(xué) 院雖然可以依靠母體的師資，但班主任隊(duì)伍力量仍相對(duì)薄弱，也缺乏對(duì)母體教師 有效的監(jiān)控。同時(shí)，由于輔導(dǎo)員、班主任的工作職責(zé)、權(quán)限等尚未完全理清，存 在職能力界模糊帶。使得班主任的思想政治教育職能普通存在缺失現(xiàn)象：大量的 教學(xué)科研工作，已使班主任的工作重心與大學(xué)生思想政治教育的方向有所偏離。 因此，有必要對(duì)班主任的職能進(jìn)行重新梳理和劃分，逐步實(shí)現(xiàn)與班主任身份相匹 配的職責(zé)體系。構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院班主任工作新模式需要立足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生新的特 點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以人為木，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的和諧健康發(fā)展。(-)紹興文理學(xué)院元培學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系班主任隊(duì)伍建設(shè)分析以紹興文理學(xué)院元培學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理系為例，全系

5、共有51個(gè)班級(jí)，由7位 輔導(dǎo)員，15位專任教師擔(dān)任班主任?；仡?0062007學(xué)年，大部分班主任都傾 注了大量心血，使各個(gè)班級(jí)的日常工作有條不紊地進(jìn)行；系里定期召開(kāi)班主任工 作會(huì)議，并經(jīng)常分年級(jí)召開(kāi)“專題性”的班主任座談會(huì)，如“新生班主任工作交 流會(huì)”等，及時(shí)總結(jié)情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；學(xué)期末，班主任對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行及時(shí) 總結(jié)與交流。然而，相比其他工作，系班主任隊(duì)伍建設(shè)仍然是一個(gè)薄弱壞節(jié)，且存在著不 少問(wèn)題：一是受獨(dú)立學(xué)院師資和管理人員緊缺的限制，班主任力量比較薄弱；二 是系里對(duì)班主任的重視、選拔、培養(yǎng)不夠，存在著重教師、輕班主任的現(xiàn)象，從 而造成不少班主任一心撲在教學(xué)科研和管理上，不再有精力顧及班

6、級(jí)事務(wù)；三是 有的班主任責(zé)任心差，與學(xué)生缺少溝通，大部分班主任很少去教室和學(xué)生宿舍， 個(gè)別班主任一個(gè)學(xué)期才和學(xué)生見(jiàn)上一面；四是有的班主任認(rèn)為學(xué)生思想工作是個(gè) 軟指標(biāo)，因此過(guò)問(wèn)學(xué)生的思想情況較少，其至有的班主任認(rèn)為人學(xué)生不同中學(xué)生, 不用做思想工作，等等。學(xué)牛由不同的地區(qū)、不同的中學(xué)、不同的家庭步入大學(xué), 在校四年，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，可塑性較大。作為三 本的獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生和一本、二本學(xué)生相比有很多特點(diǎn)，如思想更為活躍、興趣 愛(ài)好廣泛、社會(huì)活動(dòng)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、自律性較弱、相當(dāng)一部分家庭 條件較好、從小嬌生慣養(yǎng)等特點(diǎn)。所以，要想培養(yǎng)出更多更好的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生, 班主

7、任要做更多工作，班主任要有較高的政治素質(zhì)和較強(qiáng)的政治理論水平，會(huì)解 答青年學(xué)生提出的疑難思想問(wèn)題外，能掌握學(xué)生在校期間各個(gè)學(xué)期的思想規(guī)律， 有預(yù)見(jiàn)性地開(kāi)展思想教育，對(duì)學(xué)生做好啟發(fā)、誘導(dǎo)工作。（三）對(duì)獨(dú)立學(xué)院班主任隊(duì)伍建設(shè)和探索通過(guò)以上分析，根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的 意見(jiàn)和紹興文理學(xué)院班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定，改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院班主任隊(duì)伍建設(shè) 可以從以下幾個(gè)方而進(jìn)行：1 建立完整的班主任隊(duì)伍體系。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院師資和班主任緊缺的實(shí)際，可 在大一、大二設(shè)專職班主任，由輔導(dǎo)員一人帶45個(gè)班級(jí)，進(jìn)一步強(qiáng)化和細(xì)化 了低年級(jí)的學(xué)生管理工作，規(guī)范學(xué)牛的基木行為；在大三設(shè)專職班主任，由任課 教師帶

8、12個(gè)班級(jí)，強(qiáng)化高年級(jí)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和成才引導(dǎo)；強(qiáng)化畢業(yè)班學(xué)生 的擇業(yè)指導(dǎo)和學(xué)生就業(yè)工作；同時(shí)在高年級(jí)學(xué)生中選拔一批優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任班 主任助理，協(xié)助大一輔導(dǎo)員、班主任做好學(xué)生思想教育和常管理工作，這不僅 使學(xué)生工作隊(duì)伍得到壯大，而且使隊(duì)伍的梯隊(duì)更加合理。2.嚴(yán)格班主任隊(duì)伍的選拔。學(xué)院和系要高度重視班主任的人選，要由政治品 徳好、作風(fēng)止派、嚴(yán)于律己、有管理和教育能力、會(huì)做學(xué)生思想工作、熱愛(ài)班主 任工作的老師擔(dān)任。3加強(qiáng)對(duì)班主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)院和系里要積極為班主任創(chuàng)造條件，指導(dǎo)、 幫助他們做好工作。教學(xué)部門應(yīng)適當(dāng)安排他們的教學(xué)、科研和其它社會(huì)活動(dòng)，確 保班主任有一定時(shí)間用于班級(jí)工作。為班主任印發(fā)

9、必要的學(xué)習(xí)材料，組織班主任 參加有關(guān)活動(dòng)、聽(tīng)取有關(guān)報(bào)告，作好班主任的培訓(xùn)工作。4. 明確班主任工作職責(zé)。班主任和系輔導(dǎo)員相互配合，處理好兩者工作之間 的關(guān)系，相互配合，形成合力，搞好班級(jí)的各項(xiàng)工作，杜絕相互推諉的情況。在 開(kāi)學(xué)初向每位班主任發(fā)放生情日記，要求各班主任認(rèn)真填寫，對(duì)學(xué)生的狀況 和工作情況作簡(jiǎn)單記錄；每學(xué)期開(kāi)始和結(jié)束要寫出工作計(jì)劃和工作總結(jié)，按時(shí)交 到所在系學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。班主任除經(jīng)常與學(xué)生談心外，至少每刀到學(xué)生宿舍 兩次以上、召開(kāi)一次班會(huì)，了解學(xué)生的課堂紀(jì)律、自習(xí)、考勤、生活以及宿舍衛(wèi) 生等情況，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和要求，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決或向有關(guān)部門反映, 對(duì)學(xué)生的思想狀況做到

10、心中有數(shù)，努力杜絕各種事故的發(fā)生。5. 改進(jìn)班主任的考核和激勵(lì)。對(duì)班主任工作考評(píng)可以建立以下制度一一在整 體提高班主任工和津貼基礎(chǔ)上，考核結(jié)果由班級(jí)客觀表現(xiàn)、學(xué)生民主評(píng)議、系學(xué) 生工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議等幾個(gè)大的方而的得分進(jìn)行確定。通過(guò)情感激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)、 責(zé)任激勵(lì)相結(jié)合的形式提高班主任的工作積極性。總之，高校尤其是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班主任的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)。隨著社會(huì) 的發(fā)展，班主任隊(duì)伍建設(shè)中也會(huì)不斷岀現(xiàn)新的變化和問(wèn)題，班主任只有努力實(shí)踐, 改進(jìn)工作方法，探索新的思路，才能培養(yǎng)出道德完善、人格完整、有高度進(jìn)取和 創(chuàng)新精神的全面z才。參考文獻(xiàn)：1 葉國(guó)燦.獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j.中國(guó)高等教育，2004 (21).2 張琦，黎俊初，楊志明.由獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生現(xiàn)狀淺談?shì)o導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)j.南昌航空工 業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)