班主任應(yīng)注重培養(yǎng)得力小干部

1、班主任應(yīng)注重培養(yǎng)得力小干部汪秀碧福建省泉州市安溪第九小學(xué)362400茶余飯后，當(dāng)幾個(gè)同行圍坐在一起聊起工作中的酸甜苦辣咸時(shí)，班主任 老師總會(huì)發(fā)出共同的心聲：當(dāng)班主任實(shí)在是太苦、太累、太煩工作的壓力之 大溢于言表。的確，隨著社會(huì)的發(fā)展，隨著素質(zhì)教育的深入人心，社會(huì)對(duì)教師的 要求越來(lái)越高，教師的壓力越來(lái)越大，尤其是班主任要擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹?lái)越多, 他們是老師，要授業(yè)、解惑；他們是保姆，要知冷知熱；他們是保健醫(yī)牛，學(xué)生 身體不適，你得忙碌班主任必須從繁重的工作中尋找一條自我減負(fù)的捷徑。木人在多年的班主任工作的實(shí)踐中深深地感受到，班主任要自我減負(fù)可 以從培養(yǎng)小十部入手。一、根據(jù)具體情況，選拔小干部新接手

2、一個(gè)班級(jí)必然要了解學(xué)牛情況，而選拔小干部就更需要了解哪些 同學(xué)在以前擔(dān)任過(guò)什么樣的職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等。有了這手資料，選拔 時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。當(dāng)然，情況不太了解的，就要靠老師在平 常與學(xué)牛的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。譬如，我班的班長(zhǎng) 就是一個(gè)曾經(jīng)在以前擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)，組織能力強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生，缺點(diǎn)是太 兇，經(jīng)常不能以理服人。了解了這些情況，我認(rèn)為組織能力強(qiáng)、膽大心細(xì)這兩個(gè) 條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過(guò)教育改善的，于是確定了班長(zhǎng)。二、注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力首先小干部要管理好班級(jí)，自身素質(zhì)一定要高，這就是說(shuō)：要求別人做 到的，自己

3、一定要做到。要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我就激發(fā)小干部首先主動(dòng)接受學(xué)校各 類(lèi)行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺(jué)地經(jīng)常用學(xué)牛日常行為規(guī)范來(lái)約束自己，因?yàn)?只有這樣，才能樹(shù)立長(zhǎng)久的威信。其次，班主任還要丟弄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念, 如家長(zhǎng)觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間, 積極培養(yǎng)他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督 作用就可以了。第三，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能 夠多聽(tīng)取意見(jiàn)，提出綜合性的合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。三、培養(yǎng)小干部樹(shù)立四種意識(shí)1 平等意識(shí)既要讓小干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其 他同學(xué)，都是同一

4、個(gè)班級(jí)的學(xué)生,都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位， 切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)小干 部，要從同學(xué)中來(lái)，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見(jiàn)，采納同學(xué) 們的合理建議，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做 好班級(jí)工作。2自律意識(shí)偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò):“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 這就要求小干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹?不僅是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué) 的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹(shù)立自律意識(shí)，但班干部也是普通 學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還

5、是工作中都可能犯錯(cuò)誤，此吋，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖 了，班主任要抓緊吋機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來(lái) 要求自己，要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這 樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。3.職責(zé)意識(shí)即要讓小干部明確自己的職責(zé)。既然是小干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有 不可推卸的責(zé)任，班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和 班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法。同吋班干部 工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無(wú)論是老師交給的任務(wù)，還是班里的 日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的

6、事 情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩 手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的 整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互 助，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。4 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此必須培養(yǎng)班干部樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了讓所 有班干部都有鍛煉的機(jī)會(huì)，我采用了職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職 務(wù)，在學(xué)生干部職務(wù)輪換吋，鼓勵(lì)能者為先，競(jìng)爭(zhēng)“上崗”。從管理方法和管理 內(nèi)容兩方面來(lái)考核班干部，使其能在管理班級(jí)事務(wù)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新，大膽工作， 充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使

7、班級(jí)核心力量更加堅(jiān)強(qiáng)。四、運(yùn)用合理的方法做好小干部的思想工作1選擇好吋機(jī)要維護(hù)班級(jí)干部的威信，調(diào)整他們的情緒，對(duì)他們的思想工作不能不講 究時(shí)機(jī)，抓住好時(shí)機(jī)可得到事半功倍之效。事發(fā)之前，班主任要預(yù)測(cè)到事情的 發(fā)展。在事情還未發(fā)展之前控制局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期 末的評(píng)選三好學(xué)生中，由于名額的限制，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，有一位 平時(shí)對(duì)同學(xué)要求很?chē)?yán)格，能力很強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)的小干部可能會(huì)落選，于是在 評(píng)選之前我找她談話(huà)，詢(xún)問(wèn)她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出她在工作中某些粗暴的做 法，強(qiáng)調(diào)三好學(xué)生要求中的“工作好”這一方面還須改進(jìn)。果然，評(píng)選的結(jié)果正 如我所料。由于事先做了工作，她對(duì)自

8、己有了正確的認(rèn)識(shí)，工作的熱情并沒(méi)有因 此而減退。事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧。例如：班上一位副班長(zhǎng), 平吋工作很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但有一天因?yàn)樵跀?shù)學(xué)課上違反紀(jì)律，被老 師處罰帶到了我的辦公室，她覺(jué)得自己很委屈，由于同吋受罰的是三個(gè)人，按常 規(guī)處理以后，讓另外兩人回班上課，只留下了這個(gè)副班長(zhǎng)。我沒(méi)有再批評(píng)她，只 是讓她想一想為什么還留下她，她終于說(shuō)出了一句話(huà)：“因?yàn)槲沂前喔刹??！敝?我再細(xì)致地與她討論班干部犯錯(cuò)誤在同學(xué)中的影響，讓她牢固地樹(shù)立“以身作則” 的觀念。2.選擇好對(duì)象(1) 給大家做工作時(shí)要旁敲側(cè)擊，善于疏導(dǎo)，以理服人。例如：班上 有位勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是非常愛(ài)勞

9、動(dòng)，對(duì)工作很負(fù)責(zé)，也不怕得罪人。 同學(xué)對(duì)他管得嚴(yán)意見(jiàn)很大，總是抓住他的一些小失誤來(lái)攻擊他。如何扶正壓邪, 就要做大家的思想工作了。課間時(shí)我常找來(lái)幾個(gè)學(xué)生，詢(xún)問(wèn)他們小組衛(wèi)生紅旗獲 得的情況，表?yè)P(yáng)紅旗多的小組，同吋也詢(xún)問(wèn)早掃除中誰(shuí)來(lái)得最早？晚掃除誰(shuí)關(guān)門(mén) 窗、收拾工具？小組里誰(shuí)最懶？跟勞動(dòng)委員相比你覺(jué)得誰(shuí)的貢獻(xiàn)人？學(xué)生明 白了勞動(dòng)委員的辛苦，在評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)干部吋肯定了他的工作。當(dāng)然這位勞動(dòng)委員 干得更加出色了。(2) 利用干部做提拔干部的工作，可避開(kāi)矛盾，善用人才。例如：班 上有一位個(gè)子很大，年齡也大于其他人的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，也不聽(tīng)從比他年 齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo)，常處在放任的狀態(tài)，但是他有個(gè)特長(zhǎng)一一

10、愛(ài)好體育。對(duì)于 這樣的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)是給他事情做，訃他有用武之地對(duì)人家是有益無(wú)害的。但 是要在同學(xué)中選舉他當(dāng)班干部，那是絕對(duì)選不上的。于是在班長(zhǎng)組閣之前，我給 班長(zhǎng)做工作，希望班長(zhǎng)委任該生為體育委員。通過(guò)細(xì)致、耐心的思想工作，班長(zhǎng) 答應(yīng)給他一個(gè)試用期。當(dāng)班長(zhǎng)在全班會(huì)議上宣布委任該生為體育委員時(shí)，他驚詫 的目光里含滿(mǎn)了淚水。這之后，這個(gè)學(xué)生成了一個(gè)得力的班干部。我想，那位小 班長(zhǎng)也得益匪淺。五、隨吋提醒班干部注意工作方法常言道：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹?事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧， 比如，我向我班的班干部傳授了 “六少六多”真經(jīng)，即：少向老師告狀，多和同 學(xué)商量；少用大聲語(yǔ)，多說(shuō)悄悄話(huà)；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多 用權(quán)理事；