2022年《三角形的內(nèi)角和》說課稿——獲獎說課稿

1、學習必備歡迎下載三角形的內(nèi)角和說課稿三角形的內(nèi)角和 一課是人教版義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學四年級下冊第五單元第85頁的內(nèi)容。下面我從教材、教法和學法、教學程序設計、板書設計四個方面來闡述本節(jié)課的設計意圖。一、說教材1、教材分析在學習“三角形的內(nèi)角和”之前，學生已經(jīng)學習了三角形的特性和分類，知道平角的度數(shù)是180,并且能夠用量角器測量角的大小?！叭切蔚膬?nèi)角和是180”是三角形的一個基本特征，也是“空間與圖形”領域中的重要內(nèi)容之一， 學好它有助于學生理解三角形三個內(nèi)角之間的關系，也為以后進一步學習幾何知識打下良好的學習基礎。2、教學目標根據(jù)教材的編寫特點以及學生的認知水平，我從知識、能力、

2、情感三個方面制定了本節(jié)課的教學目標: （1）知識目標：知道三角形的內(nèi)角和是180。（2）能力目標：通過學生測量、剪拼、折疊等活動，培養(yǎng)學生探索、發(fā)現(xiàn)和動手操作能力, 并能運用三角形的內(nèi)角和是180這一規(guī)律解決實際問題。（3）情感目標： 讓學生在探索活動中體驗探索的樂趣和成功的快樂，增強學好數(shù)學的信心。3、教學重點和難點教學重點：探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180。教學難點：通過小組討論、動手操作等方式，讓學生自己探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和等于180，并能應用這一規(guī)律解決實際問題。4、教學準備教具準備 :多媒體課件；學具準備 :每人一副三角尺、量角器、剪刀、測量記錄表、每組若干個不同類型的三角形。二、

3、說教法和學法數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載式?！北竟?jié)課中，我準備采用趣味教學法、引導發(fā)現(xiàn)法、合作探究法和直觀演示法， 在教學過程中以激勵性的評價語言，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流，并充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)

4、勢，通過形象生動的教學手段吸引學生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學內(nèi)容，讓學生在動手實踐中思索，在觀察探索中創(chuàng)新，努力做到教法和學法的最優(yōu)結合。三、說教學程序設計學生數(shù)學知識的獲得、技能技巧的形成、智力與能力的發(fā)展主要依靠課堂教學。 為了達到預期的教學目標， 本節(jié)課的教學過程我設計了以下五個教學環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)設情境，設疑導新（3 分鐘）2、動手實踐，發(fā)現(xiàn)新知（25 分鐘）3、應用新知，解決問題（9 分鐘）4、評價總結，交流反思（2 分鐘）5、延伸知識，激發(fā)興趣（1 分鐘）（一）創(chuàng)設情境，設疑導新“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學生的學習熱情，上課伊始，我就設計了一個趣味情境：在三角形王國中

5、，有一天，大小兩個三角形為“誰的內(nèi)角和大，誰的內(nèi)角和小”爆發(fā)了一場激烈的爭吵。大三角形大聲叫著：“我的個頭大，所以我的三個內(nèi)角和一定比你大。”小三角形也不甘示弱： “別看我的個頭小，我的三個內(nèi)角和卻和你一樣大?！彼鼈儬幍貌豢砷_交，始終爭論不出結果。同學們，請你們評評理，到底誰的內(nèi)角和大， 誰的內(nèi)角和??？三角形的三個內(nèi)角之間藏有什么奧秘呢？這節(jié)課我們共同來探討“三角形的內(nèi)角和”。（板書課題：三角形的內(nèi)角和）這樣，我在很短的時間內(nèi)極大地激發(fā)學生探究數(shù)學的愿望和興趣，為學生進一步學習新知起著鋪墊作用。（二）動手實踐，發(fā)現(xiàn)新知在這一環(huán)節(jié)上，我設計了四個步驟：量角求和、拼折驗證、課件展示、歸納小結， 讓

6、學生在量一量拼一拼折一折議一議的實驗操作過程中，探究出從不同的途徑驗證和解決問題的方法。第一步，量角求和首先，我讓學生以小組為單位量出三角形三個內(nèi)角的度數(shù)，并填寫測量記錄表。完成后，展示部分小組的表格。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載測量記錄表三角形的形狀每個內(nèi)角的度數(shù)三個內(nèi)角和學生的匯報中可能會出現(xiàn)答案不是惟一的情況，如

7、180、 179、181等，只要相對合理我都給予充分的肯定。最后，我問學生：從測量記錄表中的數(shù)據(jù)分析， 你發(fā)現(xiàn)了什么？同學們很快就發(fā)現(xiàn)三角形的三個內(nèi)角和接近180。第二步，拼折驗證用度量的方法驗證， 得到的結果不統(tǒng)一， 有沒有比度量更精確的驗證方法呢？此時，我鼓勵學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗進行小組討論, 然后利用手中的學具動手操作, 驗證三角形的內(nèi)角和是否180。教育家蘇霍姆林斯基說過： “在人的心靈深處有一種根深蒂固的需要總想自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！彼?，在足夠的討論、動手操作之后，學生肯定一個個躍躍欲試，爭相展示：(1) 用拼的方法：即把任意一個三角形的三個角剪下來或撕下來拼在一起

8、 , 都可以拼成一個平角，因為平角的度數(shù)是180，所以三角形的內(nèi)角和是 180。(2) 用折的方法：即把任意一個三角形三個內(nèi)角都向內(nèi)折, 這三個內(nèi)角就拼組成一個平角 , 因為平角的度數(shù)是180，所以三角形的內(nèi)角和是 180。第三步，課件展示有了上面的動手實踐和親身感知, 學生對三角形的內(nèi)角和度數(shù)已經(jīng)形成了初步的認識。接著，我用課件展示，加深學生對新知識的鞏固。通過課件展示量、 拼、折的過程，讓學生及時在腦海中強化這一探究發(fā)現(xiàn)的過程 ,也讓學生感受到通過自己的努力取得成功所帶來的滿足感。第四步，歸納小結為了進一步加深學生對三角形內(nèi)角和知識的認識和理解，我還引導學生理清 :（1）三角形內(nèi)角和與三角

9、形大小無關;（2）三角形內(nèi)角精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載和與三角形形狀無關，任意三角形的內(nèi)角和都是180。這樣，就使學生對三角形的內(nèi)角和， 由表面的認識走向縱深的思考，也回應了開頭的趣味故事。孩子的智慧來自于指尖。學生通過“量”、“拼”、“折”等操作方法，自己驗證得出三角形的內(nèi)角和是180。這就使學生在掌握新知的同時，

10、又培養(yǎng)學生勇于探索的精神、獨立學習的能力和創(chuàng)新意識。（三）應用新知，解決問題數(shù)學規(guī)律的形成與深化，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓練，新課程標準提倡練習的有效性。對此，我設計了基礎練習和拓展練習這兩種不同層次的練習，對本節(jié)課的知識進行鞏固：1、基礎練習（1）看圖 ,求出未知角的度數(shù)。？在一個三角形中， 1=60 ， 2=55 ， 3=？5560這一道題的練習注重了學生基礎知識的訓練。（2）小法官辨是非（對的打“”，錯的打“” ) 。我有一個銳角是40。鈍角三角形的內(nèi)角和一定大于銳角三角形的內(nèi)角和。( )一個三角形不可能有兩個鈍角。( )兩個完全一樣的直角三角形拼成一個大的三角形以

11、后，它的內(nèi)角和就變成 360 度。( )三角形越大，它的內(nèi)角和就越大。（）通過上面的判斷訓練， 加深學生對三角形內(nèi)角和的正確理解，培養(yǎng)學生的判斷、推理能力。（3）求出三角形各個角的度數(shù)。精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載我有一個銳角是 40。我是等腰三角形，頂角是96。我三邊相等。讓學生根據(jù)三角形的特征，運用三角形的內(nèi)角和1

12、80的知識，正確求出各個角的度數(shù)，這樣有助于發(fā)展學生的思維能力。（4）思考后小組討論 : 你能畫出含有兩個直角的三角形嗎?為什么?這是一道既有趣味性，又有創(chuàng)造性的練習，對本節(jié)課的教學內(nèi)容起到梳理概括、畫龍點睛的作用。2、拓展練習為了加深學生對新知識的遷移和應用，我還設計了以下練習， 拓展學生思維：根據(jù)三角形內(nèi)角和是180，你能求出下面圖形的內(nèi)角和嗎？這樣的訓練， 既培養(yǎng)了學生應用知識的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。（四）評價總結，交流反思一節(jié)課就要結束了， “評價總結，交流反思”是課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。通過學生談“今天你學到了哪些知識？你是怎樣獲取這些知識的？”使學生對所學知識和學

13、習方法進行系統(tǒng)的整理歸納。教師通過聽學生的反思， 可以反饋教學目標的達成情況，為今后改進課堂教學獲取重要的信息。（五）延伸知識，激發(fā)興趣在下課的前一分鐘，我向學生介紹了法國著名的科學家帕斯卡, 帕斯卡 12 歲就發(fā)現(xiàn)了“三角形的內(nèi)角和是180”這一規(guī)律。這樣適當引入課外知識， 既吸引了學生的注意力， 又有機的滲透了向帕斯卡學習，做一個善于思考、 善于發(fā)現(xiàn)的孩子， 達到“課業(yè)結束趣猶在”的效果。四、說板書設計三角形的內(nèi)角和量：內(nèi)角和接近 180拼：拼成平角三角形的內(nèi)角和是180。折：組成平角精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學習資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學習必備歡迎下載這樣的板書設計， 簡潔明了，既突出了本課的重難點，又有利于加深學生對本節(jié)課知識要點的理解。綜上所述，在本節(jié)課的活動中，我扮演的是“組織者、參與者與合作者”的角色， 給學生提供