2022年《它們吸水嗎》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載它們吸水嗎教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級科學(xué)上冊第三單元我們周圍的材料第 4 課它們吸水嗎【教材分析】本課共分為四部分。第一部分：誰更容易吸水。這一部分內(nèi)容是讓學(xué)生通過在四種不同的材料上滴一滴水，從側(cè)面觀察它們的吸水現(xiàn)象，分別用合適的方法描述水滴的變化和材料的細(xì)微變化，并以此判斷四種材料吸水能力的強(qiáng)弱。第二部分：紙的觀察。教科書用四幅圖片引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法觀察一張白紙。第三部分：造一張紙。這部分教科書是通過圖片的方式介紹古代造紙的過程的。第四部分：我們來造一張紙。這部分的主要活動有兩個：1、經(jīng)歷用廢報(bào)紙?jiān)煲粡埣埖倪^程：廢紙浸泡找漿抄紙壓平曬干。了解紙的

2、構(gòu)成方式：用紙纖維疊加而成； 2、比較自己造的紙和平時(shí)所用的紙的區(qū)別，如厚薄不同、疏密程度不同。纖維長短不同（光滑程度不同）等?！緦W(xué)情分析】學(xué)生是在研究了生命世界（植物、動物）內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初次接觸本單元的內(nèi)容物質(zhì)世界，并以生活中最為常見的物質(zhì)紙作為研究物質(zhì)世界的切入點(diǎn)。關(guān)于各種材料的吸水能力，三年級學(xué)生已有豐富的感性認(rèn)識：紙和衣服很容易吸水，木頭也能吸水、塑料和金屬卻不太能吸水。學(xué)生們也已經(jīng)知道不同材料的吸水能力是不同的。但在語言表達(dá)上還存在著表達(dá)不準(zhǔn)的現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到材料的特性是與它們構(gòu)造相關(guān)聯(lián)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮精

3、品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載能力。2、吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。過程與方法：1、用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。2、選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描述材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。2、認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點(diǎn)。3、增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約

4、資源的環(huán)境保護(hù)意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 用觀察的方法比較材料的吸水性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)?！驹O(shè)計(jì)理念】紙是最常見的重要物質(zhì)，但對于學(xué)生來說，紙雖然在生活中最為常見，同時(shí)也最容易被忽略，因此紙的研究主題能夠引起學(xué)生對物質(zhì)世界的關(guān)注。教學(xué)中，將引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)運(yùn)用自己的感官和借助一些實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行觀察，通過比較、估測、討論、合作、實(shí)驗(yàn)等方式，多角度、多緯度地來認(rèn)識紙的基本性質(zhì)，也為后面的教學(xué)內(nèi)容“材料在水中的沉浮”作好鋪墊?！窘虒W(xué)資源或材料】多媒體電腦、電腦動畫課件、配套實(shí)驗(yàn)用具。【教法】 電教多媒體法、討論法、比較法、引導(dǎo)探究法相結(jié)合?！菊n時(shí)】 1 課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生（

5、每小組）：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1大小、厚度盡量相同的紙片（鉛畫紙）、塑料膜、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管。2放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。3浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布、透明杯子、水。老師1、古代造紙的錄像，現(xiàn)代造紙的工藝錄像制作好教學(xué)課件。2、電熨斗【教學(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入小魔術(shù)：水到

6、哪里去了？教師出示兩個杯子，在兩個杯子里分別放入毛巾和塑料，然后在倒入同樣多的水，分別從兩個杯子里取出毛巾和塑料，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到什么現(xiàn)象了？水跑到哪里去了呢？師：你能解釋這種現(xiàn)象嗎？生：師：我們認(rèn)為，不同材料遇到水的反應(yīng)是不一樣的，我們把材料對水的滲透能力叫做材料的吸水性。這節(jié)課，讓我們來研究材料的吸水性吧。（師板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：心理學(xué)研究表明：“興趣是學(xué)生最好的老師。 ”高昂的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，利用小魔術(shù)導(dǎo)入新課，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，點(diǎn)燃求知欲望的火花，從而使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為主動探究新知聚集動力?！慷?、自主探究學(xué)習(xí)新知（一）誰更容易吸水精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p

7、d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、出示大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片，猜一猜，誰更容易吸水，為什么這樣想？2、怎么驗(yàn)證自己的猜想是否正確呢？出示稀釋的紅墨水、滴管，我們請這兩位朋友來幫忙，你們打算怎么做？（學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）3、教師補(bǔ)充觀察、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的公平性：材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要盡量保

8、持相同。從側(cè)面觀察水滴的變化，既要觀察水滴的變化，也要關(guān)注材料遇水部分的變化。注意記錄，可以用圖畫和語言相結(jié)合，來描述觀察到的觀察。根據(jù)觀察到的現(xiàn)象把四種材料按吸水性從強(qiáng)到弱排序。快的小組思考：材料的吸水性可能跟什么有關(guān)？4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后匯報(bào)?？深A(yù)期的發(fā)現(xiàn)：紙的吸水能力最強(qiáng)、木頭次之、塑料和鐵最弱。紙和木頭都能把水吸到內(nèi)部，它們的表面比較粗糙，可能中間有空隙。（二）紙的觀察1、提供放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。導(dǎo)語：紙的吸水性最強(qiáng)，有些同學(xué)猜想紙的中間可能有空隙，是不是這樣呢？讓我們更仔細(xì)地來觀察兩種紙吧。2、我們可能用什么方法進(jìn)行更深入的觀察呢？指名匯報(bào)所選擇的方法。3、小組觀察后全班交流。學(xué)生

9、可能會說出許多紙的特點(diǎn)，均應(yīng)給予肯定，要注意將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向紙的纖維和結(jié)構(gòu)上去。4、我們在鉛畫紙和餐巾紙里都發(fā)現(xiàn)了纖維，紙的纖維是怎么樣的呢？我們精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以把紙放入水中， 輕輕攪拌一下， 進(jìn)行觀察。 （學(xué)生觀察懸浮在水中的紙纖維）（三）介紹造紙術(shù)導(dǎo)語：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道，紙是由許多纖維組成的。但不

10、知道同學(xué)們了解過沒有，世界上第一張紙正是由我們中國人造出來的呢！造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，我們來看一看古人是怎樣造紙的，想想跟我們今天的研究有哪些相關(guān)的地方。播放古代造紙的錄像。（四）我們來造一張紙1、有沒有興趣用短纖維來造一張紙呢？出示造紙方法。2、出示浸泡好的廢報(bào)紙。學(xué)生動手造一張紙. 3、觀察：我們造的紙是怎么樣的？與我們使用的紙有什么相同和不同之處？相同：都由纖維組成，里面都有空隙。不同：厚薄、疏密、紙纖維疊加的方式等。4、我們能造一張厚薄均勻一些的紙嗎？紙也有不同的種類, 它們的用途也各不相同。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過小組交流來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，互相借鑒，共同分享，讓學(xué)生敢于提出問題，敢于發(fā)

11、表自己的不同見解。不拘泥于教材中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，教師只是一個參與者，指導(dǎo)者，激勵者。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，喜歡探究的情感和態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敢于嘗試，大膽探索的精神】三、深化理解內(nèi)化新知1、通過對紙的研究，我們明白了材料的吸水性與什么有關(guān)了嗎？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - -

12、 - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、比一比，在一分鐘之內(nèi)哪個小組說出各種紙的名字多。3、你所知道的紙都有哪些用途？4、師準(zhǔn)備一些不同的紙展示給學(xué)生，感受紙的多樣性， 全班交流紙的用途。5、用過的紙還能再利用嗎？我們應(yīng)該怎樣對待用過的紙？四、歸納總結(jié)促進(jìn)建構(gòu)談?wù)勥@節(jié)課的收獲，最滿意的地方是什么？你還能提出哪些問題？進(jìn)行質(zhì)疑。【設(shè)計(jì)意圖：質(zhì)疑為學(xué)生提供主動參與的機(jī)會，鼓勵學(xué)生提出問題，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要手段。讓學(xué)生多方面進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生擁有信心，這樣既注重了學(xué)生整理知識的能力，又滲透了實(shí)踐第一的原則?！课?、布置作業(yè)1、繼續(xù)搜集不同的材料，看看它們的吸水能力有什么不同，課后同學(xué)們在一起交流交流。2、充分發(fā)揮你的聰明才智，用今天學(xué)到的知識制造