陜旅版小學五年級英語上冊全冊教案

1、陜旅版學校五年級英語上冊全冊教案unit 1 get up on time.單元總目標本單元教學共分為 4 課時；第一課時以詞匯教學為主， 主要是對時間的復習并學習有關活動的詞匯， “詞不離句”是本課時教學要遵循的原就； 其次課時為會話教學，要求同學在學習重點詞匯的基礎上能夠懂得和運用對話 what time is it.its.學習怎樣用英語回答；第三課時以partb 中的 lets learn more為主，讓同學拓展學習更多有關職業(yè)職業(yè)的表達，懂得和運用句型i get up at.表達幾點起床； 第四課時在綜合復習本單元重難點的基礎上，通過練習檢測同學的學習成效；單元學問目標：一、復習單

2、詞：go to school,go to bed,get up二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：clock,wall,come in,sit down,be late,play computer games三、能聽懂、會說、會讀、會用詢問時間的交際用語：1.-whattime do you get up.-i get up at eight five.2.-what time is it. -its seven.3.-dont play too many computer games and go to bed early.情感目標：1、通過復習談論作息時間，培育同學守時的習慣；2、在學習和

3、爭論職業(yè)話題作息時間中幫忙同學樹立正確的時間觀；unit 1 get up on time.第一課時一教學目標學習“四會”單詞及詞組： clock, wall, come in, sit down , belate, play computer games； 并用所學單詞和句型描述日?；顒蛹捌渥飨r間；二重難點：能聽懂、會寫、會讀、會說 clock,wall,comein,sitdown,be late, play computer games.通過學習，能夠用英語詢問時間；三教學過程：（一）導入新課：1. 老師出示鐘表模型，逐一問同學上面的時間如何用英語表達；2. 老師分別做動作，同學們用英

4、語猜；（二）自主學習：1. 出示鐘表，向同學引入時間的英語表達；2. 做 think and draw.3. 對比課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞；（三）合作探究：1個別同學展現(xiàn)，老師準時評判；2老師逐一對同學簡潔出錯的單詞進行有針對性的訓練；3. 同桌間練習書寫，可以相互檢查拼寫；（四）展現(xiàn)溝通：（一）小組展現(xiàn)小組內(nèi)練習用英語描述時間（二）班級展現(xiàn)1 指名小組上講臺做嬉戲，用英語描述時間；2 補全單詞；老師出示單詞，讓同學口述出所缺字母；（五）點撥提升：（一）老師放錄音，同學跟讀，訂正讀音；（二）同學開火車讀單詞；四作業(yè)布置：寫本課的單詞和短語，并用英語詢問表達時間造兩個句子；五板書設計

5、：unit 1 get up on time.單詞： clockwall短語： come insit downbe lateget up play computergames句型： -what time is it./whats the time.-it s六教學反思：unit 1 get up on time.其次課時一教學目標1、能聽懂 let s learn more對話中表示時間的詞匯；2、能用以下對話談論作息時間；（1）-what time do you get up.-i get up at .（2）-whattimeisit.- it s seven.（3）dont play t

6、oo many computer games and go to bed early.二重難點：1、能夠聽、說、認讀對話，語言語調(diào)自然；2、通過對對話的學習， 培育同學的會話才能， 增加同學的學習愛好；3.let s learn more的嫻熟運用；三教學過程：（一）導入新課：老師在同學完成part a部分的其次個活動之后，讓同學依據(jù)各自的作息時間做介紹，老師可在同學介紹的過程中不斷與同學溝通，引入特別疑問句 what time do you go to bed,then.及回答 i go to bed at.（二）自主學習：1. 同學完成 part a部分的其次個活動之后，讓同學依據(jù)各自的作

7、息時 間做介紹，引用特別疑問句what time do you go to bed, then.及回答 i go to bed at.2. 對比課本第 3 頁，邊看句型邊練習；（三）合作探究：1. 老師通過練習問答引出特別疑問句what time do you go to bed. 及回 答 i go to bed at.2. 同桌間練習對話；（四）展現(xiàn)溝通：嬉戲（看關鍵詞表演對話）：1 、老師先出示一些關鍵詞寫在黑板上，帶領同學一起練習對話；2 、老師和一位同學看關鍵詞進行對話練習；3 、同學分組看關鍵詞進行對話練習（五）點撥提升：1. 老師放錄音，同學跟讀，訂正讀音；2. 同學開火車讀句子

8、；四作業(yè)布置：背誦，默寫 let s talk部分對話；五板書設計：unit 1 get up on time.其次課時短語： get upcome inlook aton the wall be latesit down句型： -what time is it.-it smay i come in.-sorry.-that s all right.六教學反思：unit 1 get up on time.第三課時一教學目標能充分運用所學學問來詢問家里人的時間支配；二重難點：1、能聽、說、認讀對話，語言語調(diào)精確；2、通過對對話的學習，培育同學的會話才能，增加同學的學習愛好；3、對 what ti

9、me do you.的復習鞏固；4、能聽、說、認讀對話，語音語調(diào)精確；三教學過程（一）新課導入：老師通過師生互動引入what time does your grandma.依據(jù)調(diào)查補全對話：a:what time does your grandma. b:she.a:what time do you.？b:i.（二）自主學習1. 同學自己預備的有關時間的卡片， 并能說出單詞； 該活動可以訓練同學的反應才能， 有效集中同學的留意力； 老師可增加難度， 每次閃過兩張圖片，請同學一次說出兩個單詞；2. 自己讀 let s learn more部分，并懂得其意思，劃出不懂的地方；（三）合作探究1. 同

10、學分角色朗讀對話，老師準時進行評判；2. 老師通過師生互動引入what time does your grandma.依據(jù)調(diào)查補全對話：a: what time does your grandma.b: she.a: what time do you.？b:i.（四）展現(xiàn)溝通1. 制作家人的時間支配表；2. 每組派代表展現(xiàn)爭論結果；（五）點撥升華1老師播放錄音，讓同學帶著問題聽對話，懂得對話大意；2. 再次播放錄音，并隨機選擇同學回答疑題, 檢測他們對對的懂得；3. 老師要求同學用完整的句子回答疑題；4. 分角色讀對話；四作業(yè)布置：背誦，默寫 let s learn more部分對話；五板書設

11、計：unit 1 get up on time.第三課時-what time do you.-iat六教學反思：一教學目標unit 1 get up on time.第四課時1、通過 part c部分的練習，對本單元所學的有關時間的單詞和句型進行全面復習和檢查；2 、通過復習 part b read the words 中已學含有字母 i 的單詞，引導同學總結字母 i 在單詞中的常見讀音規(guī)章， 讓同學感知音標學問， 提高同學認讀和記憶單詞的才能；二重難點：1. 能夠在詳細情形中談論家庭成員的時間支配；2. 能夠在實際交際中詢問和回答有關時間的話題；三教學過程：（一）新課導入老師選擇同學進行值日

12、生報告； 檢查同學是否能盡可能多地將三年級所學的內(nèi)容用在各自的報告中， 并可從本節(jié)課開頭， 要求同學在每節(jié)課前輪番做值日生報告；（二）自主學習1. 同學整理本單元重點單詞，短語，句型；2. 自己看圖懂得故事大意，找出不懂的地方；（三）合作探究1. 同學相互溝通故事內(nèi)容；2. 小組內(nèi)相互結合圖文懂得對話；（四）展現(xiàn)溝通what does liu yang do after school.(1) 老師和同學爭論第一組圖片表達的意思；（2）老師和同學演示對話；（五）點撥升華對同學進行情感訓練，告知他們守時的重要性；四作業(yè)布置：1. look and act.2. look and tick. the

13、n write五板書設計：unit 1 get up on time.第四課時-what time do you.-iat-what time does she/he.-she/heat六教學反思：單元總目標：unit 2 be helpful at home.本單元的話題為家務活動； 本單元的教學共分為4 課時；第一課時以詞匯教學為主，主要是學習在日常生活中的家務活動如何用英語表達；其次課時為會話教學， what can i do for you.詢問該做什么家務；用can you.詢問你能幫我做.嗎？第三課時以 partb中的 letslearnmore為主， 拓展學習 what can

14、you do at home.i can.的用法；第四課時在綜合復習本單元重難點的基礎上， 通過檢測活動評判同學的學習成效；詳細課時安排見下表：單元學問目標：一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes二、能聽懂、會說、會讀、會用如何用英語詢問做家務的交際用語：1 can i help you,grandma. sure.2. can you water the flowers,please.

15、 ok.3. what can you do at home,shanshan. i can make the bed.情感目標：讓孩子明白到應當多做家務，培育同學喜愛做家務活的感情；一 教學目標：unit 2 be helpful at home.第一課時能聽說認讀寫下面單詞和短語：make the bed , sweep the floor,do the dishes, water the flower,clean the windows,cook the meal,wash the clothes等二重難點：懂得會用 what do you do at home進行對話；三教學過程：（一

16、）新課導入：老師承接上一環(huán)節(jié)，引領同學完成look and tick中的問句 what do you doat home.（二）自主學習同學自主學習makethebed ,sweep the floor,dothe dishes,water the flower,clean the windows,cook the meal,wash theclothes等1、借助字典、錄音磁帶試讀單詞并翻譯；2、通過預習，將自己不懂或疑難的句子用自己喜愛的符號標出（三） . 合作探究1. 小組內(nèi)試讀新單詞、短語并翻譯；make the bed , sweep the floor,do the dishes,

17、 water theflower,clean thewindows,cook the meal,wash theclothes等2. 同學展現(xiàn)學習情形，其他同學用心聽并糾錯；3. 同學練習讀單詞和短語；4. 同學自己完成 p9 的 warmingup 的內(nèi)容；5. 同學練習重點句型老師適時點撥；（四）展現(xiàn)溝通小組成員互檢查溝通，同學練習重點句型；（五）點撥升華老師給每位同學發(fā)一張紙，要求同學在紙上畫出他自己做的家務活動，然后依據(jù)所學學問來描述所畫的家務活動；說出句子最多的同學獲勝；四作業(yè)布置：默寫本課的單詞和短語；五板書設計：unit 2 be helpful at home.第一課時單詞：

18、sweepdish water cleanmealclothessure短語： make the bedsweep the floordo the dishes water the flowersclean the windowcook the meal wash the clothes句型： -what do you do at home.-i（動詞短語）；六教學反思：一 教學目標：unit 2 be helpful at home.其次課時完成 let s take的內(nèi)容二重難點：把握句型： can i help you .what do you do.三教學過程：（一） 新課導入：師生問

19、答，師問what do you do at home.生答： i.at home.（二）自主學習1. 同學自主學習 let s take的內(nèi)容；2、借助字典、錄音磁帶試讀單詞并翻譯；3、通過預習，將自己不懂或疑難的句子用自己喜愛的符號標出；.（三）合作探究1. 小組內(nèi)互幫互學試讀let s take2. 同學展現(xiàn)學習情形，其他同學用心聽并糾錯3. 同學練習讀單詞和短語4. 同學練習重點句型老師適時點撥（四）展現(xiàn)溝通：1 、老師先出示一些關鍵詞寫在黑板上，帶領同學一起練習對話；2 、老師和一位同學看關鍵詞進行對話練習；3 、同學分組看關鍵詞進行對話練習（五）拓展提升：1. 老師放錄音，同學跟讀，

20、訂正讀音；2. 同學開火車讀句子；四作業(yè)布置：背誦，默寫 let s talk部分對話；句型： -can i help you./what can i do for you.-sure/of course.-can you.-ok. you are helpful.六教學反思：一 教學目標：unit 2 be helpful at home.第三課時完成 let s learn more；let s play的內(nèi)容二重難點：把握 can you do.whatcan you do. 句型二教學過程：（一） 新課導入：t:hello,boys and girls.today i have two

21、 boxes.can you guess what is in each box.if you are right,i can give them to you as gifts.（二）自主學習：回憶與摸索 . 英漢互譯1. 整理床鋪 2. be helpful 3 當然可以 4 cook the meal 5. 洗餐具 6. sweep the floor 2.同學自主學習let s learn more、let s play的內(nèi)容；借助字典、錄音磁帶試讀單詞并翻譯；3、通過預習，將自己不懂或疑難的句子用符號標出.（三）合作探究1. 小組內(nèi)互幫互學試讀let s learn more、let

22、 s play的內(nèi)容 .2. 同學展現(xiàn)學習情形，其他同學用心聽并糾錯.3. 同學練習讀單詞和短語 .4. 同學練習重點句型.（四）展現(xiàn)溝通：1 、老師先出示一些關鍵詞寫在黑板上，帶領同學一起練習對話；2 、老師和一位同學看關鍵詞進行對話練習；3 、同學分組看關鍵詞進行對話練習（五）拓展提升：1. 老師放錄音，同學跟讀，訂正讀音；2. 同學開火車讀句子；四作業(yè)布置：完成 choose , complete and talk.部分；五板書設計：unit 2 be helpful at home.第三課時句型： -what can you do at home.-i can-can you help

23、 me.-let me try.-you are very helpful.-what can he do.-he can六教學反思：一 教學目標：unit 2 be helpful at home.第四課時1. 完成 look and talk和 let s sing部分；2. 通過 partb 部分的活動和 partc 部分的練習，對本單元所學的有關家務活動的單詞和功能句型進行復習和檢查；二重難點：1. 通過各項復習活動，能提高同學的綜合語言運用才能；2. 通過本單元的學習，增強同學喜愛動物的意識；三教學過程：（一）新課導入：看動作猜短語老師做出各種家務活動的動作， 其他同學搶答相應家務活

24、動的英文名稱；（二）自主學習：自己總結本單元的單詞和短語和句型；（三）合作探究1同學以. 小組為單位利用本單元所學的句型編對話；2.完成課本 p15-p16的練習題3同學展現(xiàn)學習情形，其他同學用心聽并糾錯4.老師總結本單元的重點句型；（四）展現(xiàn)溝通：將同學分成如干小組，小組內(nèi)拋開課本，借助表格表演故事；（五）拓展提升：對同學進行情感訓練，訓練同學在家要幫父母做些家務活；四作業(yè)布置：完成 look,read and complete部分；五板書設計：unit 2 be helpful at home.第四課時句型： -can i help you./what can i do for you.-

25、sure/of course.-can you.-ok. you are helpful.六教學反思：單元詳細目標unit3 my favorite food is hamburgers在第 3 單元的教學中，老師可以結合教學卡片、實物、多媒體等引導同學對比， 明白西方的餐飲、 學習把握所教授的內(nèi)容， 激發(fā)同學深厚的學習愛好， 并且能表達以下學問目標和情感目標：學問目標一、能聽、說、讀、寫有關一日三餐的詞匯：china ， the usa, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee和delicious;二、能聽懂、會說、會讀、會用以下句型

26、：1. what your favorite food.2. my favorite food is ./ i like . best.3. mom is drinking coffee. thats her favorite drink.情感目標一、 培育同學用英語溝通自己喜愛的食物、飲品的意愿；二、勉勵同學和他人進行小組合作，培育同學的合作才能；unit3 my favorite food is hamburgers第一課時一教學目標能聽、說、讀、寫有關一日三餐的詞匯： china ， theusa,fruit,drink, food, chocolate, hamburger, coff

27、ee和 delicious;二教學重點：能聽、說、讀、寫單詞 china，theusa, fruit,drink,food,chocolate, hamburger, coffee和 delicious;能依據(jù)老師指令敏捷運用上述單 詞；三教學過程：（一）新課導入：1. 老師可自行支配時間，引導同學一起完成warming-up 的第一部分look and tick.2. 接下來介紹 li shan和 kitty所在國家的國旗，讓同學想一想猜一猜這兩個中西方的孩子各自會喜愛什么食物；（二）自主學習：自主看圖片學習單詞，并且完成part a的第一其次題；（三）合作探究 :1. 同桌間練習書寫，可以

28、相互檢查拼寫；2老師逐一對同學簡潔出錯的單詞進行有針對性的訓練；（四） 展現(xiàn)溝通利用單詞卡片，小組內(nèi)鞏固所學單詞；（五）拓展提升：1. 字母重新排列組合單詞；2. 聽聲音找卡片；四作業(yè)布置：寫本課的單詞和短語，并且運用到句型中寫兩個句子；五板書設計：unit3 my favorite food is hamburgers第一課時單詞： china ， the usa, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee， delicious;句型： -what food do you like.-i like-what do they like.-

29、 they like六教學反思：unit3 my favorite food is hamburgers其次課時一教學目標學習把握以下句型：whats your favorite food.-my favorite food is/i likebest./i lovevery much.二教學重、難點1. 能正確運用上述功能句型；2. 運用功能句型進行相應的替換練習；三 . 教學過程（一）新課導入：ppt 展現(xiàn)圖片，復習單詞，引入新課；（二）自主學習：1. 引導同學一起完成warming-up 的其次部分， look and tick.學習功能句： whatyour favorite food

30、.2. 檢查導學案自主學習1. （聽和看書邊摸索5 個問題，找生當小老師到臺前找不同小組核對答案并糾錯；）（三）合作探究 :1. 朗讀對話，圈出本節(jié)課的新單詞，勾畫出重難點句型；2. 翻譯對話，將不會的句子組內(nèi)探討解決.（四） 展現(xiàn)溝通表演對話小組合作臺下練習對話，最終同學上臺表演（優(yōu)、中、差同學）； p21 do a survey and report.（五）拓展提升：對同學的疑難點撥問題老師進行點撥、拓展四作業(yè)布置：背誦，默寫 let s talk部分對話；利用句型 -whats your favorite food.-my favorite food is hamburgers./i l

31、ike.best./i love. very much. 造句；五：板書設計 :unit3 my favorite food is hamburgers其次課時- whats your favorite food.-my favorite food is hamburgers./i like.best./i love. very much.chinesechina的形容詞 delicious best love六：課后反思：unit3 my favorite food is hamburgers第三課時一教學目標1. 能聽懂、會說以下句型： mom is drinking coffee. th

32、at s her favorite drink.2. 能聽懂會唱 let s sing部分的歌謠；3. 完成 ask and answer部分的問答；二教學重、難點能在實際生活中敏捷自如地運用所學句型；三 . 教學過程（一）新課導入：ppt 展現(xiàn)圖片，復習單詞，引入新課；（二） 自主學習：1. 同學自讀 let s learn more 部分短文并完成后面的問題；2. 通讀 part b lets sing部分，懂得歌詞大意；（三） 合作探究1. 同學帶著問題再讀短文明白課文大意 question 1: what day is it today. question 2: whats the t

33、ime now.question 3: what are kevins family doing.question 4: what s his mother s favorite drink. question 5: what s his father s favorite thing. question 6: what about his grandpa and his brother.questio n 7: what s kevin s favorite thing.2. 小組內(nèi)對所提的問題進行爭論；3. 老師引領同學閱讀短文，核對所提問題的答案；（四） 展現(xiàn)溝通1. 請幾個小組上講臺表

34、演歌曲；2.part c: ask and answer兩人一組，就對方家庭成員伴侶等的喜好進行問答；（五）拓展提升：1. 復習時間和星期的表達；2. 講解文中涉及的語法：現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時；四作業(yè)布置：仿照 ask and answer部分編對話；五：板書設計 :unit3 my favorite food is hamburgers第三課時六：課后反思：mom is drinking coffee. that s her favorite drink.unit3 my favorite food is hamburgers第四課時一教學目標1懂得 read and discuss部分的

35、小故事；2引導完成 listenand tickor cross部分、 think ， match and say部分及 look， think and write部分的練習； .二教學重、難點1懂得 read and discuss部分的小故事；2引導完成 listenand tickor cross部分、 think ， match and say部分及 look， think and write部分的練習； .三 . 教學過程（一）新課導入：播放上節(jié)課學習過的let s sing部分的英文歌曲；（二）自主學習1. 同學自讀 read and discuss部分，劃出不熟悉的生字；2. 回

36、答以下問題：question1: who has a small shop. question2: is he in china now .question3: what s in his shop.question4 ：what does the woman want to buy. question5 ：do you know where the hamburgers are.（三）合作探究read and discuss部分的拓展，四個人為一組，自編對話，將對話寫在練習本上；（四）展現(xiàn)溝通各組上臺表演自己編的對話；（五）拓展提升完成 part c think, match and say

37、和 look, think and write部分.四作業(yè)布置：連詞成句； 留意標點和大小寫； 1、best i apples like . 2、drink his tea favorite is . 3、are the delicious noodles . 4、is my coffee mother drinking . 5、fruit whatsfavoriteyour . 6、favorite my is color blue . 7、your sister does english like . 五：板書設計 :unit3 my favorite food is hamburgers

38、第四課時- whats your favorite food.-my favorite food is hamburgers./i like.best./i love. very much.六：課后反思：unit 4 at table單元總目標 :本單元在爭論對食物喜好的基礎上，通過餐具的正確使用方法向同學展現(xiàn)中西方不同的飲食文化； 功能以懇求及其應答方式綻開教學；本單元所涉及的主要的四會詞匯有：table ，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;本單元的功能結構主要有兩個：一、談論如何正確使用餐具：use the fork with yo

39、ur left hand and use the knife with your right hand. use the chopsticks with your right hand.二、進一步學習懇求及其應答：would you please pass me the . here you are. would you give me some . of course.第 4 單元的教學可分為4 個課時；詳細課時安排情形見下表：詳細目標 :在本單元教學中， 老師可通過各種教學手段， 引導同學并幫忙同學學得、習得語言，明白英語國家的飲食習俗，并且能達到以下學問目標和情感目標；學問目標一、能聽、

40、說、讀、寫以下詞匯：table ，spoon, knife, chopsticks, fork,cut, use, pass;二、能聽懂、會說、會讀、會用下到句型：1use the forkwithyour lefthand and use the knifewithyour righthand. 2use the chopsticks with your right hand.3. would you please pass me the . here you are.4. would you give me some . of course.情感目標一、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫

41、忙，共同完成學習任務； 二、對祖國和飲食文化能有更深刻的明白，并樂于接觸和明白異國文化；一教學目標unit 4attable第一課時1 能聽懂、會說、會寫詞匯：table ，spoon, knife,chopsticks,fork,cut, use, pass;2 能在老師的有效組織下完成part c中 circle the words and matchthem with the picture部分，加強詞匯的讀寫練習；二教學重、難點1. 能聽懂、會說、會寫詞匯：table ，spoon, knife,chopsticks,fork,cut,use, pass;2. 四會單詞的的聽、說、讀、

42、寫；三 . 教學過程（一）新課導入：(1) look and tick.老師引導同學觀看爭論圖片內(nèi)容，然后再選擇各自中午就餐的場所，并在圖片下方的小方格中打勾；look at this picture. whats in it.there isa table andtwo chairs.some food is onthe table. thisis a dining room at home.(2) think and circle.（二）自主學習自主看圖片學習單詞，并且完成part a的第一其次題；（三）合作探究 :1. 同桌間練習書寫，可以相互檢查拼寫；2老師逐一對同學簡潔出錯的單詞進行

43、有針對性的訓練；（四）展現(xiàn)溝通利用單詞卡片，小組內(nèi)鞏固所學單詞；（五）拓展提升：1. 字母重新排列組合單詞；2. 聽聲音找卡片；四作業(yè)布置：寫本課的單詞和短語，并且運用到句型中寫兩個句子；五板書設計：unit 4attable第一課時單詞： tablespoonknifechopsticksfork cutusepass短語： at table六：課后反思：一教學目標：unit 4attable其次課時能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：usethe forkwithyour lefthand and use the knifewithyour righthand.use the chopsti

44、cks with your right hand.二教學重、難點1. 能聽懂、會說、會讀、會用以下句型：usethe forkwithyour lefthand and use the knifewithyour righthand.use the chopsticks with your right hand.2. 敏捷應用本節(jié)課的重點句型；三 . 教學過程（一）新課導入：1課前問答 : 老師做動作，引顯現(xiàn)在進行時；t: what am i doing. ss:you are drinking.t: yes, i am drinking. what is he doing. ss: he i

45、s drinking.t: what are we doing. ss: you are drinking.（二）自主學習：1. 同學自主學習 let s talk的內(nèi)容；2 、借助字典、錄音磁帶試讀單詞并翻譯；3 、通過預習，將自己不懂或疑難的句子用自己喜愛的符號標出,試著回答以下問題： what are they having in picture 1. how to use the knife and fork.what are they having in picture 2. how to use the chopsticks.（三）合作探究 :1. 小組內(nèi)解決問題、師生共同解決問題

46、；2. 小組內(nèi)借助各自所預備的餐具排練對話；（四）展現(xiàn)溝通聽、讀仿照秀；各小組展現(xiàn)自己的對話；（五）拓展提升：1. 重點講解 with your left/right hand.weare havingnoodles forlunch now. weneed touse the chopsticks.2. 介紹西方國家的飲食文化；四作業(yè)布置：part b match and say.五板書設計：unit 4attable其次課時短語：with your left/right hand.句型： we are having noodles for lunch now.we need to use

47、the chopsticks.use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.use the chopsticks with your right hand六：課后反思：一教學目標：unit 4attable第三課時能聽懂、會說、會讀、會用以下句型 would you please pass me the . here you are. would you give me some . of course.二教學重、難點敏捷應用所學句型；三 . 教學過程（一）新課導入：t: what are the

48、se. can you tell me. s: fork, knife, chopsticks .t: how to use the knife and fork.s: use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.t: oh, i see, thank you.how to use the chopsticks. like this.老師做動作 s:oh, no. notlikethat.use thechopstickswithyour righthand. t: thank you very

49、 much. 二） 自主學習：1. 同學自主學習 let s learn more部分的內(nèi)容；2 、借助字典、錄音磁帶試讀單詞并翻譯；3 、通過預習，將自己不懂或疑難的句子用自己喜愛的符號標出.試著回答以下問題；what are they doing.who wants to have some soup. who wants to cut the beef.who would like some noodles.（三）合作探究 :1. 小組內(nèi)解決問題、師生共同解決問題；2. 小組內(nèi)借助各自所預備的餐具排練對話；（四）展現(xiàn)溝通聽、讀仿照秀；各小組展現(xiàn)自己的對話；（五）拓展提升：講解句型 wou

50、ld you give me. pass me/him/her/them the .四作業(yè)布置：part c read look and tick.和 look, write and talk.五板書設計：unit 4attable第三課時句型： would you please pass me the . here you are. would you give me some . of course.六：課后反思：unit 4attable第四課時一教學目標：1能聽懂、會讀read a story部分的小故事2. 能在老師的引導下學習和把握read the words語言部分總結歸納字母

51、o 在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)章；二教學重、難點1. 能聽懂、會讀 read a story部分的小故事2. 能在老師的引導下學習和把握read the words語言部分總結歸納字母 o 在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)章；三 . 教學過程（一）新課導入：復習以前所學過的動物類單詞；（二）自主學習：自讀 read a story部分的小故事并翻譯，劃出不懂的地方；并回答疑題：how mang animals are there. who are they.what are they doing.who cant use the chopsticks/spoon/knife and fork.（三）合作探究 :1. 小組內(nèi)解決問題、師生共同解決問題；2. 引導同學各自拼讀part b read the words單詞，并留意上下兩行單詞中用紅色標出的字母o的讀音有什么不同