十八章電功率整章教案

1、第十八章 電功率單元備課一、本章內(nèi)容標準1. 知道電能的單位，了解電能跟其他形式能的相互轉(zhuǎn)化。2. 了解電能表的重要參數(shù)，會讀數(shù)。3. 知道電功率及單位。4. 理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，并會進行簡單計算。5. 區(qū)別用電器的額定功率和實際功率。6.了解電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。7.了解電熱的利用和防止。二、本章教材分析本章課程的設(shè)置是在學(xué)生知道了一些基本電學(xué)知識的基礎(chǔ)上，通過從生活到物理的認識過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生初步了解電能、電功率這兩個重要的電學(xué)概念及其在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用，達到從物理走向社會的目的。本章教材綜合性較

2、強，內(nèi)容和課后習(xí)題中都要運用電流、電壓、電阻的知識，還要涉及串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的有關(guān)概念。本章重點：理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系，會進行計算。這一部分在得到公式PIU之后要讓學(xué)生學(xué)會，當I一定時，P與U成正比。當U一定時P與I成正比。當P一定時I與U成反比。也就是我們在說到兩個物理量“成正比”“成反比”的時候，一定要注意條件：關(guān)系式中其他物理量的大小不變。本章難點：了解電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。這一部分可分為兩個階段完成，便于分散難點。先增加小探究：可定性得出在電流相同時，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多。然后用PI2R得到在電流相同時，電能轉(zhuǎn)化成熱能時的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比的定量關(guān)系。三、

3、教學(xué)建議（一）電能1.電能的單位及換算關(guān)系。知道千瓦時（kwh ），度、焦耳簡稱焦（J）1千瓦時1度1度3.6×106焦，2.電能表。了解電能表的重要參數(shù)會讀數(shù)，并且能計算自己家中1個月或1周內(nèi)消耗了多少電能，能按當?shù)仉娰M標準算出應(yīng)支付的電費。讓學(xué)生做“動手動腦學(xué)物理”中的習(xí)題。建議教師給學(xué)生布置作業(yè)觀察自己家中的電能表中間的鋁質(zhì)圓盤，為什么有時轉(zhuǎn)得快，有時慢？家中停電時它不轉(zhuǎn)動嗎？（二）電功率1.   什么是電功率。課文中先讓學(xué)生從實際中知道燈泡上的“220V25W”中“220V”是額定電壓，“25W”是電功率。然后讓學(xué)生知道電功率的物理意義

4、這是本章的難點之一，突破該難點的最好辦法是應(yīng)用學(xué)生已經(jīng)了解的電能表，教師在課堂上進行演示實驗。分別拿“15W”和“100W”的燈泡接在電路上比較電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢，直觀地表示用電器消耗電能的快慢不一樣來引入電功率的物理意義是表示用電器消耗電能快慢的物理量。電功率的單位是瓦特（W）千瓦（KW）1千瓦1000瓦讓學(xué)生知道電功率的定義是1秒內(nèi)所消耗的電能。公式是PW/t的變形式WPt本教材中不是單純的去套公式進行計算，而是用WPt解釋了電能的單位“千瓦時”的來歷而后聯(lián)系實際計算了下用電器一個月內(nèi)消耗了多少電能。應(yīng)用控制變量法理解WPt，并且讓學(xué)生做“想想議議”體會這一方法的含意。2. &

5、#160; 怎樣測量電功率。最好用專業(yè)的儀表直接測量。但是為了使學(xué)生具有初步的實驗操作技能，在實驗室中，常常采用通過用電流表和電壓表分別測得電壓和電流間接計算得知電功率。理論證明PIU。知道電功率的大小，用控制變量法分析：當電流I一定時，功率P會隨電壓的變化而，由此引入額定電壓和額定功率以及實際功率。又用IP/U計算家庭電路中，用電器所通過的電流對公式PIU及變形式的應(yīng)用加深了解。（三）測量小燈泡的電功率本節(jié)要求學(xué)生參與科學(xué)探究活動。讓學(xué)生知道探究要素和對探究能力的基本要求，并且要讓學(xué)生充分閱讀課文和討論制定出探究方案，由于上一章第五節(jié)“測量小燈泡”學(xué)生已經(jīng)掌握了伏安法測電阻的方法，

6、因此本節(jié)對電流表、電壓表和滑動變阻器的使用僅僅是個熟悉的過程在操作上不會有太大的困難。通過本節(jié)實驗要達到的目的是經(jīng)歷探究過程使學(xué)生理解，小燈泡在不同的電壓下會有不同的電功率，只有在額定電壓下的電功率為額定功率，小燈泡才正常發(fā)光。高于或低于額定電壓下為實際功率，小燈泡都不能正常發(fā)光。通過實驗學(xué)生對所發(fā)生的現(xiàn)象有了更深刻的印象幫助他們很好地理解燈的亮度可以由它的實際功率表示。（四）焦耳定律1.電流的熱效應(yīng)。建議讓學(xué)生聯(lián)系生活實際找出一些由于通電發(fā)熱的家用電器，從而知道：電流通過導(dǎo)體時電能要轉(zhuǎn)化成熱能這個現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)。2.電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系。建議對這個問題讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究活動，探

7、究的要求有：提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實驗進行實驗分析與論證評估交流。3.電熱的利用和防止。對電熱的利用教學(xué)中應(yīng)對電熱器簡單的介紹，能舉出生活中常見到的利用電熱的例子。另外也可以介紹一些電熱、造成不利的一方面，并且采用了哪些措施降溫或散熱。教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生認識任何事物都有兩面性，電熱給我們生活帶來了方便，也會給人們帶來危害。來引導(dǎo)學(xué)生辯證的看問題，要求學(xué)生做“動手動腦學(xué)物理”。四、時間安排本章共分四節(jié)，建議9課時。 第一節(jié)：電能、電功     1課時第二節(jié)：電功率         

8、2課時第三節(jié)：測量小燈泡的電功率    2課時第四節(jié)：焦耳定律        2課時復(fù)習(xí) 2課時 第一節(jié) 電能電功教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標 （一）知識與技能 1知道電流做功的過程就是消耗電能的過程，了解不同用電器能量的轉(zhuǎn)化；2知道電能表是測量電能的工具，了解電能表的參數(shù)； 3結(jié)合實例理解電功，知道電能的計算公式及單位； （二）過程與方法 認識電能表的各項參數(shù)，會使用電能表測某段時間內(nèi)電路消耗的電能，會通過電能表計算電費。（三）情感態(tài)度和價值觀通過了解

9、1kW·h的電能的作用，對節(jié)約用電有進一步的認識。二、教學(xué)重難點重點：電能和電能的計量。難點：對電功的理解及計算電路中電流做的功。 三、教學(xué)資源準備電能表、家庭電路演示板（含電能表、插座、開關(guān)等）、功率不同的用電器（燈、取暖器等）、秒表、實物投影、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)、電費繳費單。四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景（5分鐘）展示各種各樣的發(fā)電廠、電源的圖片，它們在電路中的作用？人們?nèi)绾问褂秒娔埽繉W(xué)生說出不同的電源中能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出：它們是把不同形式的能轉(zhuǎn)化為電能。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。引入新課（5分鐘）展示生活中各種用電器

10、的圖片，你知道它們的作用嗎？播放停電的視頻。電能的單位是什么？電能是如何來計量的？學(xué)生說出不同的用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化，總結(jié)出不同的用電器是把電能轉(zhuǎn)化為不同形式的能。聯(lián)系實際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。新課內(nèi)容（25分鐘）電能的單位是kW·h，也叫“度”，物理學(xué)中能量的單位是焦耳，它們之間如何換算？1kW·h=_J學(xué)生利用組合單位的方法把kW·h換算成J。培養(yǎng)學(xué)生動手能力，熟悉單位換算。電能的計量是利用電能表，展示電能表實物，了解電能表的參數(shù)?！?20V”“10（20）A”“600revs/(kW·h)”“50”介紹分時電能表、IC卡式電能表等不同電

11、能表。學(xué)生閱讀課本上電能表的各參數(shù)。 利用電能表讀出一段時間內(nèi)消耗的電能，計算電費。給出一張電費繳費單，你能讀出上月家中消耗的電能，需要繳納的電費嗎？培養(yǎng)觀察思考、自學(xué)能力，會讀電能表電能是人類生活、生產(chǎn)的重要資源，你知道1度電可以做哪些事情嗎？介紹生活中一些用電器工作中消耗電能情況，如電飯鍋燒一次飯需要消耗05 kW·h電能等。把不同用電器接入電路，觀察電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動情況。學(xué)生閱讀課本中“1kW·h電的作用”，了解電能在社會生活中的重要性。說出其它生活中1kW·h電的作用。 知道不同的用電器接入電路后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動速度不同。對情感態(tài)度和價

12、值觀的培養(yǎng)，形成節(jié)約用電的意識。展示工作中的用電器。電功就是電流做功，就是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。舉例說明電功。電流做功的多少跟電流的大小、電壓的高低、通電時間的長短都 有關(guān)系。舉例說明。 電功的計算： W=UIt舉例說明電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)。 1手電筒和家用白熾燈的電流差不多，相同時間內(nèi)白熾燈消耗的電能比手電筒多； 2空調(diào)和白熾燈的工作電壓相同，但流過空調(diào)的電流大，相同時間內(nèi)空調(diào)消耗的電能多；3同一用電器工作時間越長，消耗電能越多。結(jié)合實例說出電功與電壓、電流和通電時間有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生物理與生活的聯(lián)系。在黑板上演示下面例題的計算過程。例題：有

13、一只節(jié)能燈接在220V的家庭電路中，通過它的電流為009A，計算這只燈使用5h用電多少千瓦時。 練習(xí)：有一輛電動自行車，其蓄電池上標明電壓為48V，容量為10A·h，它充滿電后大約儲存了多少電能？  學(xué)生在課堂作業(yè)本上練習(xí) 解：W=UIt=48V×10A×1h=1728×106J 所以充滿電后大約儲存了1728×106J的電能培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決實際問題的能力總結(jié)（5分鐘）課堂小結(jié)：1通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2你能利用電能表測量某用電器在一段時間內(nèi)消耗的電能嗎？ 3你會

14、利用電功的計算公式計算電功或電能嗎？拓展：如何利用電能表的參數(shù)測量較小的電能。 提示：可以利用電能表上的600revs/(kW·h)參數(shù)。例如電能表轉(zhuǎn)盤在某段時間內(nèi)轉(zhuǎn)過了n轉(zhuǎn)，則電路消耗了多少電能？ 學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。1認識電能表、電能的單位及計算。 2可以利用電能表的某段時間內(nèi)讀數(shù)的差值來測出電路消耗的電能。 3電功的大小可以利用W=UIt計算。 學(xué)生討論：根據(jù)600revs/(kW·h)的表示的意思，每消耗1kW·h的電能，電表上的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)，則消耗的電能為：。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力 &#

15、160;利用物理方法解決實際問題，加強理論聯(lián)系實際。作業(yè)布置完成動手動腦學(xué)物理 第14題按要求完成知識鞏固六、板書設(shè)計七、教學(xué)反思第二節(jié) 電功率教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】知識與技能：深刻理解電功率是表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W。會用電功率的公式P=W/tUI進行簡單的計算。掌握額定功率和實際功率的意義。過程和方法：觀察體驗電能表鋁盤轉(zhuǎn)動快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。情感態(tài)度與價值觀：形成節(jié)約用電的意識和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實驗研究電功率問題。區(qū)分實際功率和額定功率?！窘虒W(xué)難點】實際功率和額定功率的

16、區(qū)分及實踐意義?！窘虒W(xué)準備】教師準備：簡易家庭電路示教板：接有電能表，一個保險盒，一個開關(guān)，一個15W電燈泡和一個100W的電燈泡（包括燈座），一個插座；學(xué)生用穩(wěn)壓電源，直流電流表、電壓表、導(dǎo)線若干、開關(guān)、額定電壓為25V的小燈泡一個。節(jié)能型電燈一只（功率16w）。教學(xué)課件等。學(xué)生準備：觀察家庭中常用的燈泡上面的數(shù)據(jù)；復(fù)習(xí)有關(guān)機械功率的內(nèi)容?！菊n時安排】2課時【教學(xué)方法】演示法、講授法【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：1讓學(xué)生觀察（或課件展示、實物投影）手中的2個燈泡（其中一個是100W的，另一個是15W的），看上面有哪些數(shù)據(jù)？你能從中發(fā)現(xiàn)什么？（PZ220-100，220是什么意思？100是什么意思？）

17、2實驗演示：分別將15W和100W的燈泡接在電路中。注意提醒學(xué)生：要觀察燈泡的亮度，更要觀察電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢。談話與引導(dǎo)：電能表鋁盤轉(zhuǎn)動的快慢跟什么有關(guān)系？（說明了什么？）（引導(dǎo)得出：電能表鋁盤走的快慢不同，表示用電器消耗的電能的快慢不一樣）3談話導(dǎo)入課題：可見只有做功的多少還不行，還有做功的快慢。那么我們應(yīng)如何表示不同用電器的做功快慢呢？二、學(xué)習(xí)新知：（一）電功率1通過討論和讓學(xué)生對比第一冊學(xué)過的機械功率的知識，引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識：投影：電功率是表示電流做功快慢的物理量。啟發(fā)：如果來比較不同用電器做功的快慢呢？（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生得出：可以讓時間相等，看做功多少；或者讓其做功相等，看消耗時

18、間的多少；只要說出大體意思即可，關(guān)鍵是讓學(xué)生真正理解。）得出：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）（特別要讓學(xué)生理解：什么是單位時間？在課堂中應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己說出來）2投影：電功率的定義公式：PW/t注意：要讓學(xué)生深刻理解此公式的意義。談話：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個公式：PUI。3投影展示：電功率的單位：瓦（W） 千瓦（kW）要求：應(yīng)明確他們之間的進率4解決導(dǎo)入本課時的問題：告訴學(xué)生：PZ220-100中的100就是電功率是100W，它的意義是此燈泡在1s內(nèi)消耗的電能是100J（前提：在220V的電壓下）。談話：正是因為100W的燈泡比15W

19、的燈泡在相同的時間內(nèi)消耗的電能多，所以轉(zhuǎn)化為內(nèi)能（光能）的能量也就多，這就是為什么100W的燈泡比15W的燈泡亮的原因。（解決學(xué)生生活中的問題，實質(zhì)：能量的轉(zhuǎn)化）5談話：這兩個公式各有什么用途呢？如學(xué)生不能回答應(yīng)讓學(xué)生進行討論交流。引導(dǎo)學(xué)生得出：PW/t和PUI各有其用途，當知道P、W、t中任意兩個時，可以求出另一個（此時應(yīng)指出： 這樣我們可以求出電功率，只要知道W和t即可，而W是可以用電能表來測量的，t可以用秒表來測量，讓學(xué)生知道在生活中就可以測量，也為下一環(huán)節(jié)進行電能的節(jié)約的討論做好準備）；對于PUI也是這樣，此時應(yīng)讓學(xué)生掌握：這又是一種測量電功率的方法，為最后一個環(huán)節(jié)：實驗探究（電燈功率

20、與電壓的關(guān)系）做好準備。6投影：例題（做一做）：一個1kW的用電器當工作1h時消耗的電能是多少？（此處不用課本上例題，用意在于為下一部分進行節(jié)約電能的討論做好準備，而關(guān)于電功率的計算第四節(jié)將有專門的計算課）學(xué)生板演，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生：這個結(jié)果36×106J正好是1kW·h電能，告訴學(xué)生知道：除了用標準的國際單位以外，還可以直接用kW、h和kW·h來直接運算，這樣在數(shù)值比較大時更方便。（二）實驗探究：額定功率1投影展示：你想過嗎：物理就在我們身邊。在用電高峰時，電壓較低，這時電燈會怎樣？你能提出什么問題或有什么想法呢？（啟發(fā)學(xué)生討論、思考）2猜想與假設(shè)：你的猜

21、想：你認為當電壓變化（變大或變?。r電功率如何變化呢？你的依據(jù)是什么？3制定計劃、設(shè)計實驗：如何來驗證我們的猜想呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論、交流：此處應(yīng)給學(xué)生足夠的時間去交流討論）最后由學(xué)生描述自己設(shè)計的實驗思路和方法（應(yīng)盡可能讓學(xué)生自己去說出思路，讓每個學(xué)生都要明白設(shè)計這個實驗的目的是什么？）4展示教師的實驗思路：（如學(xué)生已說出，最好，如果沒有說出，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解這個思路；但同時也應(yīng)讓學(xué)生理解：這不是唯一的方法，方法是多種多樣的，可以用別的方法，這只是教師設(shè)計的思路）5進行實驗，收集證據(jù)（應(yīng)告訴學(xué)生：實驗所用的小燈泡正常工作電壓是25V）提示學(xué)生：將有關(guān)實驗數(shù)據(jù)記錄在如下的表格中。燈泡兩端的電壓（v

22、）經(jīng)過燈泡的電流（A）小燈泡的功率（w）發(fā)光程度1.5   2.5   3   分析、論證與評估：實驗完畢，讓學(xué)生計算有關(guān)這三次的小燈泡的實際功率，并讓學(xué)生討論，著重使學(xué)生理解以下問題：（1）用電器的功率是如何隨電壓變化的？（2）為何用電器的功率是變化的，但用電器上面卻都標著電功率？通過學(xué)生討論：引出額定電壓和額定功率的概念。（三）小結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容：電功率（電功率的概念；額定電壓、額定功率的概念；實際功率的概念）（四）課后作業(yè)與思考：【板書設(shè)計】 第二節(jié) 電功率（一）電功率：表示電流做功快慢的物理量。1

23、、定義：電功率是電流在單位時間內(nèi)所做的功（或所消耗的電能）2、定義公式：PW/t 推導(dǎo)公式：PUI3、單位：瓦（W） 千瓦（kW）（二）額定電壓和額定功率1、額定電壓（U額）：用電器正常工作時的電壓。額定功率（P額）：用電器在額定電壓下的功率。2、小燈泡的亮度取決于實際功率（P實）U實與U額的關(guān)系P實與P額的關(guān)系U實 U額U實 U額U實 U額P實 P額P實 P額P實 P額【教學(xué)反思】第三節(jié) 測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 （一）知識與技能目標1會測算小燈泡的實際功率和額定功率，進一步練習(xí)使用電流表、電壓表和滑動變阻器。2通過實驗，體驗小燈泡的電功率隨它的兩端電壓的變化而變化

24、的規(guī)律，知道用電器不同電壓下工作實際功率的變化特點。 （二）過程與方法 能夠根據(jù)測量小燈泡的電功率的原理，設(shè)計符合測量需要的實驗方案。會根據(jù)記錄的實驗數(shù)據(jù)，利用比較的方法，分析和判斷實際功率與額定功率的區(qū)別。（三）情感、態(tài)度及價值觀目標 通過實驗，初步認識用電器正常工作與不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的安全意識。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：會利用電功率計算公式作為實驗原理，用伏安法測量小燈泡不同電壓下的實際功率與額定功率的方法和步驟，區(qū)分額定功率和實際功率。教學(xué)難點：學(xué)生能夠根據(jù)測量小燈泡電功率的實驗原理，設(shè)計出符合實驗?zāi)康牡膶嶒灧桨?、實驗步驟，并得

25、出實驗結(jié)論。三、課時安排四、教學(xué)準備分組實驗：學(xué)生電源（或干電池3節(jié)），25V（或38V）小燈泡1只，發(fā)光亮度與小燈泡正常發(fā)光相當?shù)亩O管1個，開關(guān)1只，電流表1個，電壓表1個，滑動變阻器1個，導(dǎo)線若干。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課（5分鐘）出示課前學(xué)情診斷評價試題。 1電功率是描述              的物理量，計算電功率的公式有    和  

26、0;     。 2到目前所學(xué)的電學(xué)知識為止，我們學(xué)了哪些物理量？哪些可以直接測量？哪些不能？ 3畫出伏安法測小燈泡電阻的電路圖。實驗原理是：        。 教師及時公布診斷評價試題答案，了解學(xué)生錯誤情況，并指導(dǎo)學(xué)生自主矯正?？焖匍喿x 自主答題 對照答案 自主糾錯。 診斷學(xué)生在新課學(xué)習(xí)前，是否具備或已經(jīng)掌握與新課學(xué)習(xí)所必要的和密切相關(guān)物理知識，為新課學(xué)習(xí)做好前提性診斷和及時補償矯正。新課教學(xué)（35分鐘）【提出問題

27、】問題1：如何測量一個額定電壓為25v小燈泡的額定功率？說出你的實驗方法，所要測的物理量，需要的實驗器材，并請畫出電路圖。圍繞老師問題，通過對比伏安法測電阻的實驗，按要求回答問題。利用已學(xué)伏安法測電阻和電功率知識，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行測量小燈泡電功率電路設(shè)計。問題2：如果要測量低于或高于額定電壓下的小燈泡實際功率，還需要什么電路元件可以幫助改變小燈泡兩端電壓？按要求回答：滑動變阻器。 引導(dǎo)學(xué)生掌握利用滑動變阻器改變小燈泡兩端電壓，為實驗探究小燈泡不同電壓下的實際功率奠定基礎(chǔ)?！驹O(shè)計實驗】 1實驗原理：      &

28、#160;                。 2實驗?zāi)康模?#160;                      。 3實驗電路圖： 4實驗表格： 提示：在連接電路中，應(yīng)注意哪些？ 學(xué)生自主

29、設(shè)計實驗。 回答：開關(guān)置于斷開的狀態(tài)；電流表、電壓表的選擇合適的量程和正負接線柱；滑動變阻器滑片置于阻值最大端。根據(jù)小燈泡的額定電壓，選擇合適的干電池個數(shù)?？疾閷W(xué)生自主設(shè)計實驗方案的能力     引導(dǎo)學(xué)生注意電學(xué)實驗操作中，要注意電路安全及電路元件的保護。【進行實驗】問題3：電路連好了，接下來怎么做呢？分別測量以下三種情況下的實際功率。1使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。2使小燈泡兩端電壓是額定電壓的12倍，并觀察小燈泡亮度，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。 3使小燈泡兩端電壓低于額定電壓02倍，并觀察小燈泡亮度

30、，并記錄電流表、電壓表數(shù)值。  按要求規(guī)范操作，準確記錄實驗數(shù)據(jù)，觀察小燈泡的亮度變化。            根據(jù)實驗原理，進行實驗探究?！痉治稣撟C】根據(jù)實驗記錄數(shù)據(jù)，分別計算小燈泡的額定功率是多少？當小燈泡兩端電壓低于或高于額定電壓時，它的實際功率是多少？ 比較小燈泡的發(fā)光情況與實際功率的變化關(guān)系。  根據(jù)實驗測量的數(shù)據(jù)進行實際計算。體會不同電壓下小燈泡實際功率與額定功率的區(qū)別，認識到實際功率是變化的，額定功率是不變的?！?/p>

31、交流評估】1實驗中，一位同學(xué)連接好電路，在閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小電燈不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)。試分析電路中可能出現(xiàn)的故障。2另一位同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。這說明他在閉合開關(guān)前沒有                      。積極思考?；卮饐栴}。   比較測量伏安法測電阻電路。能根據(jù)實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，準確地找出電路連接時產(chǎn)生的故障。&

32、#160;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識的遷移。拓展試驗：安排學(xué)生，分組測量二極管在與小燈泡亮度相當情況下，二極管兩端的電壓和電流值，并計算實際功率。比較亮度相當時，二極管的實際功率與小燈泡實際功率的差異。分組測量二極管與小燈泡亮度相當情況下的電流、電壓值，并計算實際功率。體會二極管在與小燈泡亮度相當時，實際功率偏小，有利于節(jié)約能源。課堂小結(jié)5分鐘【課堂小結(jié)】1這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲呢？ 2同學(xué)們調(diào)節(jié)變阻器的過程中，小燈泡的電壓不在25V時，它此時的功率還等于它的額定功率嗎？燈泡的亮度將如何變化呢？電壓能太大嗎？ 3實驗中對小燈泡的實際功率進行了三次測量，是否可以將三次測量的功率求平均值

33、？ 【鞏固練習(xí)】學(xué)生按要求主動回答問題。 體會1小燈泡實際功率隨燈泡兩端電壓增加而變大；小燈泡的額定功率始終保持不變。 體會2用小燈泡兩端電壓高于或低于其額定電壓，小燈泡不能正常工作。用電器應(yīng)在額定電壓下工作。進一步領(lǐng)會和理解小燈泡實際功率與額定功率不同。 進一步理解本次實驗探究目的。作業(yè)布置完成課后動手動腦學(xué)物理第1、2、4題。按要求完成鞏固知識 六、板書設(shè)計 第三節(jié) 測量小燈泡的電功率1實驗原理：            &

34、#160;          。 2實驗?zāi)康模?#160;                      。 3實驗電路圖： 4實驗表格： 七、教學(xué)反思第四節(jié)焦耳定律教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能 1能通過實例，認識電流的熱效應(yīng)。2能在實驗的基礎(chǔ)上

35、得出電熱的大小與電流、電阻和通電時間有關(guān)，知道焦耳定律。3會用焦耳定律進行計算，會利用焦耳定律解釋生活中電熱利用與防治。 （二）過程與方法 體驗科學(xué)探究過程，了解控制變量的物理方法，提高實驗探究能力和思維能力。 （三）情感態(tài)度和價值觀會解釋生活中一些電熱現(xiàn)象，通過學(xué)習(xí)電熱的利用與防止，學(xué)會辯證地看待問題。二、教學(xué)重難點 重點：通過實驗研究電熱與電流、電阻和通電時間的關(guān)系，并確定研究方法及實驗操作中各個環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題。難點：對焦耳定律的理解及焦耳定律在實際生活中的應(yīng)用。三、課時安排：2課時四、教學(xué)資源準備家庭電路演示板（含電能表）、功率不同的用電器（如熱

36、得快和白熾燈）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、規(guī)格已知的小燈泡、滑動變阻器等。五、教學(xué)過程l 復(fù)習(xí)提問1電功的大小與哪些因素有關(guān)？如何計算？2能說出一些用電器工作時能量的轉(zhuǎn)化情況？l 引入新課電流在電路中做功，可以將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，如電動機、電燈發(fā)光、電視機工作。當這些用電器工作一段時間后，我們觸摸它們的有關(guān)部位，會有什么感覺？這是什么原因？l 新課教學(xué)一、電流的熱效應(yīng)投影：電飯鍋、取暖器、油燈、電爐絲、電鉻鐵這些用電器工作時有什么共同特點？導(dǎo)線和電爐絲串聯(lián)，為什么電爐絲熱得發(fā)紅而導(dǎo)線并不很熱？說明什么？ （一）、提出問題電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱量的多少跟什么因素有關(guān)？（二）、猜想與假設(shè) 提示：電熱是電流通過電阻時產(chǎn)生的熱量，電路中有電壓不一定有電流，所以電壓對電流通過電阻產(chǎn)生熱量的多少沒有影響。（排除電壓這個物理量） 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少與_有關(guān)。 你能結(jié)合實例說出這三個因素對電熱的影響嗎？ （三）、設(shè)計實驗 要研究電流通過電阻產(chǎn)生熱量與電阻的關(guān)系，如何設(shè)計實驗？如何比較產(chǎn)生熱量的多少？（四）、進行實驗展示實驗裝置1觀察本實驗裝置，思考：1本裝置可以用于研究電熱與哪個因素的關(guān)系？2兩電阻為什么要串聯(lián)？3如何比較電流通過電阻放出熱量？4設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格電路接通，進行實驗，觀察U形管中液柱的上升情況，把實驗結(jié)果填