全國中小學(xué)教師教育技術(shù)水平中級考試小學(xué)語文試題

1、第1題（單選題）行動(dòng)研究中的觀察是指對行動(dòng)的過程、結(jié)果、背景以與行動(dòng)者的特 點(diǎn)的考察。下列做法中，不屬于行動(dòng)研究中的觀察的是（）。（3分） A.借助技術(shù)手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進(jìn)行記錄B.歸納整理各種現(xiàn)象，分析結(jié)果并做出判斷和評價(jià)C.現(xiàn)場進(jìn)行交流互動(dòng)，傾聽和觀看參與者的言行D.針對一些陌生的現(xiàn)象進(jìn)行比較全面的了解第2題（匹配題）請將下列學(xué)習(xí)者分析項(xiàng)與其合適的分析工具相匹配。（3分）分析項(xiàng)分析工具1.學(xué)生對本課生字的了解程度A.學(xué)習(xí)風(fēng)格量表2.屬于場依存性學(xué)習(xí)者的學(xué)生比例B.態(tài)度問卷量表3.學(xué)生甲的學(xué)習(xí)積極性C.課前測試題第3題在軟件Word“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“教學(xué)目標(biāo).do

2、c” 中列出了本課的1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。請按照下列要求修改該目標(biāo)，完成后請保存文 檔。（9分）1 .使用修訂功能修改該教學(xué)目標(biāo)，使其描述符合“ABCD法”；2 .使用批注功能依次標(biāo)出該教學(xué)目標(biāo)的“ABCD”四大成分，并在批注中說明 對應(yīng)成分的名稱。（注意：教案其它部分無須修改、變動(dòng)，注意存盤時(shí)保留修訂狀態(tài)）第4題（填空題）數(shù)學(xué)目標(biāo)“能準(zhǔn)確用奇妙'造句"屬于布盧姆認(rèn)知領(lǐng)域教 學(xué)目標(biāo)層次中的 o （3分）第5題打開“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)設(shè)計(jì)方案.doc”，在“教 學(xué)過程”下方的單元格中按下列要求設(shè)計(jì)本課的2個(gè)教學(xué)活動(dòng)：“課堂導(dǎo)入” 和“書寫生字”,完成后請保存文檔。（

3、17分）1 .逐條編寫兩個(gè)活動(dòng)的“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”，要求：要運(yùn)用自動(dòng)編號 功能為活動(dòng)步驟添加格式為“（1）.（2）.”的編號；2 .請?jiān)凇罢n堂導(dǎo)入”活動(dòng)中合理使用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來導(dǎo)入新課。要 求：數(shù)學(xué)情境符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的興趣，并在 設(shè)計(jì)意圖中分析所創(chuàng)設(shè)情境的有效性；3 . “書寫生字”的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要求是合理借助多媒體資源幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確 寫字的方法。要求：設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，說明所采用的多媒體 資源的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，并在設(shè)計(jì)意圖中分析多媒體資源使用的合理性。第6題“C:GATDoc”文件夾中的文檔“活動(dòng)設(shè)計(jì)doc”列出了本課的一個(gè) 學(xué)習(xí)活

4、動(dòng)設(shè)計(jì)。請至少指出2個(gè)該活動(dòng)中所采用的教學(xué)方法或策略，并說明在 這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過程中教師的角色，將答案填寫在文檔下方的表格中，完 成后請保存文檔。（8分）第7題請按照下列要求搜索并保存教學(xué)資源。（6分）1 .在當(dāng)前瀏覽器環(huán)境中以“電視的發(fā)明”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索；2 .找到并瀏覽符合關(guān)鍵字的一個(gè)網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以“web檔案，單個(gè)文件” 的格式保存在"C:考生”文件夾中；3 .將“C:考生”文件夾中的所有網(wǎng)頁文件壓縮，創(chuàng)建名為“網(wǎng)頁素材”的壓 縮文件夾，保存在當(dāng)前文件夾中。注意:制題時(shí)請把文件夾“制題素材”中的網(wǎng)頁做成虛擬網(wǎng)頁,當(dāng)前文件夾中 保留其他網(wǎng)頁。第8題在軟件Frontpage

5、 “打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的子文件夾“看 電視”是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請按下列要求使用Frontpage軟件編輯本課網(wǎng) 頁課件中的部分網(wǎng)頁。（9分）1 .刪除默認(rèn)文件夾下的子文件夾“看電視”中首頁“index.html”的背景音 樂；2 .在首頁“index.html”中頁面主體部分的圖片上方插入紅色的水平線，要 求水平線的高度為“3” ;3 .刪除默認(rèn)文件夾下的子文件夾“看電視”中頁面“l(fā)earn.html”表格中空 白的行和列，并將表格中文字的對齊方式設(shè)置為“居中”。第9題（填空題）請根據(jù)下列教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的信息工具，并填空。（5分）（注意：請使用選項(xiàng)編號填空，每

6、空限填一項(xiàng)，選項(xiàng)不 可重復(fù)使用。）1 .想要在家長的幫助下系統(tǒng)記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)以與學(xué)習(xí)成 果，以便日后對每位學(xué)生進(jìn)行綜合評定，最好使用下列中的。2 .想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學(xué)生的優(yōu)秀成果,隨時(shí)隨地地發(fā)布班級活動(dòng)的最新情況，可以使用下列中的A.班級博客B.即時(shí)聊天工具C.班級論壇D.學(xué)生個(gè)人博客E.電子郵件第10使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈 感，更可以以文會(huì)友，和其他教師進(jìn)行深度的交流溝通。請按如下要求訪問自 己的博客并進(jìn)行管理。（6分）1 .在當(dāng)前瀏覽器環(huán)境中訪問博客網(wǎng)站（網(wǎng)址：）；2 .登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/tea

7、cher）;3 .閱讀最新的留言（關(guān)于“教學(xué)前期分析的疑問”），回復(fù)該留言，回答其中 的問題。制題素材:留言內(nèi)容為:“學(xué)習(xí)者特征分析的主要內(nèi)容是什么? ”第11題（單選題）在組織學(xué)生開展主題為“我和電視”的研究性學(xué)習(xí)時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生更好地開展活動(dòng)，下列教師做法，最不合適的是（）。（3分） A.示范如何進(jìn)行觀察和訪談B.提供關(guān)于研究方法的文獻(xiàn)C.引導(dǎo)學(xué)生確定自己最感興趣的主題D.提供觀察表引導(dǎo)學(xué)生記錄并整理相關(guān)數(shù)據(jù)第12題準(zhǔn)備組織某小組學(xué)生開展“我班學(xué)生最喜愛的電視節(jié)目”的調(diào)查活動(dòng), “C:GATDoc”文件夾中的文檔“活動(dòng)安排doc”是尚未完成的學(xué)生活動(dòng)安排。請按下列要求完善該活動(dòng)安排。（12

8、分）1 .在研究計(jì)劃表的下方插入行，并在新插入的行中繼續(xù)分步驟安排學(xué)生活動(dòng)，要求新插入的行數(shù)和需要補(bǔ)充的活動(dòng)步驟數(shù)相同，并確保每個(gè)步驟在表格中占一行；2 .學(xué)生活動(dòng)的安排中要求每個(gè)步驟都要清晰地說明需要做的事情與所需要的時(shí)間，另外活動(dòng)內(nèi)容必須和主題相關(guān)，每個(gè)步驟之間的邏輯清晰，確保通過 這一系列的活動(dòng)安排，學(xué)生能完成本次研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，且所需的時(shí)間規(guī)劃合理。第13（單選題）問卷調(diào)查是教學(xué)評價(jià)的重要手段和方法，問卷調(diào)查不適合 用于下列選項(xiàng)中的（）。（3分）A.進(jìn)行較為廣泛的取樣B.得到量化的調(diào)查數(shù)據(jù)C.深入了解個(gè)性化的觀點(diǎn)D.多方面地了解問題第14題教學(xué)反思是教師將自己的教學(xué)活動(dòng)作為思考對象，對

9、其進(jìn)行審視和分 析的過程，是促進(jìn)教帥專業(yè)發(fā)展的重要途徑。"C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)反思.mm”中列出了 3個(gè)教學(xué)反思的維度，請參考“教學(xué)效果和效率” 維度，分別為另外2個(gè)維度設(shè)計(jì)具體的反思內(nèi)容，要求每個(gè)維度設(shè)計(jì)至少2條, 并保持和“教學(xué)效果和效率”維度一致的格式，完成后利用思維導(dǎo)圖的文件菜 單中的“導(dǎo)出”命令將文件導(dǎo)出為“數(shù)學(xué)反思Jpeg",并都保存在“C:GATAnswer” 文件夾中。（10 分）第15題在軟件Excel “打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“問卷數(shù)據(jù).xls”中統(tǒng)計(jì)了 19份問卷數(shù)據(jù)，其中在“性別” 一列，1代表男生，。代表女生，運(yùn)用公

10、式統(tǒng)計(jì)參加本次調(diào)查的男生數(shù)量，填寫在單元格K3中（3分）第1題（多選題）下列問題可以采用行動(dòng)研究法的是（）。（3分）A.關(guān)于信息化環(huán)境下學(xué)生發(fā)展的研究B.關(guān)于學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的調(diào)查研究C.關(guān)于信息技術(shù)與課程整合模式的研究D.關(guān)于學(xué)校信息化管理策略的研究E.關(guān)于教育技術(shù)發(fā)展的文獻(xiàn)研究第2題（單選題）下列所列的本課的教學(xué)目標(biāo)中，屬于理解層次的是（）。（3分）A.能正確地默寫出本課的生字詞B.能用自己的話說出外祖父酷愛梅花的原因C.能流利、有感情地朗讀本課文D.能理清本文作者的寫作思路，為課文分段第3題“能具有民族意識(shí)和愛國情感”是本課情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一，為使 得該類教學(xué)目標(biāo)可觀察和評價(jià)，一般可

11、通過思想意識(shí)的外在表現(xiàn)來進(jìn)行描述， 請?jiān)凇癈:GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)目標(biāo)分析.doc”中，將這一目標(biāo) 表述為2條可觀察的教學(xué)目標(biāo)。（6分）第4題請打開“C:GATDoc”文件夾中的文檔“學(xué)生情況.doc” ,參考標(biāo)題 一給出的“學(xué)習(xí)者特征分析樣例”，在標(biāo)題三“本班學(xué)習(xí)者特征分析”下方創(chuàng) 建一個(gè)第一行加灰色底紋的新表格，針對標(biāo)題二中所列的“本班學(xué)生情況”， 分析其所屬的維度，并將維度和對應(yīng)的學(xué)習(xí)者特征填入所建的表格中，完成后 請保存文檔。（9分）第5題（填空題）下表展示了本課的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)以與計(jì)劃采用的教學(xué)材料， 請根據(jù)這些內(nèi)容，完成下列填空。（7分）（注意：請使用每個(gè)選項(xiàng)前的字母

12、編號完成填空，每空限填一項(xiàng)，選項(xiàng)可重復(fù)使用。）環(huán)節(jié)教學(xué)材料內(nèi)容說明導(dǎo)入階段紅梅贊.avi以歌曲紅梅贊為背景音 樂，描繪了梅花在大雪中怒 放的景象。初讀課文梅花魂生字詞.ppt呈現(xiàn)本課生字詞以幫助學(xué)生 掌握。精讀課文詠梅的詩詞.swf梅花魂重點(diǎn)詞介紹古今文人創(chuàng)作的詠梅詩 詞；展示本文中的重點(diǎn)詞句，句.ppt從而引導(dǎo)學(xué)生思考作者的寫作方法與情感的表達(dá)方式。小組活動(dòng)評價(jià)量規(guī).xls評價(jià)小組活動(dòng)的評分規(guī)則。課堂總結(jié)文章寫作總結(jié).png總結(jié)作者寫作思路與方法的概念圖。1 . “紅梅贊avi”屬于類資源，用于導(dǎo)入階段主要是為了 o2 .在小組活動(dòng)之前展示“評價(jià)規(guī).xls”，主要為了 oA.音頻B.視頻C.

13、文本D.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣E.引導(dǎo)反思，訓(xùn)練思維能力F.揭示過程，提高學(xué)習(xí)效率G.告知標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)第6題請按照下列要求，在"C:GATDoc”文件夾中的文檔“學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì).doc”中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生課后完成的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成后請保存文檔。（15分1 .在“一、學(xué)習(xí)任務(wù)”下方設(shè)計(jì)一個(gè)明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于引導(dǎo)學(xué)生分析課文所用“倒序法”與“首尾呼應(yīng)法”的表達(dá)效果，以鞏固對本文寫作手法的理解（本課教學(xué)內(nèi)容請見“C:GATDoc”文件夾中的文檔“電子課 本.doc"）。給出任務(wù)后要說明該學(xué)習(xí)任務(wù)的成果提交的形式、時(shí)間和方式；2 .在“二、學(xué)習(xí)資源或工具”下方提供至少2項(xiàng)支

14、持資源或工具，以支持學(xué)生 完成任務(wù)；3 .在“三、常見問題”下方預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)可能遇到的至少1個(gè)問題，并給出 解決辦法；4 .新建名為“模板標(biāo)題”的樣式，并設(shè)置該樣式字體為“楷體_GB2312”，字 號為“小二”，段落前后間距為“6磅。將此樣式應(yīng)用于三項(xiàng)標(biāo)題。第7題在軟件PowerPoint “打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“梅花魂.ppt”是本課多媒體課件中的4張幻燈片，請根據(jù)下列要求對該課件進(jìn)行修改，完成后請保存文檔。（9分）1 .將第一張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題幻燈片”；2 .為第二張幻燈片添加合適的“動(dòng)西方案”，使得該張幻燈片放映時(shí)先自動(dòng)顯 示標(biāo)題，再通過單擊5次鼠標(biāo)逐條顯示“文

15、章結(jié)構(gòu)”的5個(gè)部分；3 .將第三張幻燈片的版式更改為“標(biāo)題和兩項(xiàng)內(nèi)容”，并將其中的內(nèi)容粘貼到 對應(yīng)位置，適當(dāng)調(diào)整使得顯示美觀。第8-1題請使用“畫圖”工具修改“C:考生”文件夾中的網(wǎng)頁課件，完成后請保存文檔。（4分）9/201. "c：考生"文件夾中"l.jpg ”是首頁"index.html”網(wǎng)頁主體部分的圖 片，請將該圖片順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90。第8-2題編輯軟件FrontPmge “打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的網(wǎng)頁課 件，完成后請保存文檔。（4分）1 .刪除首頁“index.html”網(wǎng)頁主體部分的圖片的超鏈接；2 .將首頁“index.html”網(wǎng)頁

16、主體部分的圖片的對齊方式設(shè)置為“居中”。第9題（填空題）在課后練習(xí)中，教師發(fā)現(xiàn)有近80%的學(xué)生不理解“托物言志” 寫作方法的含義與運(yùn)用，于是計(jì)劃組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)，由于缺少自學(xué) 網(wǎng)站等學(xué)習(xí)材料，最好使用教學(xué)組織形式中的 o （3分）第10題使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈 感等，更可以以文會(huì)友，和其他教師進(jìn)行深度的交流溝通。請按下列要求管理 自己的博文評論。（6分）1 .登錄博客網(wǎng)站（用戶名/密碼：teacher/teacher）;2 .刪除與博文“教過”和“教會(huì)”不是一回事無關(guān)的評論；3 .任選一條評論進(jìn)行回復(fù)?！敖踢^”和“教會(huì)”不是一回事每當(dāng)考試后總有

17、老師說：這張卷子好多題我都講過，學(xué)生怎就這么笨呢？其 實(shí)，教過和教會(huì)是兩碼事。教師巳向?qū)W生講解、分析過有關(guān)知識(shí)，我們就說這 知識(shí)“教過”，“教會(huì)”是指教師不僅講解、分析過有關(guān)知識(shí)，而且通過教師和 學(xué)生的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生掌握并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)。因此“有沒有教過是教師的 責(zé)任，學(xué)會(huì)沒學(xué)會(huì)是學(xué)生的責(zé)任”的說法是曲解了教師的責(zé)任的。新課程標(biāo)準(zhǔn) 指出：課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)都是“學(xué)生對知識(shí)的掌握程度和能力發(fā)展 的程度”，也就是說，評價(jià)教師的教學(xué)，并不是指教師講得好不好、多不多，而 是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。如此說來，教師在教學(xué)過程中必須重 實(shí)效，不能玩“花架子”，要把學(xué)生“教會(huì)”，才算完成任

18、務(wù)。留言1:學(xué)生會(huì)學(xué)是我們的真正目的。留言2:是啊，講過百遍，弄不透徹，還是白費(fèi)功夫的。留占3:此文雖然短小，但是觸與了一個(gè)普遍性的問題，問題反映出很多教師的理念還 沒有很好的轉(zhuǎn)變過來。的確，教過與教會(huì)是兩碼事，確切的說應(yīng)該是教過、教 會(huì)與學(xué)會(huì)是不同的概念，只有學(xué)生學(xué)會(huì)了、會(huì)學(xué)了才能考出好的成績。留言4:請關(guān)注我們的產(chǎn)品！注：以上博文摘自： 以上為制題素材第11題（單選題）本次研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生搜尋“生活中用于象征中華民族精神的事物”，為幫助學(xué)生記錄收集資料的過程，養(yǎng)成好的觀察以與記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，下列選項(xiàng)中最合適的表格是（）。（3分）出版單位：出版時(shí)間：書名：作者名：研究主題：內(nèi)容摘要：備注：

19、時(shí)間地點(diǎn)事物自己的思考C.實(shí)驗(yàn)方法次數(shù)象征事物1象征事物2D.目調(diào)查方法調(diào)查結(jié)果1調(diào)查結(jié)果2調(diào)查結(jié)果3調(diào)查對象調(diào)查結(jié)果調(diào)查對象調(diào)查結(jié)果調(diào)查對象調(diào)查結(jié)果文獻(xiàn)調(diào)查：專家訪談：第12題本節(jié)課后的研究性學(xué)習(xí)主題為“刻畫人物的常用寫作方法”，請按下 列要求，補(bǔ)充完善“C:GATDoc”文件夾中的文檔“研究性學(xué)習(xí)流程.mm”， 完成后將思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為“研究性學(xué)習(xí)流程Jpeg”，并都保存在“C:GATAnswer” 文件夾中。（12 分）1 .將“制定計(jì)劃”與“評價(jià)總結(jié)”這兩項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)的步驟名稱補(bǔ)充到思維導(dǎo) 圖中，保持和其他步驟名稱相同的格式，要求所有步驟從上至下按研究性學(xué) 習(xí)的流程順序依次排列；2 .將

20、“C:GATDoc”文件夾中的文檔“研究性學(xué)習(xí)案例.doc”中的活動(dòng)描述, 以三級節(jié)點(diǎn)的形式依次添加在其相應(yīng)的步驟名稱下。第13題（單選題）使用評價(jià)規(guī)來評價(jià)本課的多媒體課件時(shí)，下列的一級指 標(biāo)組合中，最合適的是（）。（3分）A.科學(xué)性、教育性、技術(shù)性、藝術(shù)性B.直觀性、趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性C.穩(wěn)定性、實(shí)用性、易操作性、易更新性D.畫面藝術(shù)、聲音藝術(shù)、文字藝術(shù)第14題利用規(guī)對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)可以提高評估的準(zhǔn)確性和可 操作性，"C:GATDoc”文件夾中的文檔“學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)規(guī).doc”是 一個(gè)空白的規(guī)表格，請按照下列要求將該規(guī)表格補(bǔ)充完整，完成后請保存 文檔。（7分）1

21、.設(shè)計(jì)4項(xiàng)從不同側(cè)面考察學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價(jià)項(xiàng)目，依次填寫在第一列單 元格中；2 .為實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化,在第一行最后三列的單元格中分別填寫三類評價(jià)主 體。第15題在軟件Excel “打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“學(xué)生評分 表.xls”中記錄了本班學(xué)生對同學(xué)甲匯報(bào)發(fā)言情況的評價(jià)分?jǐn)?shù)，請按照下列要 求統(tǒng)計(jì)并分析數(shù)據(jù)，完成后請保存文檔。（6分）1.運(yùn)用公式統(tǒng)計(jì)最高分和最低分，依次填寫在單元格E5和E6中；在單元格E7中運(yùn)用公式計(jì)算同學(xué)甲匯報(bào)的最終分?jǐn)?shù),最終分?jǐn)?shù)計(jì)算規(guī)則為“除 去最高分和最低分后剩余得分的平均分" o第1題（單選題）行動(dòng)研究中的觀察是指對行動(dòng)的過程、結(jié)果、背景以與行動(dòng)

22、 者的特點(diǎn)的考察。下列做法中，不屬于行動(dòng)研究中的觀察的是（）。（3分）E.借助技術(shù)手段記錄數(shù)據(jù)，然后觀看并進(jìn)行記錄F.歸納整理各種現(xiàn)象，分析結(jié)果并做出判斷和評價(jià)G.現(xiàn)場進(jìn)行交流互動(dòng)，傾聽和觀看參與者的言行H.針對一些陌生的現(xiàn)象進(jìn)行比較全面的了解第2題（匹配題）請將下列學(xué)習(xí)者分析項(xiàng)與其合適的分析工具相匹配。（3分）分析項(xiàng)分析工具4.學(xué)生對本課生字詞的了解程度D.學(xué)習(xí)風(fēng)格量表5.屬于場依存性學(xué)習(xí)者的學(xué)生比例E.態(tài)度問卷量表6.學(xué)生甲的學(xué)習(xí)積極性F.課前測試題第3題在軟件Word“打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的文檔“教學(xué)目標(biāo).doc” 中列出了本課的1個(gè)教學(xué)目標(biāo)。請按照下列要求修改該目標(biāo)，完成后請

23、保存文檔。（9分）3 .使用修訂功能修改該教學(xué)目標(biāo)，使其描述符合“ABCD法”；4 .使用批注功能依次標(biāo)出該教學(xué)目標(biāo)的“ABCD”四大成分，并在批注中說明對應(yīng)成分的名稱。（注意：教案其它部分無須修改、變動(dòng)，注意存盤時(shí)保留修訂狀態(tài)） 第4題（填空題）教學(xué)目標(biāo)“能評析課文中外貌描寫的手法”屬于布盧姆認(rèn)知 領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)層次中的 o （3分）第5題打開“C:GATDoc”文件夾中的文檔“教學(xué)設(shè)計(jì)方案doc”，請按下 列要求，在“教學(xué)過程”下方的單元格中設(shè)計(jì)本課的2個(gè)教學(xué)活動(dòng)：“課堂導(dǎo) 入”和“精讀課文”,完成后請保存文檔。（17分）4 .逐條編寫兩個(gè)活動(dòng)的“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”，要求運(yùn)用自動(dòng)編號功

24、能 為活動(dòng)步驟添加格式為“（1）.（2）.”的編號；5 .請?jiān)凇罢n堂導(dǎo)入”活動(dòng)中合理使用多媒體資源創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境來導(dǎo)入新課，要 求：情境符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的興趣，并在設(shè)計(jì)意圖中分析所創(chuàng)設(shè)情境的有效性；6 .請?jiān)凇熬x課文”活動(dòng)中要求能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，采用合適的方法引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，要合理使用多媒體資源，說明所采用的多媒體資源的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，并在設(shè)計(jì)意圖中分析多媒體資源使用的合理性。第6題“C:GATDoc”文件夾中的文檔“活動(dòng)設(shè)計(jì).doc”中列出了本課的一 個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，請指出至少2個(gè)該活動(dòng)中所采用的教學(xué)方法或策略，并說明 在這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施過程中教師的

25、角色，將答案填寫在文檔下方的表格中，完成后請保存文檔。（8分） 第7題請按照下列要求搜索并保存教學(xué)資源。（6分）4 .在當(dāng)前瀏覽器環(huán)境中以“列夫托爾斯泰”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索；5 .找到并瀏覽符合關(guān)鍵字的一個(gè)網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以“web檔案，單個(gè)文件” 的格式保存在"C:考生”文件夾中；6 .將“C:考生”文件夾中的所有網(wǎng)頁文件壓縮，創(chuàng)建名為“網(wǎng)頁素材”的壓 縮文件夾，保存在當(dāng)前文件夾中。注意:制題時(shí)請把文件夾“制題素材”中的網(wǎng)頁做成虛擬網(wǎng)頁,當(dāng)前文件夾中 保留其他網(wǎng)頁。第8題在軟件Frontpage “打開文件”對話框的默認(rèn)文件夾下的子文件夾“列 夫托爾斯泰”是尚未完成的網(wǎng)頁課件，請按下列

26、要求使用Frontpage軟件編輯本課網(wǎng)頁課件中的部分網(wǎng)頁。（9分）4 .刪除默認(rèn)文件夾下的子文件夾“列夫托爾斯泰”中首頁“index.html”的 背景音樂；5 .在首頁“index.html”中頁面主體部分的圖片上方插入紅色的水平線，要 求水平線的高度為“3” ；6 .刪除默認(rèn)文件夾下的子文件夾“列夫托爾斯泰"中頁面"leam.htmr表 格中空白的行和列，并將表格中文字的對齊方式謾量為“左對齊”。第9題（填空題）請根據(jù)下列教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)選擇合適的信息工具, 完成下列填空。（5分）（注意：請使用選項(xiàng)編號填空，每空限填一項(xiàng)，選項(xiàng) 不可革復(fù)使用。）3 .想要系統(tǒng)記錄每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)以與學(xué)習(xí)成果，以便日后對每 位學(xué)生進(jìn)行綜合評定，最好使用下列中的 o4 .想要系統(tǒng)發(fā)布并集中展示全體學(xué)生的優(yōu)秀成果,隨時(shí)隨地地發(fā)布班級活動(dòng)的 最新情況，可以使用下列中的。F.班級博客G.即時(shí)聊天工具H.班級論壇I.學(xué)生個(gè)人博客J.電子郵件第10題使用博客（Blog）可以很方便地記錄教學(xué)故事、教學(xué)反思、閃現(xiàn)的靈 感,更可以以文會(huì)友，和其他教師進(jìn)行深度的交流溝通。請按如下要求訪問博客并進(jìn)行管理。（6分）4 .在當(dāng)前瀏