淺談戲曲毯子功教學

1、    淺談戲曲毯子功教學    葛龍 牛藝龍 安偉【摘 要】毯子功是應用于戲曲、雜技、舞蹈等多種身體藝術的舞臺表演手段，它也是多種藝術表演衍生的基本功之一。在戲曲中，包括生旦凈末丑在內的各個角色都需要在掌握全面的藝術演唱功底以外打好基礎，并運用高超的技巧塑造出一個個鮮活的角色。毯子功對于戲曲演員，尤其是需要武打演出的演員來說是必不可少的，它良好地鍛煉了演員的身體協(xié)調性、跟斗技巧與運動神經?！娟P鍵詞】戲曲，基本功，毯子功，重要性中圖分類號：j812  文獻標志碼：a           

2、;   文章編號：1007-0125（2020）33-0025-02一、毯子功的特性與重要意義（一）毯子功的概念特性毯子功與把子功、腿功同為戲曲演員必須要把握的基本功，國劇宗師楊小樓曾說過“唱念做打俱佳，文武昆亂不擋”。為了保證戲曲演員在舞臺上能最完美地表現(xiàn)藝術的感染力，幾十年如一日的基本功訓練是必不可少的。毯子功的特性如它的名字一般不言而喻，即為練功時演員都需在毯子上表現(xiàn)出難度高、技術條件高且強度大的動作，例如長跟斗和彈板翻撲，這跟斗翻起來要求做到“高、輕、飄、溜、準”才算完美。任何一個簡單的動作都需認真打磨且付出，才能真正做到“戲不離技，技不離戲”。毯子功就是以其靈活且優(yōu)美的特性

3、在戲曲的舞臺上形成了獨特的藝術表現(xiàn)特色。（二）毯子功在戲曲中的重要性毯子功在戲曲中擁有極其重要的作用。它可以運用在不同的劇種當中，能夠通過訓練加強演員身體的柔韌性，最大限度地解放演員的關節(jié)，使其柔韌度、靈敏度、控制力等得到有效提升，最終展現(xiàn)出挺拔矯健的體態(tài)，達到戲曲與身體的完美融合，使舞臺表演展現(xiàn)出和諧之美。除此之外，經過毯子功鍛煉的戲曲演員，相比沒有經過訓練的演員看來更能夠輕松自如地塑造鮮明的人物形象，因為毯子功能夠增加演員肢體的美感，使其動作精準自如，一方面增加了演員對戲曲人物的把握，另一方面則大大地推動了戲曲情節(jié)的發(fā)展，使得戲曲藝術能夠在舞臺上大放光彩。二、毯子功在戲曲中的應用（一）毯子

4、功的應用毯子功是需要演員在通過鍛煉之后再進行巧妙運用的，一個好的演員可巧妙地將毯子功搭配在人物的性格和動作當中。由于毯子功大致有“文用”與“武用”之分，這二者看似界限分明，不同行當運用不同的功底，但實則二者相互關聯(lián)，相輔相成。例如在現(xiàn)代花鼓戲攔車當中，將毯子功中的翻、滾、撲、摔與劇情中的追趕能干嫂的場景相結合，并進行巧妙的排練達到新的戲劇效果，則能夠使角色刻畫更加入木三分，使觀眾眼前一亮。這樣將毯子功與戲曲靈活搭配，既使得整個戲曲演出更加生動有趣，又能夠使觀眾了解到戲曲基本功中的真功夫，領略戲曲當中的結晶與奧妙。在現(xiàn)代社會中，我們的文化需求相比從前有了極大的變化，依靠傳統(tǒng)的唱、念、做、打、手、

5、眼、身、法、步的四功五法來打動觀眾，需要進行精良的改動來貼合觀眾的想法。傳統(tǒng)劇目攔馬中的角色焦光普，就是需要將毯子功、唱功與戲曲表演相結合的典型人物，需要掌握“穩(wěn)、準、狠”三字的要領，更重要的是要讓現(xiàn)代觀眾感受到傳統(tǒng)戲曲文化傳承下來的內涵，領略戲曲文化。（二）毯子功在戲曲中的訓練內容從訓練內容來說，軟毯子功和硬毯子功（或小筋斗與大筋斗）是戲曲藝術在訓練中的大體分類。其中，軟毯子功的訓練內容主要包括：1.跌撲功，2.走跤，3.小排頭或是“小零碎”。其中大多的動作為短打武生或武丑使用，但其訓練內容極其豐富，以此體現(xiàn)出角色的性格特征，豐富舞臺的藝術表演形式。而硬毯子功的訓練內容主要為：“串小翻”“串

6、小翻提”以及一些從高臺向下翻的筋斗表演形式，俗稱“桌子功”。相比起軟毯子功，這種硬毯子功經常以難度較高的掛串方式出現(xiàn)，來增加戲曲表演帶給觀眾的震撼度，能夠得到臺下觀眾激烈的喝彩。二者相結合，軟毯子功大大豐富了戲曲表演的花樣性，讓觀眾感受到戲曲特殊的表演形式，而硬毯子功則能夠將表演推向小高潮，如此既有鮮明的訓練特征，又體現(xiàn)出戲曲藝術的高技巧性，為戲曲藝術增光添彩。三、毯子功的教學方法（一）毯子功的教學模式由于毯子功動作危險性的特殊需要，因此在教學訓練的過程中安全性則為優(yōu)先考慮條件。毯子功最為傳統(tǒng)也是運用時間最長的教學模式為“抄功”，即學生在老師的帶領和保護下進行各類翻滾、滾摔等技術練習。在老師的

7、帶領下，學生在練習的過程中能夠很快進入狀態(tài)，提高學習效率。同時由于老師貼身保護，帶給學生很強的安全感，也能夠幫助學生更快地進行更高難度的動作訓練。這種“抄功”的訓練方式對場地與器械的要求不高，因此其運用也最為長久廣泛。然而隨著社會的發(fā)展，“抄功”的訓練方式導致老師的超負荷運作，以及學生容易對老師產生極強的依賴性的弊端也逐漸顯露出來。例如在多人教學的情況下，老師需要一一進行翻滾指導，每位學生分配到的指導次數(shù)與時間不足導致效率下降，學生也由于長期輔助性“抄把”導致“脫把難”。這就是“抄功”教學模式的局限性。而另一種側重輔助設施的訓練模式，則是現(xiàn)代社會發(fā)展后逐漸發(fā)展傳播的。與“抄功”不同，這種模式是

8、在保護學生不受傷的情況下，即使發(fā)生跌倒等情況也能借助厚海綿墊對其進行很好的保護作用，相比起“抄功”的教學模式更加注重學生的自主性，老師的作用則主要在于對學生動作方式上的糾正，讓學生通過自身的訓練不斷挑戰(zhàn)更高難度的技巧學習。這種側重設施的訓練模式在20世紀70年代開始使用，隨著戲曲表演的發(fā)展變化而不斷提升，并與“抄功”相結合，得到了眾多戲曲老師的推廣，目前已成為毯子功教學的重要教學模式之一。（二）毯子功的教學方法對于毯子功的訓練教學方法，應從教學階段以及教學側重安排兩個方面進行考慮，主要分為四個階段：1.第一階段應先以學生掌握最基本的腰功與項功為主，不可進行速成訓練急于求成，對于新生來說則更應該

9、讓學生擁有正確的開端。2.第二階段則是對毯子功的大部分內容反復練習并及時糾錯，避免學生多次鍛煉錯誤的動作造成不良后果。3.第三階段為鞏固階段，需要在練習毯子功的基礎之上做到環(huán)環(huán)相扣，來加深動作在學生腦海中的印象，使其能夠做到動作之間的熟練連接，更加自如地完成動作技巧。4.第四階段則是針對學生學習的難易程度對其進行提高，難度較高的動作也伴有較高的危險性，老師需要更加注意學生安全，并保證學生在掌握足夠技巧的基礎之上才能學習。除此之外，在教學的過程中應有相應的重點項目，為保證學生訓練的效率，在短時間內掌握動作的要領，教師可進行提前的備課，明確課堂的教學內容，并在規(guī)定時間內進行相應的側重點練習。在學生

10、的訓練結束后，教師應記錄學生本次的學習狀況，從正反兩方面的經驗來促進學生不斷進步。同時，教師也應注意課堂的活躍性，避免學生出現(xiàn)厭煩、厭學等負面心理，也可適當?shù)卦黾訉W生之間的競爭意識，提高學生學習的積極性，促進教學發(fā)展。四、毯子功的教學中需注重的內容（一）注重學生的身體素質訓練與潛能開發(fā)學生是戲曲教學過程當中的主體，而學生的身體素質訓練則是毯子功的前提?；A傳統(tǒng)的毯子功教學往往更注重身體的控制能力、肌肉力度等技巧性專項訓練，而忽視了學生整體的身體素質練習。沒有良好的身體素質，則學生在后期的關節(jié)靈活度訓練、身體柔韌度訓練等方面的技巧推進便難以進行。因此，為防止學生在學習的過程中因訓練過度或動作錯誤

11、等原因對身體造成不必要的傷害，教師應更加注重學生在技巧學習過程中的身體素質訓練，以達到學習質量的提升。例如，在練習“原地串小翻”等動作需要極好的腰腹部肌肉能力來支撐的技巧時，不應只強調腰的軟度，同時也應附加一定的上肢力量等訓練，以達到身體素質訓練的平衡，使教師與學生在教學的過程中有事半功倍的感覺，增強雙方的教學信心。（二）注重科學的技術要領學習傳統(tǒng)戲曲教學主要以無數(shù)次的練習來達到“只可意會，不可言傳”的目的，由于戲曲藝術是區(qū)別于其他藝術門類的傳承式傳統(tǒng)藝術，因此戲曲不同于其他劇目，主要依靠學生自行的領悟。在現(xiàn)代戲曲藝術發(fā)展的數(shù)十年來，許多藝術家、教育家針對戲曲進行了要領科學化的理論教材編寫，并

12、將其運用到實踐教學中。老師應充分利用現(xiàn)有的戲曲教材，并根據(jù)學生的自身情況，使教學過程得到有效提高以及進一步規(guī)范化、統(tǒng)一化。在前人的經驗上結合實際，將戲曲這門藝術科學化、靈活化，以加強進一步的實踐與探索。另一方面，科學的戲曲毯子功教學也需教師注重人體運動解剖學的科學應用。如果在技巧訓練的過程中違背了人體結構的運動規(guī)律，那么不僅會影響動作的觀感，而且容易對學生的身體造成極大的傷害。例如，在“側身單躡子”的技巧訓練中，四肢的“屈”與“直”需要在符合人體關節(jié)運動規(guī)律的基礎上，使其動作達到完美，教師應在掌握人體結構與關節(jié)運動規(guī)律的基礎上，合理控制動作的幅度與范圍，科學地展開毯子功的教學活動。（三）注重審

13、美觀念的樹立由于戲曲是中華民族文化藝術的集大成者，蘊含極強的韻律之美、文字之美以及舞蹈之美，是多方面藝術的融合。那么在戲曲毯子功教學中，也需要學生樹立正確的戲曲審美觀念，以保障學生在學習過程中領悟毯子功的技巧，為我所用。例如，在“小翻提”的技巧訓練過程當中，需恰到好處地上舉雙臂，展現(xiàn)人體的線條美。如果學生沒有領悟到線條美的精髓，那么“小翻提”動作的美便不復存在。在戲劇毯子功的審美中，需要學生以美的方式注重人體線條的美感，以及人物舞臺的情緒變化等，將同一種技巧運用到不同的情景，或以不同方式呈現(xiàn)，才能在今后的表演當中適應不同風格的需求。五、結語總的來說，毯子功的教學是需要教師的良好指導以及學生的努力而開展的復雜的訓練科目，不僅教學難度大，而且需要精密的準確度與藝術美感，因此在教學的過程中應著重注意學生與老師的身體問題，以保證雙方安全為基本原則。同時，也應注意將毯子功的教學與現(xiàn)代的教學模式相結合，由淺入深，注重課堂動作安排的合理性，循序漸進