讓未來的花朵開得更加艷麗——談德育管理方法

1、讓未來的花朵開得更加艷麗談德育管理方法歷史飛旋的車輪給我們鋪開了21 世紀(jì)這嶄新的一頁。在這里，世界的變化錯綜復(fù)雜，有機遇也有挑戰(zhàn)。中國入世， WTO 以其獨有的開放性、競爭性、全球性，沖擊著擁有數(shù)千年文明史的正走向復(fù)興的中國，沖擊著中國社會的方方面面，中國教育的前途一片光明，也遍布荊棘和坎坷；素質(zhì)教育的實施如火如荼，但是還未取得突破性的進展，還存在種種弊端。在機遇和挑戰(zhàn)面前，教育的改革至關(guān)重要，迫在眉睫。基礎(chǔ)教育課程改革猶如及時的雨露，必將滋潤破土的種子，讓教育事業(yè)更顯勃勃生機。培養(yǎng)什么樣的人，是學(xué)校教育要解決的根本問題，加強學(xué)校的德育工作，把德育教育放在學(xué)校工作的首要地位。培養(yǎng)學(xué)生成為“理

2、想遠(yuǎn)大，熱愛祖國的人，成為追求真理，勇于創(chuàng)新的人，成為德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展的人”（江澤民語），這是德育工作堅持的目標(biāo)，“嫩枝易彎也易直”，德育工作的成敗，事關(guān)青少年的健康成長，事關(guān)新世紀(jì)中華民族未來一代的精神面貌。學(xué)生思想品德的發(fā)展?fàn)顩r，是德育工作者普遍關(guān)注和研究的問題，在新世紀(jì)，新形勢下，如何開展德育管理工作？這是擺在德育工作者面前的一個全新的課題。作為一個偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)的德育工作者，通過幾年的德育管理實踐，深深地感覺到德育管理是一個系統(tǒng)工程，要統(tǒng)攬全局，多位動作、協(xié)調(diào)一致，形成合力，現(xiàn)概括如下，拋磚引玉，作為德育管理工作的探討。一：以師德師風(fēng)率先垂范。百年大計，教育為本，教育大計教師為本，教師大計

3、師德為本。師德是教師隊伍建設(shè)的重點，是學(xué)校全面工作的靈魂，俗話說，人無頭不走，鳥無頭不飛。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，奉公守法具有奉獻精神，一切不良師德師風(fēng)馬牛不相及源于“錢”和“利”，領(lǐng)導(dǎo)干部在這方面要超凡脫俗，做到克已奉公，樂于奉獻，在黨和人民需要的時候，不惜獻出自己的一切，讓廣大群眾真正感覺到“全心全意為人民服務(wù)”不是一句空話，師德師風(fēng)建設(shè)才會得力，對教師的職業(yè)道德要求才易為廣大教師接受，而變?yōu)樗麄冏杂X的行動，學(xué)校是一個群體，是一個小社會，在這個小社會中，輿論的熏陶引導(dǎo)作用，對教師的影響是很大的，學(xué)校要充分利用各種會議等形式學(xué)習(xí)宣傳，貫徹國家教育行政主管部門，有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)的文件精神和要求

4、，利用廣播、板報、櫥窗，大造積極向上的輿論氛圍，使不良師德師風(fēng)沒有滋生蔓延的空氣和土壤，師德師風(fēng)才能得到加強，師德師風(fēng)建設(shè)要有明確的規(guī)章制度，通過制度規(guī)范教師的從教行為，貫徹執(zhí)行上級主管部門制定的帶有法規(guī)性質(zhì)的“行為規(guī)范”，結(jié)合學(xué)校實際情況，制定教師職業(yè)道德行為規(guī)范目標(biāo)、教師考評細(xì)則等制度，通過制度使教師行為有規(guī)矩，處理有依據(jù)，師德師風(fēng)建設(shè)，才有章可循，有據(jù)可依，規(guī)范有序。另外還以活動陶冶教師情操，以座談會、報告會，學(xué)習(xí)有關(guān)政策法規(guī)等活動。倡導(dǎo)健康文明的生活方式和文體娛樂方式，通過豐富多彩的各類活動，使教師的健康情趣得到激發(fā)，精神得到升華，生活得到充實，情操得到陶冶，素質(zhì)得到提高。這樣，教師不

5、斷加強自身建設(shè)，提高自身素質(zhì)，以美好的師德形象影響學(xué)生，為人師表，教書育人，真正做到：學(xué)高為師，身正為范。二：以陣地建設(shè)陶冶情操。德育管理堅持以黨政為核心，以政教為主角，以少先隊為支柱，以班級為基礎(chǔ)，以學(xué)科滲透為主陣地，開展好教育活動，促進養(yǎng)成教育，陶冶其情操。以黨政為核心，能夠確保德育教育管理堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持以黨的基本路線，堅持黨的基本思想，能確保德育管理向正確方向發(fā)展。以政教為主角，可以通過行政手段對教師學(xué)生進行多種形式的黨的基本路線基本思想的學(xué)習(xí)，并作出具體要求，使德育管理正規(guī)化，提高教師學(xué)生的思想認(rèn)識，建立正確的人生觀，價值觀，世界觀。少先隊是中國少年兒童的群眾組織，是對少年

6、兒童進行共產(chǎn)主義教育的陣地，少先隊活動要科學(xué)化，系列化，要結(jié)合兒童的思想實際，根據(jù)其年齡心理發(fā)展水平，理解能力，興趣愛好和身體條件，以及社會生活對兒童的影響，有的放矢地開展系列化的各項教育活動。依據(jù)，德育綱要，按不同年級，在科學(xué)化原則的指導(dǎo)下，深入淺出，由高到低，相互銜接，不斷深化，形成少先隊教育內(nèi)容，寓教于樂，廣泛開展如：周一國旗下講話活動，設(shè)立紅領(lǐng)巾廣播站，紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，開展主題隊會，對隊員進行系列化、制度化的反復(fù)教育與訓(xùn)練。少先隊在每次活動中融教育與行為訓(xùn)練為一體，做到寓教于樂。開展藝術(shù)節(jié)活動，小制作，繪畫，書法，朗誦，講故事等個人技能比賽活動，其活動范圍不囿于學(xué)校范圍之內(nèi)，同學(xué)之間，而

7、要面向社會，面向?qū)嵺` ,以利于培養(yǎng)隊員的開放意識和創(chuàng)新精神，從而接受教育，擴大知識面，豐富情感,鍛煉意志，增長見識。建立民主平等的班級生活，通過豐富多彩的活動讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛，同進受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議。班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開展活動最基本的組織形式。學(xué)校的教學(xué)工作和德育教育，主要是通過班級為基礎(chǔ)進行的，班級是進行德育的基本單位，也是對學(xué)生進行德育教育的最直接途徑，所以必須加強班級工作的管理,使班級成為德育管理的基礎(chǔ)單位。班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系科

8、任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，是德育教育的骨干力量，所以要選派政治思想好，敬業(yè)精神強，業(yè)務(wù)水平較高的教師擔(dān)任班主任工作。擬定班主任工作職責(zé)，制定了班級目標(biāo)考評細(xì)則，組織班主任研討“怎樣轉(zhuǎn)化后進生”，“怎樣培養(yǎng)班干部”，“怎樣開展新形勢下的班級活動”，各班還根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，認(rèn)知規(guī)律，構(gòu)建具有導(dǎo)向性，規(guī)范性，可操作性的班隊活動；以文明行為，學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動習(xí)慣，自理能力，體質(zhì)心理，美的情操為主要內(nèi)容，對不同年級的學(xué)生開展“愛同學(xué)、愛父母、愛老師、愛班級、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”為主題的班隊活動，教育學(xué)生從身邊的人和事做起，從小懂得孝敬父母，尊敬師長，文明守紀(jì)，關(guān)心國家，從而養(yǎng)成

9、良好的心理品質(zhì)和文明習(xí)慣。要使內(nèi)容有落實，有評價，有獎懲。學(xué)校工作是以教學(xué)為主的，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間大部分是在課堂教學(xué)中度過的，因此要把學(xué)科教育作為學(xué)生思想品德及良好行為習(xí)慣訓(xùn)練的主要陣地，教學(xué)是對學(xué)生進行德育，以實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，也是最常用的途徑，而課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式，事實上教學(xué)過程的組織，教學(xué)方法的運用，教師的治學(xué)態(tài)度，思想作風(fēng)，言談舉止無不對學(xué)生發(fā)生潛移默化的影響，因此教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，單純地傳授知識的課堂是沒有的，在學(xué)科教學(xué)中要自覺運用這一規(guī)律做到科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，做到“兩個結(jié)合，一個滲透”。教師應(yīng)該走下講臺，深入學(xué)生中間，鼓勵他們大膽表達自己的想法，尊重他們

10、的意見，維護他們的自尊，拓寬他們表現(xiàn)自我的空間。三、以目標(biāo)管理規(guī)范行為?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，學(xué)校德育管理工作要規(guī)范化，系統(tǒng)化，也必須具備一系列完善的管理、 ，考評、獎懲制度，根據(jù)學(xué)校實際和校風(fēng)建設(shè)基本要求制定班級目標(biāo)考評細(xì)則、兩操常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、升降旗常規(guī)等一系列目標(biāo)管理制度，使德育建設(shè)有了明確的目標(biāo)制度，通過制度規(guī)范學(xué)生行為，使德育管理常規(guī)化，時序化，保證常規(guī)管理工作有助于保持德育工作的連續(xù)性和建立正常的教育秩序。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本單位，班級目標(biāo)考評細(xì)則，以班為單位，要求班主任具有詳細(xì)的班務(wù)工作計劃，具體的活動措施，明確的目的，對學(xué)生的行為進行有組織、有計劃，循序漸進，系統(tǒng)化的規(guī)范

11、，對班級學(xué)生的行為規(guī)范進行總體的規(guī)劃，使學(xué)生的行為的規(guī)范更具系統(tǒng)性。對教室的布置，墻報，板報的更換等提出了明確要求，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中，快樂學(xué)習(xí)，自覺規(guī)范自身的行為，每周有具體的考評細(xì)則，對班級的出勤清潔衛(wèi)生，文明禮儀進行評比，通過流動紅旗的發(fā)放，激發(fā)學(xué)生興趣，勇爭流動紅旗，自覺規(guī)范自身行為，增強班集體意識，維護班集體利益，發(fā)揮班集體的約束作用，規(guī)范學(xué)生日常行為。健康的體魄是干好一切的前提條件，身體是本錢，而小學(xué)生每天在學(xué)校進行系統(tǒng)化，規(guī)范化的鍛煉時間是有限的，兩操常規(guī)是學(xué)生每天正規(guī)化鍛煉身體的保證，以常規(guī)的體操和活躍的韻律操，讓學(xué)生在短短的時間內(nèi)充分的活動，增

12、強體質(zhì)，陶冶情操，為學(xué)習(xí)奠定牢實的基石。整潔的環(huán)境總能令人心情愉悅，良好的校園環(huán)境，對于規(guī)范學(xué)生的行為有著潛移默化的作用。學(xué)校是一個大集體，它的美麗是師生們共同創(chuàng)造，共同維護的結(jié)果， 清潔衛(wèi)生制度明確各班負(fù)責(zé)的范圍和保持要求，規(guī)范著學(xué)生打掃和保持環(huán)境衛(wèi)生的行為，讓學(xué)生成為美好環(huán)境的創(chuàng)造者和維護者，增強學(xué)生的環(huán)境意識，由建設(shè)美好校園逐漸提升到建設(shè)美好的大家園，使祖國更美好，真正把自己當(dāng)作環(huán)境的主人，自覺維護美好的環(huán)境。莊嚴(yán)而華麗，簡潔而不單調(diào)，雍容而具氣勢，明朗而不慕疏的五星紅旗，體現(xiàn)了我國的特色，是國家的尊嚴(yán)和標(biāo)志，當(dāng)它在振奮人心的國歌旋律中，高高升起，民族自豪感油然而生，讓升旗儀式規(guī)范化，程

13、序化，使學(xué)生體會到國旗所代表著的偉大祖國神圣不可侵犯的尊嚴(yán)，當(dāng)學(xué)生嚴(yán)肅的唱起國歌，就不會忘記祖國過去受侵略，受壓迫的苦難，不會忘記革命前輩拋頭顱，灑熱血的英勇斗爭，才換來今天和平美好的日子，再配以結(jié)合時事的國旗下講活，大大增強了學(xué)生的愛國主義意識，使學(xué)生以更堅強的毅志，去實現(xiàn)更大報負(fù)，為祖國的未來而努力學(xué)習(xí)， 升降旗常規(guī)保證了升降旗的規(guī)范性，程序性，嚴(yán)肅性，使升降旗成為學(xué)生愛國主義教育的陣地，有效地促進了學(xué)生的愛國主義教育，規(guī)范了學(xué)生愛國行為。制度的執(zhí)行離不開領(lǐng)導(dǎo)重視，必須把它提到重要日程議事中來，將德育管理與其他方面的管理結(jié)合起來，實現(xiàn)制度落實，組織落實，內(nèi)容落實。將內(nèi)容落實到具體事，具體人

14、，具體班，使學(xué)生、教師意識到管理規(guī)則，確實存在，發(fā)揮著作用，而不是一個空架子。從而自覺規(guī)范自身行為，將管理目標(biāo)化為自身的一種自覺的行為習(xí)慣，制度落實，將管理制度、考評制度、獎懲制度一體化，使管理有目標(biāo)，使考評有根據(jù)，公平公正，獎懲條理分明，管理落實，形成學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，明確職權(quán)與責(zé)任，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管，以完善的制度，系統(tǒng)的管理，明確的目標(biāo)有效地規(guī)范學(xué)生的行為。四、以典型事例樹立榜樣。榜樣的影響力是無法估計的，一個榜樣往往能影響幾代人，如雷鋒，賴寧至今仍是人們的口頭傳頌的佳話，仍是中小學(xué)生德育教育的重要內(nèi)容之一，還發(fā)揮著積極的鼓勵引導(dǎo)作用，而一個地區(qū)內(nèi)典范人物的典型事跡，往往更能持久地

15、感動他周圍的人，歷史上有名的狀元鄉(xiāng)，將軍縣就是最好的例證。一個小小的縣能出幾十位將軍這絕不是偶然，這都是典范人物影響的結(jié)果，安徽桐城只是一個小縣城，但在明清時分卻成了以文章出名而享譽全國的地方，追其根源在于當(dāng)?shù)卦鲞^桐城派（姚鼐）這樣的著名人物，以一人之影響的，使全縣聞名。即使在今天，那個地方中學(xué)生的作文水平仍普遍較高，也是由于典范人物影響的結(jié)果，典型人物是一個地方的民智資源，在德育管理中，充分認(rèn)識到典型人物，榜樣的力量。以典型事例樹立榜樣，結(jié)合時事和有紀(jì)念意義的特殊日子，如三月文明禮貌月，教育學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，開展一系列活動，講雷鋒故事，說學(xué)雷鋒故事，講學(xué)雷鋒心得，評學(xué)雷鋒先鋒，出墻報，手抄

16、報等形式將雷鋒精神細(xì)化，具體化，深化，將學(xué)習(xí)雷鋒化為學(xué)生的一種自身本能感覺，自覺意識，“五一”節(jié)，“清明節(jié) ”“六一”兒童節(jié)“國慶節(jié)”等節(jié)日的慶祝時，以講革命先輩的故事比賽，聽故事，看電影等形式，在學(xué)生心目中樹立一批偉大的愿為祖國,愿為人民奉獻一切，英勇、頑強的英雄形象，將那種舍己救人，甘于奉獻的精神，深入到孩子幼小的心靈中。通過評選“學(xué)習(xí)之星”“集體之星”“文明之星 ”“藝體之星 ”“智慧之星 ”“勞動之星”，評選“文明班級”，選拔升旗手等形式，為學(xué)生樹立一批自己身邊的榜樣，讓學(xué)生感覺到榜樣就在我們身邊，同時讓學(xué)生感到榜樣能做到的，我們也能做到，只不過他們先意識到先完成而已，從而規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們把良好的行為規(guī)范化為自覺自愿，發(fā)自內(nèi)心的自我要求，在校園內(nèi)營造