對(duì)初中英語課改心得的幾點(diǎn)有效體會(huì)

1、對(duì)初中英語課改心得的幾點(diǎn)有效體會(huì)【摘要】：p ：時(shí)光飛逝，在這短暫的時(shí)間里，隨著新課改的不斷推進(jìn)，我校課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場(chǎng)史無前例的變革，轟轟烈烈而又從容有序。英語課堂也不例外，課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天，如火如荼。本文是筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，從以下幾點(diǎn)展開分析p ，淺析幾點(diǎn)教學(xué)心得。【關(guān)鍵詞】：p ：初中英語：課改認(rèn)識(shí)：教學(xué)有效性一、對(duì)課改的新認(rèn)識(shí)第一，新的課程理念義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。它有利于學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)該注重素質(zhì)教育；重視英語語言的實(shí)踐性和應(yīng)用性；面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；通過多元優(yōu)化的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生；豐富課程資。我

2、認(rèn)識(shí)到課程是體驗(yàn)和感受，是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境的整合。教師要懂得只是用教材而不是教教材。第二，在教材編排上以主題為線，語法隱形語法隱形并不是不要語法，而是按照“主題為線”的原則讓語法為主題活動(dòng)服務(wù)，與主題情景相伴，讓學(xué)生在大量的交際活動(dòng)中反復(fù)操練、運(yùn)用和感受語法，然后相對(duì)集中地，或由教師或由學(xué)生自己進(jìn)行歸納、總結(jié)。通過各種直觀手段，如實(shí)物、動(dòng)作、情景等手段較新的句型，在學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和意義的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的句型操練。在學(xué)生初步掌握句型范例后，再由教師或引導(dǎo)學(xué)生歸納出新的語法規(guī)則。第三，教師觀念的轉(zhuǎn)變英語語言是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語

3、的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好英語，就必須融入英語的“海洋”，跟上英語發(fā)展的步伐。因此，我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受英語，能夠使用英語表達(dá)自己的思想。例如當(dāng)今流行的E-mail（電子郵件），surf on the inter（網(wǎng)上沖浪），clone（克?。?，izen（網(wǎng)民）等。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語言的生動(dòng)性，多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)都是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)

4、充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語課堂教學(xué)中的特殊意義。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發(fā)表自己的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。討論課考驗(yàn)的是老師對(duì)整個(gè)課(轉(zhuǎn)載自：.BdfQy.Com 千 葉帆 文摘:對(duì)初中英語課改心得的幾點(diǎn)有效體會(huì))堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論時(shí)不用英語，或者是說與本堂課毫無聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。二、取不同的教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生以新鮮感經(jīng)常反復(fù)使用即使是好的教學(xué)方法是乏味的，也將失去了它固有的魅力。教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方

5、法，積極創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的積極性，鞏固學(xué)習(xí)熱情。例如：library一詞，可以通過圖片來呈現(xiàn)，也可以利用學(xué)生熟悉的情景來引入。又如：教句子，可以讓學(xué)生自己完成部分內(nèi)容，像I want to（ be/do）這一句型，學(xué)生可以造出不同的內(nèi)容來。如：I want to be n doctor/teacher/scientist.I want to go to Beijing tomorrow.學(xué)生通過思考與眾不同的句子內(nèi)容，獲得了前所未有的滿足感，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)的熱情。三、如何組織閱讀教學(xué)新目標(biāo)英語中每單元至少有兩篇閱讀材料，我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析p 問題、解決問

6、題來獲得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)與合作學(xué)習(xí)。那幺在課堂教學(xué)中教師到底要不要講？究竟應(yīng)該怎樣講？講當(dāng)然是必要的，問題可能在如何看待講和怎樣講。只讓學(xué)生暢抒己見而沒有教師精細(xì)的講授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入；只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng)。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。1、自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。2、重點(diǎn)地方著重講：對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解。3、疑難問題明確講：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講

7、，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。四、營(yíng)造輕松、民主的課堂氛圍輕松、民主的課堂氛圍可以讓學(xué)生表達(dá)自己的理解與見解，從而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，教師在課堂中要積極營(yíng)造平等、民主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而可以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)小組的討論，引導(dǎo)全班進(jìn)行交流與討論，讓學(xué)生們可以成為學(xué)習(xí)的主人，在討論的過程中，可以積極地發(fā)現(xiàn)問題并有效地解決問題，并在此過程中，養(yǎng)成良好的思維能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，并培養(yǎng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，更是為初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)奠定好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生，將英語教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生的各種能力結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生之間的互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，同時(shí)，還要建立和諧、民主的師生關(guān)系，做到教學(xué)相長(zhǎng)，以適應(yīng)新課改的教學(xué)目標(biāo)?？偠灾?，在新課程改革的背景下，教師要不斷地進(jìn)行英語教學(xué)方法的改革，以學(xué)生為中心，使教學(xué)活動(dòng)能夠真正的體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新與主動(dòng)探索，從而使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)英語，并促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：p 1英語新課程教學(xué)模式與教學(xué)策略M.上海：上海教育出版社，20_42謝玲.淺談新課改下的