小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)狀研究報(bào)告

1、小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科教育教學(xué)現(xiàn)狀研究報(bào)告小學(xué)品德與生活（社會(huì)）學(xué)科的教育教學(xué)現(xiàn)狀的研究報(bào)告湖南文理學(xué)院“小學(xué)品德”國培班 謝軍【摘要】：p 說明】11月8日11月24日是湖南文理學(xué)院“國培計(jì)劃（2021）”中西部地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修班學(xué)員進(jìn)行“影子教師”階段教育教學(xué)研究第一階段實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)員分散到相關(guān)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)研究。至于相關(guān)學(xué)校，學(xué)員可以自主聯(lián)系，也可回原單位，本人選擇了回自己的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研。具體任務(wù)是對學(xué)校進(jìn)行廣泛、深入的教育教學(xué)研究，了解本學(xué)科的師資隊(duì)伍、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教研等教學(xué)現(xiàn)狀；對自己的教育教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，找出自己在教育教學(xué)方面的不足，確定自己的努力方向。小學(xué)

2、品德與生活（社會(huì)）課是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要學(xué)科，它起到其他學(xué)科所起不到的獨(dú)特作用。為了全面了解我校小學(xué)該科教育教學(xué)現(xiàn)狀，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，教師在教學(xué)過程中存在哪些問題，以便在今后的教研過程中找準(zhǔn)切入點(diǎn)，有針對性地采取措施，努力提高品德與生活(社會(huì))學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性，特對我校（湖南省桂陽縣士杰學(xué)校）小學(xué)品德與生活(社會(huì))課教育教學(xué)現(xiàn)狀作以下調(diào)查、分析p 。一、調(diào)查目的通過調(diào)查了解全校品德與生活(社會(huì))學(xué)科的教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，各班品德與社會(huì)課的開課情況，教師的課堂教學(xué)實(shí)況以及學(xué)生的品德狀況，更重要的是了解教師對新課程的理解，以便有針對性地加強(qiáng)學(xué)校的德育工

3、作，上好每一節(jié)課，使我們的品德與生活(社會(huì))教學(xué)更快地與新課改接軌，使我們的學(xué)生先成人再成才，進(jìn)而成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥?。筆者力求在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，以第一階段集中學(xué)習(xí)的科學(xué)理論和先進(jìn)理念為指導(dǎo)，深入實(shí)際，查找小學(xué)品生（社）課教學(xué)存在的問題及問題形成的原因，為解決問題提供依據(jù)。二、調(diào)查方法及對象本次調(diào)查主要采取訪談?wù){(diào)查、品德與生活(社會(huì))課教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式。訪談?wù){(diào)查：調(diào)查的對象是學(xué)校校長、全校一年級到六年級該科任課教師以及一年級到六年級各班抽出的40名學(xué)生。為了保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、可靠性，調(diào)查之前與各位調(diào)查者不打任何招呼，做到即談即記錄。教學(xué)實(shí)踐調(diào)查：主要通過對課堂教學(xué)時(shí)的觀察、學(xué)生發(fā)言情

4、況以及學(xué)生親身的表現(xiàn)情況來發(fā)現(xiàn)。三、調(diào)查結(jié)果與分析p （一）調(diào)查結(jié)果1、領(lǐng)導(dǎo)重視構(gòu)建學(xué)校德育品位士杰學(xué)校以構(gòu)建“書香校園、成長家園、生活樂園”為主題，采取科學(xué)發(fā)展措施，長期開展一系列活動(dòng)，學(xué)校德育氛圍高漲，學(xué)生良好的品行蔚然成風(fēng)。一天記一句名言警句；一周背一首古詩古詞；每月讀一份報(bào)刊書籍；每月出一期校報(bào)；每班成立一個(gè)圖書角；每期舉辦一次讀書主題活動(dòng)，“六個(gè)一”活動(dòng)，使得士杰學(xué)校洋溢著了濃濃的讀書氛圍。教學(xué)樓分主題布置：一樓以“感恩”“孝心” 為主題，二樓以“進(jìn)科學(xué)殿堂”為主題，三樓以“我與文明攜手”為主題，四樓以“行動(dòng)成就夢想”為主題，通過繪畫與名人名言結(jié)合的版面形式，讓校園每一面墻在潛移默化

5、中發(fā)揮育人作用。推進(jìn)班級文化“七色光”建設(shè)，班名、班訓(xùn)、班歌、黑板報(bào)、公布欄、圖書角、特色角呈現(xiàn)個(gè)性化，使班級真正成了學(xué)生發(fā)展個(gè)性的綠洲。遍布校園各處的一草一木、“溫馨提示”，賦予每一細(xì)節(jié)以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學(xué)生的“主體的畫，無聲的詩”。士杰學(xué)校的“書香校園”活動(dòng)被郴州電視臺(tái)、桂陽電視臺(tái)等多家媒體報(bào)道。另外，還通過落實(shí)優(yōu)化班主任主力軍、立足“課堂教學(xué)”主陣地、弘揚(yáng)“愛國主義”主旋律、擦亮“校園衛(wèi)生”鑒明鏡、狠抓“行為規(guī)范”習(xí)慣化、筑就“安全校園”鋼鐵長城、設(shè)立“心理健康”防火墻、架起“家校溝通”合力橋、開啟“社會(huì)實(shí)踐”體驗(yàn)課等工作，構(gòu)筑學(xué)生成長的家園。通過實(shí)施“雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)”

6、，開創(chuàng)學(xué)農(nóng)基地，開展自理小能手比賽、星級班級評比、“彎腰行動(dòng)”、“我和小樹交朋友”等，搭建學(xué)生活動(dòng)的樂園，可以說，學(xué)校的德育工作取得了很大的成效。10月26日，桂陽縣召開高規(guī)格、大規(guī)模的中小學(xué)德育工作暨教師心靈建設(shè)推進(jìn)會(huì)議，士杰學(xué)校成了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)德育現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)的首選學(xué)校。2、品德課教學(xué)研究前景令人擔(dān)憂士杰學(xué)校師資力量一向緊缺，98名教師中僅4名為專職品德，其余均為兼職，而兼職教師絕大部分承擔(dān)了一門主科還兼職班主任工作。在當(dāng)前教育形式和教育質(zhì)量觀的偏差下，這些教師不得不將精力重重傾向于語、數(shù)學(xué)科，從根本上削弱了品德課的教學(xué)質(zhì)量。筆者走訪了很多品德教師，他們都知道品德課的重要性，如此狀況，只能說是

7、力不從心。我還看了他們的教案，寫得很認(rèn)真，但從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來看，卻很少看到創(chuàng)新之舉；教研活動(dòng)形同虛設(shè)，教學(xué)方法嚴(yán)重滯后。走進(jìn)課堂，教學(xué)效果平平，教師照本宣科，學(xué)生學(xué)而無趣，有個(gè)別教師還把品德課上成了語數(shù)課。從學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師傳授內(nèi)容從不關(guān)注，倒是對教材的文圖資挺感興趣。由此可見，國家新課程改革是很有成效的，課程資也是受學(xué)生歡迎的，可學(xué)生對品德課堂卻是厭惡的。品德課已失去了它應(yīng)有的“權(quán)利”和“義務(wù)”，相反，語、數(shù)科倒成了德育的主載體?？傊返抡n教學(xué)研究的構(gòu)建、發(fā)展、創(chuàng)新，確實(shí)令人擔(dān)憂。（二）問題剖析就調(diào)研情況，我們不難發(fā)現(xiàn)，士杰學(xué)校品德教育教學(xué)現(xiàn)狀“讓人歡喜讓人憂”。喜的是

8、學(xué)校充分發(fā)揮了德育的“隱性”功能，以潛移默化的方式促進(jìn)學(xué)生良好的品德形成；憂的是學(xué)校忽視了德育的“顯性”功能，而課堂教學(xué)就是這一功能的主載體，可以說是“名存實(shí)亡”。造成這一現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為有如下幾個(gè)方面：1、教育質(zhì)量觀嚴(yán)重偏向盡管國家推行素質(zhì)教育如火如荼，實(shí)際上應(yīng)該說應(yīng)試教育的觀念依然“陰魂不散”，并有變本加厲的趨勢。“德、智、體、美、勞”的育人方針，及近些年來的新課改的層層推進(jìn)，我想從領(lǐng)導(dǎo)到教師心里自然清楚，也知道有智無德之才乃社會(huì)之害，可在高考的指揮棒下，寧可無德也要有智。層層壓力之下，小學(xué)也變成據(jù)以提高教學(xué)質(zhì)量（語文和數(shù)學(xué)）為中心，尤其是把“德”育課堂看得無關(guān)緊要。以致課改多年，小學(xué)語數(shù)教

9、學(xué)轟轟烈烈、改頭換面，取得了長足進(jìn)展；而小學(xué)品德卻只有教材變得漂亮，教育教學(xué)質(zhì)量卻無人問津。這無疑中也阻礙了教師、學(xué)校推行素質(zhì)教育的努力，從而導(dǎo)致對學(xué)生的品德及日常行為養(yǎng)成教育僅僅停留在口頭上、表面上。如此的教育教學(xué)質(zhì)量觀念偏差，不難引發(fā)品德教師的“惰性”，以致品德教育教學(xué)發(fā)展難以樂觀。2、學(xué)校師資力量緊缺士杰學(xué)校今年新進(jìn)教師13名，派往山區(qū)支教3人，而學(xué)生人數(shù)同比去年增加50%。由于師資所限，本期學(xué)校再次聘請了4名代課教師，才得以把基礎(chǔ)課程安置。在這種情況下，全額配備專職品德教師是不可能的事。我們現(xiàn)在都提倡教師要專業(yè)化，但缺少教師的問題不解決，又何談專業(yè)化發(fā)展？這也是造成小學(xué)品德教育教學(xué)現(xiàn)狀

10、的關(guān)鍵所在。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再重視也是無能為力，畢竟，“巧婦難為無米之炊”嘛。3、品德教師觀念急需轉(zhuǎn)變，素養(yǎng)有待提高品德課的教育教學(xué)的任務(wù)最終會(huì)落到任課教師的肩膀上，只有全體的教師都能夠認(rèn)識(shí)到德育工作的重大意義，才能支持品德課的教育教學(xué)，才能以擔(dān)任品德課的任課教師為榮，才能夠?yàn)檫@門課程的教育教學(xué)改革提供強(qiáng)大的動(dòng)力，從而推動(dòng)這門課程的發(fā)展。品德教師要堅(jiān)守自己的陣地，要想改變眾人的觀念，改變品德教育教學(xué)的現(xiàn)狀，必須從改變自我開始；要重視自己的每一節(jié)品德課，勤于研究，努力創(chuàng)新，提高自身素養(yǎng)。兼職教師更要“吃得苦中苦，方為人上人”，給品德教育教學(xué)注入新鮮的活力，從而開辟一條創(chuàng)新之路。四、幾點(diǎn)改革措施和建議1、

11、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理首先，上級主管部門要深入教育教學(xué)第一線認(rèn)真調(diào)研，對小學(xué)的品德課的教育教學(xué)工作要高度重視，要采取有效措施引導(dǎo)小學(xué)品德課的教育教學(xué)工作進(jìn)入正軌。加強(qiáng)監(jiān)督和支持的力度，才能最終把小學(xué)品德課的教育教學(xué)相關(guān)要求落實(shí)到實(shí)處。其次，小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育課的重要性和重要意義。正確理解品德課的本質(zhì)及作用，才能把品德課的教學(xué)真正當(dāng)作育人的主渠道落到實(shí)處，擺到非常重要的位置。加強(qiáng)對品德學(xué)科教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作，制定相關(guān)的品德課教育教學(xué)的管理制度，對品德課的任課教師在備課、上課、教學(xué)等各個(gè)方面都作出明確的要求，指導(dǎo)和評價(jià)教師的工作，通過激勵(lì)機(jī)制和有效的校本教研促進(jìn)教師的不斷成長。把

12、品德課的教育教學(xué)擺到學(xué)校教學(xué)工作的重要議事日程上來，學(xué)校要嚴(yán)格按照計(jì)劃開設(shè)品德課，不得隨意減少課時(shí)或提前結(jié)束課程。真正做到認(rèn)識(shí)到位、機(jī)構(gòu)到位、措施到位。2、轉(zhuǎn)變觀念，重視培訓(xùn)不管是兼職的老師，還是專職的教師，只要你教這一課，你就要盡心盡力的把它教好，不能有麻痹思想。更不能應(yīng)付，要把品德學(xué)科放到一個(gè)重要的地位。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，要成為品生、品社學(xué)科的行家能手。在新課程改革的關(guān)鍵時(shí)期，教師們要敢于嘗試教學(xué)模式的改革，不要害怕失敗，只有敢于嘗試，才能發(fā)展。更重要的是，加大品德課任課教師的培訓(xùn)力度。由于普遍缺乏專業(yè)任課教師，就必須通過加大培訓(xùn)的力度來彌補(bǔ)教師隊(duì)伍存在的缺陷。通過培訓(xùn)使品德課的任課老師能夠深刻理解和熟悉品德與生活、品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新教育觀念，探究新的教學(xué)內(nèi)容、途徑和方法，用學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來使課內(nèi)和課外資相結(jié)合，創(chuàng)造性地使用教材，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。3、完善體系，科學(xué)評價(jià)上級的主管部門應(yīng)該建立一個(gè)對小學(xué)德育工作科學(xué)評價(jià)的體系，突出實(shí)效性，從更好地推進(jìn)德育工作的全面鋪開，真正落實(shí)中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的文件精神。如何評價(jià)一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量還缺乏一套行之有效的評價(jià)機(jī)制