中職教師企業(yè)實(shí)踐報(bào)告

1、中職教師企業(yè)實(shí)踐報(bào)告 企業(yè)實(shí)踐報(bào)告 職業(yè)中專 梁玉紅 根據(jù)訓(xùn)練部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校青年老師企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)改革，使老師所教、同學(xué)所學(xué)、市場(chǎng)所需達(dá)到有機(jī)結(jié)合，通過企業(yè)實(shí)踐，提高中等職業(yè)學(xué)校老師專業(yè)技術(shù)學(xué)問和技能水平，提高老師綜合素養(yǎng)。通過老師下企業(yè)熬煉把原來的“雙證”改為“雙能”，企業(yè)實(shí)踐的詳細(xì)時(shí)間為2021年9月5日2021年4月5日。 我這次實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)是：深化企業(yè)的基層，了解該公司的企業(yè)的管理，生產(chǎn)操作、市場(chǎng)營銷、及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況，從而可以為我校的數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)作為借鑒和指導(dǎo)。現(xiàn)將這次到企業(yè)實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下: 一、實(shí)習(xí)單位的概況, 福建省將樂三華軸瓦股份有限公司

2、（原福建省將樂軸瓦廠），建于1958年，是國家二級(jí)企業(yè)，是機(jī)電部重點(diǎn)企業(yè)，經(jīng)過近50幾 年的進(jìn)展， 公司已成為一家專業(yè)研發(fā)、生產(chǎn)、銷售各種發(fā)動(dòng)機(jī)軸瓦的專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。主要生產(chǎn)汽車、農(nóng)機(jī)、工程機(jī)械、船舶四大系列不同材質(zhì)軸瓦300多個(gè)品種。產(chǎn)品暢銷全國28個(gè)省、市、自治區(qū)，部分產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞等國家。 二、實(shí)習(xí)過程 依據(jù)公司的支配，在這次實(shí)踐過程中，主要做了以下兩方面的工作： 1熟識(shí)公司的狀況，了解社會(huì)需求 到公司以后，能擺正自己的角色，把自己當(dāng)作一名一般的員工，以便能盡快的適應(yīng)公司的工作環(huán)境，讓自己融入到這個(gè)大家庭中去。能了解更多的公司運(yùn)作方式和社會(huì)對(duì)人才的需求。在實(shí)踐過程中，嚴(yán)格遵守公司的規(guī)章管理

3、制度，以較短的時(shí)間熟識(shí)公司的業(yè)務(wù)，聽從公司的支配，并能按時(shí)按質(zhì)按量完成公司布置任務(wù)，和公司員工一起去了解客戶需求信息，以及對(duì)人才的培育。學(xué)習(xí)到了不少學(xué)問，使我受益匪淺。 2技術(shù)方面的指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng) 在實(shí)踐過程中，主要工作就是技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)活動(dòng)，和同事們溝通過程中，總是感覺到現(xiàn)在學(xué)問和實(shí)際工作中所學(xué)要的學(xué)問相差甚遠(yuǎn)。在單位工作人員的關(guān)心下，我們先后參與了企業(yè)生產(chǎn)管理、生產(chǎn)操作、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、企業(yè)物流管理、人力資源管理和市場(chǎng)營銷管理，同時(shí)對(duì)部分工作進(jìn)行實(shí)踐操作。 三、收獲、感悟、體驗(yàn)、啟發(fā) 通過為期六個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐，我對(duì)很多的事情又有了重新的熟悉和感悟，也頗有收獲。主要表現(xiàn)如下： 1、開拓了我的視

4、野，平常都是書本有理論講理論，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)節(jié)很少接觸，更不用說去親自操作一下。所以原來的書本學(xué)問是紙上談兵，這一次我們可以深化公司，將我們的一些數(shù)學(xué)理論學(xué)問在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐過程中找到了自己的影子。在將樂三華軸瓦股份有限公司的這段實(shí)踐中，我們主要學(xué)習(xí)的是生產(chǎn)中產(chǎn)品圖紙?jiān)O(shè)計(jì)計(jì)算，會(huì)計(jì)核算方法，企業(yè)物流管理等。實(shí)行的是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的形式，在學(xué)習(xí)中，為我們授課的有鄭忠、劉麗萍、趙桂香等。從幾位老師的教學(xué)和工作方面，我學(xué)到了許多東西。 2、管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、方案化、指標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化 我們?cè)诮虒W(xué)管理、課堂既可借簽，上至各個(gè)職能部門；下至各個(gè)崗位，都有一個(gè)工作流程圖，每個(gè)部門都有自己的制度、方案，為了確保企業(yè)的生命線產(chǎn)品的質(zhì)量，要求整個(gè)企業(yè)運(yùn)作必需系統(tǒng)化，只有系統(tǒng)化才能把各項(xiàng)工作，各個(gè)部門、各個(gè)員工成為一個(gè)有機(jī)的整體，成為一只精英的團(tuán)隊(duì)，他們?yōu)橐粋€(gè)目的“劃零為整”，必需相互牽制、相互協(xié)調(diào)、相互協(xié)作，否則就會(huì)影響到整體。 因此企業(yè)很多的制度在我們學(xué)?？磥黼y以實(shí)施，而他們確能實(shí)施開展，而且有效。 總之，我在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多東西，也得到了許多的關(guān)心。自治區(qū)、校領(lǐng)導(dǎo)也特別關(guān)懷我們的生活與學(xué)