大健康背景下高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略

1、    大健康背景下高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略    劉宏強(qiáng)摘  要：該文從山東勝利職業(yè)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題著手，進(jìn)行調(diào)研、論證、分析，提出護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及山東勝利職業(yè)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、口腔護(hù)理、涉外護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、美容護(hù)理等崗位方向。同時(shí)提出了從現(xiàn)代學(xué)徒制、以各級(jí)護(hù)理大賽促進(jìn)教學(xué)改革、加強(qiáng)人文教育和完善評(píng)價(jià)體系等方面實(shí)施專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略。關(guān)鍵詞：護(hù)理專(zhuān)業(yè)  健康產(chǎn)業(yè)  發(fā)展策略：g712    ：a ：1672-3791（2019）11（b）-0243-

2、02在我國(guó)，雖然山東、河北、河南等省份近幾年招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量規(guī)模較大，但是在現(xiàn)代大健康背景下，就全國(guó)來(lái)看，護(hù)士的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，醫(yī)護(hù)比例還處于嚴(yán)重失調(diào)。而且隨著我國(guó)向老齡化社會(huì)轉(zhuǎn)變，將來(lái)從事老人醫(yī)學(xué)的人才將走俏，保健醫(yī)師、家庭護(hù)士也將成為熱門(mén)人才。隨著人民生活水平的提高，人群疾病譜發(fā)生了改變，慢性病護(hù)理的需求量增加;人們?cè)谥匾暽硇慕】档耐瑫r(shí)，對(duì)疾病的預(yù)防和自我保健意識(shí)也不斷增強(qiáng)，社區(qū)醫(yī)療保健工作面臨著難得的機(jī)遇;護(hù)理專(zhuān)業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專(zhuān)業(yè)，予以重點(diǎn)扶持。這些都為護(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，為筆者學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展提供了發(fā)展的平臺(tái)，也為我們研究護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出

3、了新的課題。1  筆者學(xué)校護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求1.1 護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo)筆者學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)總目標(biāo)是培養(yǎng)“厚人文、明醫(yī)理、高素質(zhì)、強(qiáng)技能”護(hù)理人才。培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，具有較高的職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)工作能力，以及較強(qiáng)的人際溝通能力，兼具護(hù)士核心職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，能勝任護(hù)理工作的各種崗位的高等技術(shù)技能型健康服務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。1.2 培養(yǎng)要求近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育觀念不斷更新，明確提出高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式必須滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。我們根據(jù)山東勝利職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)的不同崗位方向?qū)ψo(hù)理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生要求的不同，對(duì)培養(yǎng)方案提出了建議，我們對(duì)社區(qū)護(hù)理方向的培

4、養(yǎng)除了要具有臨床護(hù)理能力。還要同時(shí)具有為當(dāng)?shù)孛癖婇_(kāi)展健康教育和開(kāi)展預(yù)防保健的綜合協(xié)調(diào)等能力;臨床護(hù)理培養(yǎng)方向，讓學(xué)生除了具備臨床護(hù)理能力之外，同時(shí)還要具備對(duì)部門(mén)的護(hù)理管理能力，對(duì)病人及家屬的護(hù)理教育和護(hù)理指導(dǎo)等能力。培養(yǎng)目標(biāo)和要求為該校護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的改革和專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。2  存在的問(wèn)題該校是綜合類(lèi)普通高職學(xué)校，目前醫(yī)藥衛(wèi)生大類(lèi)的專(zhuān)業(yè)只有護(hù)理和藥學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，護(hù)理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向僅有社區(qū)護(hù)理和臨床護(hù)理兩個(gè)方向，畢業(yè)生就業(yè)渠道也比較單一，在現(xiàn)代大健康背景下，該校作為東營(yíng)地區(qū)唯一一所培養(yǎng)醫(yī)療健康產(chǎn)業(yè)專(zhuān)門(mén)人才的職業(yè)院校，大力發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)和方向勢(shì)在必行。3 

5、; 發(fā)展策略3.1 確定思路（1）組建醫(yī)養(yǎng)健康專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察企業(yè)學(xué)校、面對(duì)面交流等各種方式對(duì)山東省40余所招收護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，搜集各學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)近年來(lái)的招生、就業(yè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理等辦學(xué)情況，形成一系列的資料，為該校相關(guān)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)策略分析、研究奠定了基礎(chǔ);同時(shí)對(duì)區(qū)域健康產(chǎn)業(yè)內(nèi)的相關(guān)醫(yī)院、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)也進(jìn)行了實(shí)地考察，充分了解企業(yè)用人機(jī)制，積極研究企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和建議，同時(shí)與企業(yè)簽訂了聯(lián)合育人協(xié)議等合作計(jì)劃。（2）根據(jù)以上我們考察、調(diào)研等情況，我們根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整培養(yǎng)方向。對(duì)于今后發(fā)展方向，我們建議開(kāi)設(shè)臨床護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、口腔護(hù)理等護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向;針

6、對(duì)我國(guó)逐步向老齡化社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，老年護(hù)理人員的需求量急劇增加，我們建議開(kāi)設(shè)老年護(hù)理方向，并在條件允許的情況之下，向老年護(hù)理方向傾斜，發(fā)展到按專(zhuān)業(yè)對(duì)口模式招生培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)“銀發(fā)產(chǎn)業(yè)”專(zhuān)門(mén)人才。（3）根據(jù)世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，許多發(fā)達(dá)國(guó)家從業(yè)的護(hù)士數(shù)量少，伴隨國(guó)際上對(duì)護(hù)士的需要量加大，“護(hù)士短缺”現(xiàn)象已經(jīng)逐漸浮出在各國(guó)面前。目前我國(guó)國(guó)際化快速發(fā)展，外國(guó)入境人員不斷增加，外資醫(yī)院以及國(guó)內(nèi)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的涉外病房逐年增加，在我國(guó)將需要更多懂的護(hù)理同時(shí)又懂外語(yǔ)的國(guó)際化護(hù)理人才，中國(guó)護(hù)士國(guó)際就業(yè)前景良好。我們必須按照國(guó)際護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)國(guó)際護(hù)士，并且將不同國(guó)家的

7、護(hù)理執(zhí)業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容加入到我們?nèi)粘５淖o(hù)理專(zhuān)業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)創(chuàng)造相應(yīng)的外語(yǔ)環(huán)境，讓學(xué)生的外語(yǔ)能力不斷提高。同時(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平也要按照國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，并提高通過(guò)國(guó)外護(hù)理職業(yè)資格通過(guò)率，讓她們能夠順利國(guó)際化就業(yè)，選擇到心儀的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，下一步我們將展開(kāi)山東勝利職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)涉外護(hù)理方向的研究。（4）根據(jù)我國(guó)“大力發(fā)展中醫(yī)護(hù)理”等要求，我們建議在護(hù)理專(zhuān)業(yè)方向上增加中醫(yī)護(hù)理和中醫(yī)美容護(hù)理方向，這樣在社會(huì)重視中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的今天，護(hù)理專(zhuān)業(yè)也將適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。3.2 人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變（1）國(guó)務(wù)院關(guān)于高職教育連續(xù)出臺(tái)多個(gè)指導(dǎo)性文件都指出：深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人

8、才。從國(guó)家層面為職業(yè)院校大力開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制提供了政策保障。我們已經(jīng)與多家醫(yī)療機(jī)構(gòu)簽約，為護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制教育，將學(xué)校教育與企業(yè)崗位培訓(xùn)的特點(diǎn)相結(jié)合，全方面考察研究教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，制定明確的人才培養(yǎng)方案、考核評(píng)價(jià)體系以及各項(xiàng)制度標(biāo)準(zhǔn);明確界定師傅與學(xué)徒的崗位標(biāo)準(zhǔn)和職責(zé);學(xué)校將與醫(yī)院簽訂規(guī)范化的合同，形成學(xué)校和醫(yī)院、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制。（2）根據(jù)多年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校護(hù)理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家在執(zhí)行護(hù)理技能大賽在同時(shí)也統(tǒng)計(jì)調(diào)研對(duì)學(xué)生操作技能的影響，技能比賽在提高學(xué)生技能的同時(shí)也提高了他們對(duì)護(hù)理知識(shí)的綜合運(yùn)用，對(duì)入職實(shí)習(xí)也縮短了適應(yīng)期，對(duì)我們高職護(hù)理教學(xué)改革明確了方向。因此我們一如既

9、往地重視技能比賽，促進(jìn)教學(xué)、管理的提高，探索創(chuàng)新教學(xué)模式。（3）秉承“以病人為中心”培養(yǎng)理念，凸顯人文關(guān)懷教育。學(xué)校今后在關(guān)注護(hù)理職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，將更加重視職業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，以病人需求滿足為目標(biāo)，更加重視尊重患者、熱愛(ài)患者的“價(jià)值塑造”，更加重視學(xué)生人文素養(yǎng)的有效培育，更加重視壓力應(yīng)對(duì)、人際溝通及職業(yè)道德素質(zhì)等方面的全方位培養(yǎng)，特別是護(hù)理崗位迫切需要的奉獻(xiàn)精神、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德、行為習(xí)慣、人文關(guān)懷、交流合作、責(zé)任意識(shí)、應(yīng)急能力、護(hù)理禮儀等，我們將會(huì)融入到日常教學(xué)中去。（4）建立人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)模式，同時(shí)健全質(zhì)量保障體系。學(xué)生的評(píng)價(jià)一般講通過(guò)過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合的模式進(jìn)行，老師、

10、醫(yī)藥企業(yè)帶教評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論、實(shí)操考核相結(jié)合;知識(shí)、技能、素質(zhì)相結(jié)合等多元評(píng)價(jià)考核模式。過(guò)程考核主要根據(jù)學(xué)生課堂情況及作業(yè)質(zhì)量，如課堂提問(wèn)、測(cè)驗(yàn)結(jié)果等。結(jié)果考核主要根據(jù)期末理論成績(jī)和操作考核成績(jī)。同時(shí)加大醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)評(píng)價(jià)力度，臨床帶教老師對(duì)學(xué)生在崗位見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中或結(jié)束后在實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的考核，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生是否已達(dá)到專(zhuān)業(yè)所規(guī)定的職業(yè)能力目標(biāo)，并將考核成績(jī)記入學(xué)生的實(shí)習(xí)檔案。4  結(jié)語(yǔ)總之，今后山東勝利職業(yè)學(xué)院護(hù)理專(zhuān)業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)的崗位方向，主要考慮在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策引領(lǐng)和新時(shí)代大健康背景下，我們要抓住機(jī)遇，大力發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)護(hù)理專(zhuān)業(yè)，為東營(yíng)及周邊地區(qū)醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)1 劉青青.基于護(hù)理技能大賽的高職護(hù)