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文檔簡介
1、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會 學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)心得體會 什么是一堂真正的好課,怎樣才能上好一堂課,在教學(xué)實踐中不斷進(jìn)行教學(xué)反思,并在反思中提高,這才是解決好以上問題的一個重要的前提。因為數(shù)學(xué)是思維的體操,促進(jìn)同學(xué)的思維進(jìn)展是我們數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂。 一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。 創(chuàng)設(shè)富有愛好的故事情景的問題,來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好,點燃探究的欲望,自然而然就會促使同學(xué)帶著問題、自覺地參加學(xué)習(xí)過程,從而收到事半功倍的效果。 例如,在講授“軸對稱”時,我是這樣導(dǎo)入的,首先提出幾何引言中的問題:“要在河邊修建水泵站,分別向張村、李莊送水,水泵站修在什么地方可使所用的水管最短?”同
2、學(xué)們對這一早已期盼解決的實際問題產(chǎn)生了極大的愛好,都樂觀思索,相互商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上,我進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)將這一實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,從而順當(dāng)?shù)匾肓诵抡n。通過這樣引入,使同學(xué)對數(shù)學(xué)有了更深刻的熟悉。 又如,在初三講相像三角形一章前,老師可這樣問:“你能夠用一桿直尺,不爬樹并能測出樹的高嗎?不過河測河寬嗎?只要我們仔細(xì)學(xué)好相像三角形這一章,就能輕而易舉地做到?!边@樣,簡單抓住同學(xué)的奇怪心,激起他們的求知欲,引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、培育同學(xué)自學(xué)力量和合作探究精神。 在數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)中,老師要轉(zhuǎn)變以例題、講解、示范為主的教學(xué)方式,以開放、寬容的態(tài)度,以期盼、信任的眼光引導(dǎo)同學(xué)投入到布滿著探
3、究性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動中去,讓同學(xué)自主探究是高效課堂的重要保證。 例如不等式一元一次不等式組的過程中,以同學(xué)思維進(jìn)展為主線綻開教學(xué),教學(xué)效果良好。 教者教學(xué)時,讓同學(xué)用紙條代替木條進(jìn)行探究,很快發(fā)覺14cm的木條太長,6cm的木條太短,9cm的木條可以與木條a和b釘成三角形木框。通過探究,感知木條c要有一個范圍,不能太長也不能太短。 通過教學(xué)時的觀看,同學(xué)做法也許有以下幾種: 1有一部分同學(xué)列出的不等式10+3x和10-3x。分析同學(xué)的思維過程,列出這樣的不等式的同學(xué),自然是直接運(yùn)用了數(shù)量關(guān)系"三角形中兩邊之和大于第三邊,三角形中兩邊之差小于第三邊。"這些同學(xué)受到復(fù)習(xí)內(nèi)容的
4、影響較大。 2列出不等式x10+3和x10-3的同學(xué)思維要多一步,依據(jù)不等式的對稱性由不等式10+3x和10-3x轉(zhuǎn)化而來。或是把"三角形中兩邊之和大于第三邊,三角形中兩邊之差小于第三邊。"轉(zhuǎn)化為"三角形的一邊應(yīng)小于另外兩邊之和,且大于另外兩邊之差。"更簡潔一些說,三角形的第三邊不能太長,最長也要小于已知兩邊的和,不能太短,最短也要大于已知兩邊之差。這些同學(xué)思維較敏捷。 3有一部分同學(xué)列出了x+310,10+3x,x+103中的兩個或三個。分析同學(xué)的思維過程,他們列不等式的依據(jù)是"三角形中任意兩邊的和大于第三邊"。假如給與指導(dǎo),他們就
5、會加以篩選,只列出前兩個。依據(jù)閱歷,在三條線段中只要看較短的兩條線段的和是否大于最長邊,就可以推斷這三條線段能否組成三角形。 4利用"三角形中任意兩邊的差小于第三邊"也可以列出一些不等式。它們是10-3x,3-10x,x-103,10-x3,x-310,3-x10。同學(xué)很少有這樣做的,如何篩選也比較困難。 可以看出,由于同學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)的差異,其解題的方法也不相同。面對同學(xué)各種解法,老師讓同學(xué)們先小組爭論,充分暴露思維過程,然后全班爭論,對各種解法及思維過程給與評價。 三、細(xì)心設(shè)計課堂練習(xí),強(qiáng)化教學(xué)效率。 練習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個重要部分,它不僅有助于同學(xué)對學(xué)問的理解,鞏
6、固形成嫻熟的技能、技巧,而且對同學(xué)智力進(jìn)展和力量提高起著重要作用。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點:(1)練習(xí)要有目的性,要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。(2)練習(xí)要準(zhǔn)時,使同學(xué)對當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán),實現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化(瞬時記憶短時記憶長時記憶)。(3)練習(xí)要有層次性。它有兩個含義:一是老師要依據(jù)教材本身的規(guī)律性,以及同學(xué)的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題,做到由易到難、以簡到繁,既有坡度又有跨度;二是老師對練習(xí)題的設(shè)計要考慮不同層次同學(xué)的需要,即要使中下生“吃得消”,又要使優(yōu)秀生“吃得飽”(4)練習(xí)要多樣化,為鞏固概念,選編基礎(chǔ)變式題;為訂正差錯與推斷、選擇題;為拓寬思路,選擇多變、多題型等等。同時,練習(xí)時老師要在練中有反饋,老師要依據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋準(zhǔn)時給與激勵性的評價,
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