學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、    學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究    【摘要】高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在其中的合理利用，不僅可以創(chuàng)新教學(xué)理念，而且還可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性和單一性，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)提升而言，具有實(shí)質(zhì)性意義。本文針學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用情況進(jìn)行分析，為學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)提升提供有效保障?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)案導(dǎo)學(xué);高中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用措施【作者簡(jiǎn)介】傅艷萍，福建省仙游縣榜頭中學(xué)。基礎(chǔ)教育課程的改革進(jìn)程一直在不斷加快，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)而言，既是一種機(jī)遇，同時(shí)也是一種挑戰(zhàn)。在日常教學(xué)過(guò)程中，由于受到新課程標(biāo)準(zhǔn)的影響，所以要對(duì)原本的

2、教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新、優(yōu)化和改革，這樣才能夠有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前教育體制提出的基本要求。高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了適應(yīng)當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，提出學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在其中科學(xué)合理的利用。該模式在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理的利用，不僅可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且還可以幫助教師提前做好一系列的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生們開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。一、以學(xué)案預(yù)習(xí)為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生們預(yù)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在其中合理的引進(jìn)和利用，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)而言，在無(wú)形當(dāng)中可以以一種比較簡(jiǎn)單的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。該模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，不僅可以簡(jiǎn)化教師在前期準(zhǔn)備過(guò)程中的流程，而且還可以提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)

3、性。該模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，通常情況下學(xué)案都是直接由教師來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)或者是編寫(xiě)，在整個(gè)編制過(guò)程中，需要注意的一點(diǎn)就是所有的環(huán)節(jié)都必須要與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，保證設(shè)計(jì)的針對(duì)性和有效性。對(duì)于學(xué)生而言，在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以利用一種比較新穎的方式直接參與到血案的設(shè)計(jì)和編制中。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，可以利用學(xué)案來(lái)對(duì)學(xué)生們的新課自主預(yù)習(xí)情況起到良好的指導(dǎo)作用，同時(shí)還可以與學(xué)案的基本要求進(jìn)行結(jié)合，對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果進(jìn)行填寫(xiě)。教師可以直接通過(guò)對(duì)這些結(jié)果的了解，對(duì)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況有所掌握和了解，對(duì)學(xué)生們后期教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展可以提前打下良好基礎(chǔ)。所以在這種背景下，要結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)預(yù)習(xí)方案進(jìn)行合理地制定和落實(shí)。在對(duì)

4、一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)的時(shí)候，其根本目的是為了引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行快速地瀏覽，促使學(xué)生們可以對(duì)這些英語(yǔ)文章內(nèi)容大致有所了解。通常情況下，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，基本上每一篇文章學(xué)生們都必須要有所了解，為了保證學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中的效果，教師可以提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生們帶著這些問(wèn)題去閱讀，這樣可以起到事半功倍的效果。比如，在unit 3 life in the future的預(yù)習(xí)學(xué)案設(shè)計(jì)和編制過(guò)程中，學(xué)習(xí)在快速閱讀之前，教師可以與該節(jié)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，為學(xué)生們提出以下問(wèn)題。首先read the passage and answer the following questions：why did liqi

5、ang go into the future？how did he get to the year 3008？how did he feel when he left his own time？其次，write down the main idea for each paragraph.學(xué)生們?cè)趯?duì)預(yù)習(xí)要求有所認(rèn)識(shí)和了解之后，通常情況下在快速游覽的時(shí)候，可以直接帶著這些問(wèn)題進(jìn)行瀏覽，這樣不僅可以幫助學(xué)生們對(duì)本章內(nèi)容大致了解，而且還可以實(shí)現(xiàn)良好的記憶。二、巧設(shè)深層次理解問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式閱讀一般學(xué)生們?cè)趯?duì)文章進(jìn)行大致的瀏覽之后，對(duì)文章的主題內(nèi)容就會(huì)有所認(rèn)識(shí)和了解。在此時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，可以引

6、導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)展更加深入的探究性閱讀，讓學(xué)生們通過(guò)閱讀的方式，直接從文章當(dāng)中的要素進(jìn)行查找，也就是人物、時(shí)間以及事件。通過(guò)這些要素的查找和確定，可以幫助學(xué)生們對(duì)課文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，同時(shí)還可以對(duì)課文當(dāng)中的一些重點(diǎn)知識(shí)、句式、語(yǔ)法等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析和記憶。每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常情況下都是直接根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案當(dāng)中的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中還會(huì)對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的思考。對(duì)于一些暫時(shí)無(wú)法回答的問(wèn)題，可以在自己的教材當(dāng)中做好相對(duì)應(yīng)的標(biāo)記，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)案有針對(duì)性的談寫(xiě)。教師可以通過(guò)學(xué)案當(dāng)中的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況有所了解，同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生們的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。這樣不僅可以提出有針對(duì)性

7、的教學(xué)方式，而且還可以為學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果提供有效保障。三、立足于預(yù)習(xí)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)學(xué)案的編寫(xiě)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效指導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，其根本目的是為了幫助學(xué)生們做好預(yù)習(xí)。通過(guò)該模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)合理的利用，不僅可以提高日常教學(xué)效率，而且還可以與學(xué)生們的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，尤其是可以與學(xué)生們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，為其提出有針對(duì)性的教學(xué)方案設(shè)計(jì)。這樣不僅可以將其中的教學(xué)重點(diǎn)全部都凸顯出來(lái)，而且還可以幫助學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理順清楚，對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)可以起到良好的設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)之前，可以結(jié)合實(shí)際情況，將教學(xué)學(xué)案直接發(fā)送到每一個(gè)學(xué)生的手中，這樣可以讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的重點(diǎn)知識(shí)有所了解。在整節(jié)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自己就可以朝著教學(xué)目標(biāo)去努力，這樣不僅可以提高教學(xué)效率，而且還可以保證高中英語(yǔ)教學(xué)水平的有效提升。四、結(jié)束語(yǔ)學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理的利用，教師在其中要做好相對(duì)應(yīng)的引導(dǎo)。尤其是在預(yù)習(xí)階段，教師要對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解和觀