小學(xué)音樂教育中音樂游戲的積極作用與實踐探索

1、    小學(xué)音樂教育中音樂游戲的積極作用與實踐探索    楊柳摘要：在進行教育改革之后，人們越來越重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，而不單單重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而當老師在進行教學(xué)時，也逐漸開始將學(xué)生作為課堂的主體。在課堂上，老師將學(xué)生作為課堂的主體來開展課堂教學(xué)，使用音樂游戲能夠提高學(xué)生對音樂的興趣，并且學(xué)生也會更加積極的去參與到課堂上。在這篇文章中，對小學(xué)音樂課堂教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用進行了分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂游戲;教學(xué)應(yīng)用中圖分類號：g4 文獻標識碼：a引言人們常常認為興趣是一個人最好的老師，所以如果想要學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)水平，那么首先音樂老師應(yīng)該提高學(xué)生

2、對學(xué)習(xí)音樂的興趣，當學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了興趣時，學(xué)生就會更加積極主動的去學(xué)習(xí)音樂。因此在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師可以借助一些游戲來吸引學(xué)生的興趣，教授學(xué)生更多的音樂知識和技能，提高學(xué)生的音樂水平。一、小學(xué)音樂教育中音樂游戲的積極作用（一）增強學(xué)生的集體意識在小學(xué)音樂教學(xué)的課堂上，學(xué)生會主動地融入到班級中，音樂可以幫助學(xué)生提高他們的審美水平，陶冶情操，也可以幫助他們放松心情，當學(xué)生與班級體一起接受音樂教學(xué)時，是能增強集體意識的。而在小學(xué)音樂教學(xué)課堂上使用音樂游戲是有助于增強學(xué)生的集體意識的，學(xué)生在參與課堂的音樂游戲時，有時是需要與其他同學(xué)進行合作的，這是同學(xué)之間則能夠建立很好的友誼，他們也會互相幫助，

3、共同完成游戲，這樣在進行游戲的過程中，學(xué)生就能增強集體意識。當同學(xué)們參與游戲時，他們的目標是相同的，這樣同學(xué)問就會為了一個目標而努力解決游戲。（二）增強身體協(xié)調(diào)能力在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中使用音樂游戲，那么便是將學(xué)生作為課堂的主體，老師則是將音樂的各個元素融入到游戲中，學(xué)生通過做游戲就能學(xué)習(xí)到音樂知識，而且因為游戲可以幫助學(xué)生提高身體協(xié)調(diào)性。音樂游戲可以幫助學(xué)生增強鍛煉，提高身體素質(zhì)，小學(xué)時期的學(xué)生仍然在不斷發(fā)育，音樂游戲也可以幫助他們提高身體協(xié)調(diào)力，有助于幫助學(xué)生更好的進行發(fā)育，也可以幫助學(xué)生提高實踐能力。二、音樂游戲在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略（一）創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂情境隨著素質(zhì)教育的不斷深化

4、，音樂課程成為小學(xué)教育階段非常重要的一門學(xué)科。如果教師在音樂課堂教學(xué)過程中單純地指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)和樂理知識學(xué)習(xí)，其枯燥乏味的課程內(nèi)容難以將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。因此，教師可緊密結(jié)合小學(xué)生的年齡和性格特點創(chuàng)造趣味性的課堂情境，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望。例如，教師在開展春天的小河音樂教學(xué)活動時，就可以運用游戲的形式，幫助學(xué)生感知音樂教學(xué)的內(nèi)容，從而使學(xué)生認識到唱這首歌時應(yīng)該融入何種情感。如，教師可以先向?qū)W生播放春天在哪里，而后讓學(xué)生以動作和聲音的方式，表達出春天應(yīng)該具有的特點。此時，學(xué)生就會通過肢體表演或者聲音表達的方式，凸顯出春天的景象，像小鳥嘰嘰喳喳、魚兒水中游等。當學(xué)生展示完成

5、后，教師可以詢問學(xué)生，“同學(xué)們既然都知道春天里的景象，那么歌唱春天的小河，應(yīng)該用什么樣的感情呢”？學(xué)生根據(jù)自己對春天的認知，有的回答“歡快”，有的回答“明亮”等。由此可見，通過音樂游戲不僅可以完成音樂課堂教學(xué)的任務(wù)，同時還可以提高學(xué)生的音樂感知能力。（二）采取游戲化趣味性教學(xué)在當下小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師可以將游戲元素融入教學(xué)內(nèi)容中，從而促使學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。首先，教師在設(shè)計音樂教學(xué)方案時，要充分地研究教學(xué)內(nèi)容，而后設(shè)置與之相應(yīng)的游戲形式，如此一來既能確保學(xué)生掌握音樂知識，又能避免游戲教學(xué)出現(xiàn)“生拉硬套”的現(xiàn)象。其次，游戲化音樂課堂教學(xué)中，教師還要盡量提高互動性和體驗感，只有這樣才

6、能進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。例如，在美麗的家鄉(xiāng)這首歌曲的教學(xué)過程中，教師則可以根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計與家鄉(xiāng)相關(guān)的小游戲。其中，在游戲活動中，教師可向?qū)W生展示一些名人和他們家鄉(xiāng)的關(guān)鍵詞介紹，讓學(xué)生通過猜測和搶答的形式回答名人的家鄉(xiāng)在哪里？大部分的小學(xué)生具有較強的好勝心，因此搶答類的游戲深受他們喜歡。因此，當老師宣布游戲規(guī)則之后，大部分學(xué)生都非常興奮，充滿較高的熱情。在教師展現(xiàn)的圖片中，古今中外的名人都有，也均是在學(xué)生的認知范圍內(nèi)，且有一張圖片與這首音樂是密切相關(guān)的。如果學(xué)生無法猜出來，便可以讓學(xué)生認真學(xué)唱美麗的家鄉(xiāng)這首歌曲作為游戲活動的懲罰。這雖然是一種懲罰，但對學(xué)生而言也是一種享受，讓大部分學(xué)生能夠主動地投入到音樂課堂中，從而為打造高效的音樂課堂創(chuàng)造良好的條件。三、結(jié)語綜上所述，老師想要對課堂教學(xué)方式進行改變，那么老師則需要將學(xué)生作為課堂的主體，使用一些新奇的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握音樂知識，提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)力。小學(xué)音樂老師可以在課堂上使用一些音樂游戲來進行教學(xué)，在設(shè)計游戲時，需要根據(jù)學(xué)生的情況來合理設(shè)計游戲，以確保設(shè)計的游戲是適合學(xué)生的。參考