觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡發(fā)布會(huì)心得體會(huì)五篇_1

1、觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡發(fā)布會(huì)心得體會(huì)五篇觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡公布會(huì)心得體會(huì)篇一 “時(shí)代楷模吳蓉瑾：引領(lǐng)成長(zhǎng) 不負(fù)使命 吳蓉瑾常被人叫作“云朵校長(zhǎng)。很多人認(rèn)為，這是因?yàn)閷W(xué)校做信息化建設(shè)，開(kāi)辦了“云課堂，開(kāi)發(fā)了“云手表?？伤膶W(xué)生們有更樸實(shí)的理由，因?yàn)樗拖駷楹⒆觽冋陲L(fēng)擋雨的一朵云。被授予時(shí)代楷模稱號(hào)，這位“云朵校長(zhǎng)究竟有怎樣的魅力?上海教育電視臺(tái)記者日前來(lái)到黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)，對(duì)這位“云朵校長(zhǎng)進(jìn)行了專訪。 在吳蓉瑾的朋友圈里，天天都會(huì)很準(zhǔn)時(shí)地看到幾條消息“愛(ài)的學(xué)校和“愛(ài)的走廊，吳蓉瑾說(shuō)，天天打卡是對(duì)自己的一種鞭策，也是對(duì)自我價(jià)值的一種認(rèn)定。從實(shí)習(xí)開(kāi)始，吳蓉瑾就一直在黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)任教，

2、她很喜愛(ài)在學(xué)校里和孩子們相處的感覺(jué)，吳蓉瑾說(shuō)：“用句大白話講，能量滿滿! 情感教育是黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的特色，無(wú)論身為校長(zhǎng)的吳蓉瑾日常工作非常繁忙，但她始終保持每周都為同學(xué)們上情感教育課，吳蓉瑾希望能夠教會(huì)孩子們控制、調(diào)節(jié)自己的情緒，教會(huì)孩子們以健康積極的情緒去面對(duì)生活中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。 曾經(jīng)，吳蓉瑾的一只眼睛因發(fā)炎導(dǎo)致紅腫，學(xué)生們都看到了，于是就有學(xué)生在當(dāng)天的晴雨表中寫(xiě)道“小白兔的眼睛長(zhǎng)到吳老師的臉上去了.我真希望小白兔的眼睛快點(diǎn)好，不要影響我們吳老師那樣漂美麗亮的樣子，吳蓉瑾認(rèn)為只有經(jīng)過(guò)情感教育浸潤(rùn)的孩子，才干夠?qū)懗鲞@么富有情感的句子。 情感教育課程是如何在家長(zhǎng)群體中獲得理解和支持的?吳

3、蓉瑾舉了一個(gè)生動(dòng)的例子曾經(jīng)有位學(xué)生寫(xiě)了篇文章，提到他爸爸的襪子很臭，家里唯一可以站起來(lái)的襪子就是爸爸的襪子，在文章的最后，這位同學(xué)說(shuō)“爸爸常常出差，不太有時(shí)間陪我，經(jīng)常幾天聞不到爸爸的腳臭味，不知道為什么我很不習(xí)慣，這一句的情感流露，讓他的爸爸媽媽理解了情感教育的重要性。 除情感教育之外，信息化教育是黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的又一特色，吳蓉瑾表示，每一個(gè)小孩身上都有一個(gè)穴道，如果能夠找到這個(gè)穴道，那孩子一定會(huì)被激發(fā)出來(lái)，但是如果找不到，那孩子可能就會(huì)被埋沒(méi)，現(xiàn)在借助信息化技術(shù)，教師可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，即使是相同的結(jié)果，技術(shù)也能幫助我們發(fā)現(xiàn)不同的過(guò)程，進(jìn)而了解孩子們不同的學(xué)習(xí)品質(zhì)和不同的學(xué)習(xí)能力

4、，更快地找準(zhǔn)他們的穴道，做到因材施教，激發(fā)他們的熱情和潛能。 “信息化經(jīng)常被認(rèn)為是冷冰冰的詞語(yǔ)，但在黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)，“信息化被賦予了溫度，這溫度源自于吳蓉瑾校長(zhǎng)對(duì)每一位學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注，源自于她對(duì)學(xué)生的愛(ài)。吳蓉瑾介紹，在新生培訓(xùn)的三天時(shí)間里，她會(huì)不斷地把每一個(gè)孩子的名字和他們的小臉對(duì)應(yīng)起來(lái)，通過(guò)眼睛看、腦子記，不斷地強(qiáng)化，這樣一提到這個(gè)孩子，他的形象就會(huì)出現(xiàn)在自己的眼前。吳蓉瑾說(shuō)：“我把人家的24小時(shí)活成了我的48小時(shí)，時(shí)間壓縮在里面，但是我覺(jué)得很幸福，尤其是看到家長(zhǎng)，他們看到你記得孩子的激動(dòng).小孩子拿起 來(lái)，我就知道他是誰(shuí)，我覺(jué)得這就是一種幸福、一種享受，做老師的不就享受這些嗎。 觀看時(shí)

5、代楷模吳蓉瑾事跡公布會(huì)心得體會(huì)篇二 她是第一個(gè)開(kāi)設(shè)情感教育課程的老師，從17年前開(kāi)始，一直用心引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)積極情感，已惠及學(xué)生10萬(wàn)人次。 她發(fā)起成立了全國(guó)第一個(gè)由小學(xué)生組建的紅領(lǐng)巾講解員社團(tuán)，16年來(lái)，通過(guò)童言童語(yǔ)講述紅色故事，講解已服務(wù)數(shù)萬(wàn)人次。 她在全國(guó)率先提出“云課堂教學(xué)模式，從12年前開(kāi)始，借用數(shù)據(jù)摸清學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，探究實(shí)施因材施教。 從教27年來(lái)，她始終保有一顆遵守“教有真情，育無(wú)止境的心。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師吳蓉瑾。 9月16日，中央宣揚(yáng)部以云公布的方式，向全社會(huì)宣揚(yáng)公布人民教師吳蓉瑾、王紅旭的先進(jìn)事跡，授予他們“時(shí)代楷模稱號(hào)。當(dāng)晚，“時(shí)代楷模公布廳欄目在央

6、視播出，讓更多人了解到了吳蓉瑾的事跡。 叫得出全校學(xué)生名字、為了學(xué)生戒咖啡的“云朵媽媽 “在孩子們的心里，她是能認(rèn)出全校1300多人并能準(zhǔn)確叫出名字的云朵媽媽;在家長(zhǎng)們的心目當(dāng)中，她是編織了響當(dāng)當(dāng)云課堂的云朵校長(zhǎng)?！皶r(shí)代楷模公布廳中這樣介紹吳蓉瑾。 2002年10月，彼時(shí)只有24歲的吳蓉瑾在盧灣一中心小學(xué)教職工大會(huì)上舉起手，決定當(dāng)“第一個(gè)吃螃蟹的人、開(kāi)展情感教育課試點(diǎn)。 吳蓉瑾說(shuō)，因?yàn)樗?，孩子的情感能力比較弱，假設(shè)一直積壓在心里，會(huì)有一些不良的情緒反應(yīng)。她覺(jué)得，作為教師，她有責(zé)任去幫助這些孩子。 情感教育如何開(kāi)展?吳蓉瑾與學(xué)生們做了一個(gè)大膽嘗試：學(xué)生們天天把自己想說(shuō)的話分享在作文里，長(zhǎng)短不

7、限，吳蓉瑾?jiǎng)t不給評(píng)分，只做批復(fù)。這樣，學(xué)生們一天天都在寫(xiě)，寫(xiě)自己的快樂(lè)、煩惱甚至小秘密，吳蓉瑾?jiǎng)t一天天地認(rèn)真批閱回復(fù)。在這種往來(lái)交流中，學(xué)生們的作文越來(lái)越有真情實(shí)感，一篇篇作文成了他們心情的“晴雨表，情感教育探究的第一步目標(biāo)達(dá)成。 探究過(guò)程中，吳蓉瑾體悟到，愛(ài)不是教出來(lái)的，也不是上一節(jié)情感教育課就能解決問(wèn)題的，它需要在平常的所有細(xì)節(jié)中浮現(xiàn)出來(lái)。 后來(lái)，吳蓉瑾養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：常常把班上一些家長(zhǎng)出差、家里老人身體又不太好的學(xué)生帶回家，給他們做飯、補(bǔ)習(xí)。她用真心真情呵護(hù)著孩子、感染著老師，讓愛(ài)傳遞愛(ài)。 盧灣一中心小學(xué)教師賀春秋現(xiàn)場(chǎng)分享了一個(gè)吳蓉瑾與已畢業(yè)學(xué)生的故事：2021年的一天，愛(ài)喝咖啡的吳蓉瑾

8、發(fā)微信朋友圈表示開(kāi)始“戒咖啡打卡。賀春秋一問(wèn)才知，是有學(xué)生生病了，吃不下飯，影響了身體健康，吳蓉瑾陪她聊天、吃飯，并約定“我喜愛(ài)喝咖啡，我把它戒了，你盡可能把不想吃的東西多吃一口，咱倆一起保持400天。吳蓉瑾兌現(xiàn)這個(gè)美好的承諾后，在自己的朋友圈里寫(xiě)到，“無(wú)論戒(咖啡)的這段日子很難受，但是為了這份小美好，非常值得。 吳蓉瑾與學(xué)生之間還有一個(gè)更感人的故事。 一名之前一直與吳蓉瑾通過(guò)“晴雨表堅(jiān)持交流的學(xué)生患了重病，她于是連春節(jié)也陪學(xué)生在醫(yī)院里度過(guò)。后來(lái)，她還把這名學(xué)生的作品收集起來(lái)做成臺(tái)歷義賣。她沒(méi)想到的是，這名學(xué)生卻匆匆離世了。后來(lái)，當(dāng)她打開(kāi)這名學(xué)生作文本內(nèi)被疊起的五角星，她發(fā)現(xiàn)上面寫(xiě)著：吳老師

9、我愛(ài)你。公布儀式上，吳蓉瑾講到這名學(xué)生時(shí)，幾度哽咽。 她說(shuō)，這讓她覺(jué)得，她對(duì)學(xué)生付出的愛(ài)，學(xué)生正在用自己的方式在反饋給她。她覺(jué)得把情感教育保持做下去是她的責(zé)任。 盧灣一中心小學(xué)的老師說(shuō)，吳蓉瑾當(dāng)校長(zhǎng)后很忙，但她保持每個(gè)月都到一個(gè)年級(jí)去批閱一次全年級(jí)作文，以此來(lái)了解每一個(gè)孩子。學(xué)生的入學(xué)通知書(shū)和畢業(yè)證書(shū)上的名字，都是吳蓉瑾親手寫(xiě)上的?！叭绻粣?ài)孩子就不要做老師是吳蓉瑾常常跟老師們提起的一句話。 觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡公布會(huì)心得體會(huì)篇三 上午進(jìn)校時(shí)間，淡水路上的黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校門口，校長(zhǎng)吳蓉瑾像往常一樣，微笑著迎接學(xué)生?！霸贫鋴寢尯谩霸贫淅蠋熀谩霸菩ｉL(zhǎng)早呀背著書(shū)包的學(xué)生娃爭(zhēng)著喚她，嘰嘰喳喳。

10、 這個(gè)稱呼怎么傳開(kāi)的?有人說(shuō)，可能是學(xué)校開(kāi)始做信息化建設(shè)以后，開(kāi)辦“云課堂，開(kāi)發(fā)“云手表，久而久之，大家愛(ài)這么叫。可小朋友們卻說(shuō)，“不是的，因?yàn)樗裨贫湟粯訙厝?，?ài)著我們，愛(ài)著學(xué)校。 飽含著對(duì)學(xué)校的深情、對(duì)學(xué)生的真情、對(duì)教育事業(yè)的熱情，這位“云朵老師耕耘27年，一串堅(jiān)實(shí)的腳印，伴隨著她的教育夢(mèng)。 “情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài) 今年寒假，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)今年的寒假親子作業(yè)是“爸爸媽媽帶我找回憶，聚焦溫情。爸爸媽媽帶孩子找一段過(guò)往的回憶，用幾句話記錄下來(lái)，拍下一張合影。校長(zhǎng)吳蓉瑾說(shuō)：“和睦的家庭氛圍才會(huì)讓孩子產(chǎn)生健康積極的情感，和爸爸媽媽一起回憶過(guò)往，也是幫爸爸媽媽回憶溫情隨時(shí)，營(yíng)造和諧的家

11、庭環(huán)境。 她倡導(dǎo)情感教育，隨時(shí)思索著，如何讓孩子更全面發(fā)展，更幸福成長(zhǎng)。在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，更將目光投向探究研發(fā)情感教育課程。 “究竟什么是情感教育?吳蓉瑾的“徒弟兼同事賀春秋老師至今還記得，那一年她初到一中心工作時(shí)的問(wèn)號(hào)?！皫煾档囊痪湓捤∠笊钊耄骸半x開(kāi)健全人格和豐富情感的教育是不完整的。以情動(dòng)人，用情育人，情感教育就是和孩子一起學(xué)會(huì)愛(ài)。 17年來(lái)，吳蓉瑾和教學(xué)團(tuán)隊(duì)一起，篩選打磨數(shù)百節(jié)經(jīng)典情感教育課，構(gòu)成了包括八個(gè)板塊，二十個(gè)專題的學(xué)校情感教育課程。除了預(yù)設(shè)課程，課程還包括生成性的教學(xué)內(nèi)容，主要來(lái)源于學(xué)生間的突發(fā)事情和熱點(diǎn)問(wèn)題。 每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育

12、課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛(ài)的學(xué)校。 盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。吳蓉瑾發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)“紅喇叭小講解員社團(tuán)。16年來(lái)，小講解員畢業(yè)了一茬又一茬，講解方式也從一般話講解，拓展到滬語(yǔ)、英語(yǔ)講解，還革新了快板演出、連環(huán)畫(huà)展示等多種形式。而陪伴著小講解員們的吳蓉瑾，始終遵守如一，放棄了每一個(gè)雙休日和節(jié)假日，默默守護(hù)著孩子們 ，每一次的出色綻放，見(jiàn)證著理想信念的種子靜靜播撒。 她說(shuō)

13、，每個(gè)學(xué)生身上都有一個(gè)“穴道，這個(gè)“穴道可能是特長(zhǎng)、可能是興趣點(diǎn)、可能是隱藏的情緒、可能是獨(dú)特的品質(zhì)，找準(zhǔn)這個(gè)“穴道點(diǎn)下去，學(xué)生的潛能就被激發(fā)出來(lái)了，教育就能切中要害、事半功倍。 畢業(yè)的時(shí)候，每一位學(xué)生都會(huì)收到一張小卡片，上面有吳蓉瑾的微信號(hào)，還寫(xiě)著：有困難找“云朵媽媽，任何煩惱都可以。 有一段時(shí)間，吳蓉瑾突然在朋友圈發(fā)了一個(gè)“戒咖啡的第一天打卡。同事都好奇，都知道她摯愛(ài)喝咖啡，而且她有偏頭疼，天天必需拿一杯濃咖啡鎮(zhèn)定的。原來(lái)，畢業(yè)生里有位孩子病了，不吃飯，身體也受到了影響。吳蓉瑾輾轉(zhuǎn)得知后主動(dòng)聯(lián)系，陪她漫步、吃飯、聊天。她還跟孩子做了一個(gè)約定：“我最喜愛(ài)咖啡，我戒掉，你把你不想吃的東西多吃一

14、口，我們一起努力。大約是第400天的時(shí)候，她的朋友圈有了最后一次打卡:“為了一個(gè)美好的承諾，我戒了400天咖啡，無(wú)論這段時(shí)間很難受，但是為了這份小美好，非常值得。那個(gè)孩子說(shuō):“云朵媽媽把戒咖啡挑戰(zhàn)當(dāng)作一個(gè)儀式，和我一起調(diào)整狀態(tài)，一段新生活馬上開(kāi)始，云朵媽媽會(huì)和我一起走向更好的明天。 “面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的變化，教育如何改變與遵守 新學(xué)期，黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的孩子，每人都領(lǐng)到一本精心制定的“作業(yè)自評(píng)本：完成作業(yè)用了多長(zhǎng)時(shí)間、完成作業(yè)時(shí)心情好不好、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)孩子完成作業(yè)的態(tài)度是不是認(rèn)真、有什么話要對(duì)老師說(shuō)，音體美作業(yè)也有相應(yīng)的制定作業(yè)自評(píng)本上，學(xué)生將每一天完成作業(yè)的時(shí)間一一記錄，家長(zhǎng)將孩子完成作業(yè)的

15、狀態(tài)和老師溝通，老師依據(jù)大多數(shù)孩子完成作業(yè)的時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和完善。 隨時(shí)關(guān)注學(xué)生需求，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將更多新技術(shù)、新的思想火花融入教育進(jìn)程。“面對(duì)信息社會(huì)帶來(lái)的急劇變化，教育有怎樣的改變與遵守?吳融瑾也開(kāi)始了新一輪的研究，探究之路困難，但她卻從未因?yàn)槔щy而停止不前。牢牢把握教育的“不變，關(guān)注人的全面成長(zhǎng)，保持德智體美勞“五育并舉，“變則是要駕馭新技術(shù)，借助技術(shù)的力量賦能教育教學(xué)。 在校園里，大大小小云朵無(wú)處不見(jiàn)，有看得到的云朵形態(tài)，更多的是融入課堂的新型教育手段。2021年起，盧灣一中心小學(xué)的“云課堂致力于在現(xiàn)代教育大背景下，進(jìn)一步探究以信息化手段提升教育教學(xué)效益。 那一年，包瀅蕾老師一畢業(yè)就來(lái)到了

16、學(xué)校。一次頭腦風(fēng)暴中，吳蓉瑾提出了“云廚房的想法，并且讓包瀅蕾當(dāng)“大廚，教孩子們做簡(jiǎn)單的飯菜，通過(guò)短視頻做成課程讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地上課，沒(méi)想到一經(jīng)推出就受到了孩子們的追捧?？鐚W(xué)科的融合，也在學(xué)校有了雛形。之后的每一年，面粉節(jié)、雞蛋節(jié)、面條節(jié)結(jié)合著中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)氣，“云廚房成為了孩子們培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的另一個(gè)課堂。 之后，學(xué)校又研發(fā)了適用與教育教學(xué)的“云系列：“云課堂、“云廚房、“云課桌、“云手表、“彩云圖書(shū)館等，希望通過(guò)探究、施行，為每一個(gè)孩子創(chuàng)造隨時(shí)、隨地、隨需的學(xué)習(xí)空間，記錄他們的成長(zhǎng)體驗(yàn)。而“云系列的開(kāi)發(fā)也不斷在提升課堂的品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 包瀅蕾說(shuō)：“回頭看看，吳校長(zhǎng)的每一次革新，都走在

17、前頭，關(guān)于我們年輕老師來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始的時(shí)候會(huì)感覺(jué)壓力好大，但之后發(fā)現(xiàn)，校長(zhǎng)會(huì)陪著我們加班，幫我們找專業(yè)人士解決技術(shù)難題，也就充滿了革新改革的動(dòng)力。包瀅蕾說(shuō)，吳蓉瑾就像個(gè)領(lǐng)航員，帶著她，就一直向前沖。 當(dāng)下，“去屏化、“無(wú)感知、“護(hù)隱私地采集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的相關(guān)數(shù)據(jù)，勾畫(huà)學(xué)生的數(shù)字“學(xué)習(xí)畫(huà)像，是吳蓉瑾正在探究的新課題，她期待著信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，深入分析學(xué)生特點(diǎn)，借助技術(shù)的力量更好地實(shí)施大規(guī)模因材施教，借助新技術(shù)關(guān)注人的全面發(fā)展。放學(xué)后，學(xué)校會(huì)議室經(jīng)常燈火通明，老師們一起研究教學(xué)數(shù)據(jù)。比如，以往只能看到學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，但借助新技術(shù)，就可以知道在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，思維模式是怎樣的，甚至細(xì)小到這個(gè)

18、孩子在做題過(guò)程中，筆觸停頓了幾次。從單科目分析，拓展到多科目全面立體調(diào)研，當(dāng)這些細(xì)節(jié)被關(guān)注，就可以更好地調(diào)整教學(xué)策略。無(wú)論技術(shù)如何發(fā)展，培養(yǎng)好學(xué)生是不變之道。 上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，學(xué)校在堅(jiān)持學(xué)業(yè)水平領(lǐng)先的同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣指數(shù)繼續(xù)上揚(yáng)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)指數(shù)繼續(xù)下降，信息化助力教育教學(xué)作用顯著。目前，學(xué)校二年級(jí)以上學(xué)生都已具備簡(jiǎn)單的編程能力，在國(guó)家級(jí)信息科技相關(guān)比賽中共獲獎(jiǎng)30個(gè)。 “我樂(lè)在其中，我覺(jué)得很幸福 “想起四年前，看著孩子背著書(shū)包走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)我惴惴不安的情景。當(dāng)時(shí)新校園剛剛啟用，還有一群來(lái)自于五湖四海、剛剛畢業(yè)的青年教師，而自己的女兒又是完全零基礎(chǔ)入學(xué)，女兒會(huì)不會(huì)不

19、適應(yīng)，學(xué)校的發(fā)展會(huì)怎樣，讓我感到非常迷茫與擔(dān)憂。今天的她，尊敬師長(zhǎng)、成績(jī)優(yōu)異、自信、樂(lè)觀、勇敢，各方面都表現(xiàn)特別，成為我心目中理想的模樣。為女兒高興的同時(shí)，心中更多的是感恩。太多像我一樣的學(xué)生家長(zhǎng)感謝學(xué)校為孩子們營(yíng)造了這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝吳校長(zhǎng)業(yè)業(yè)兢兢對(duì)學(xué)校改革發(fā)展傾注了大量心力雋先生的孩子就讀于嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開(kāi)辦的嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)。 作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織委派流動(dòng)兼任這所學(xué)校校長(zhǎng)三年。學(xué)校剛開(kāi)辦時(shí)，家長(zhǎng)都不愿意把孩子送來(lái)，全校只有六個(gè)教學(xué)班，整個(gè)校園空空蕩蕩、冷冷清清的。而現(xiàn)在它已經(jīng)成為家門口的好學(xué)校。她還多次到青海、貴州貧困地區(qū)開(kāi)展教學(xué)、培訓(xùn)。只要學(xué)生需要，盡己所能。 不

20、過(guò)，出差再遠(yuǎn)，吳蓉瑾都有個(gè)原則：盡量將外出課程安排在下午。因?yàn)檫@樣來(lái)得及當(dāng)晚趕回，第二天一大早站在校門前。記憶猶新的一次，吳蓉瑾出差時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，到校那天早上，好幾個(gè)小朋友問(wèn)她，“你怎么沒(méi)有在校門口等我們?“我沒(méi)有看到你，云朵媽媽我很想你!聽(tīng)到這樣的話，吳蓉瑾心底甜甜的，也軟軟的。 看看她一天的時(shí)間表：上午6:30左右到校，梳理安排工作;8:30起，學(xué)生做操、上課，她完成管理、教研等工作后，開(kāi)始巡視，從一樓到五樓，一個(gè)來(lái)回3000步左右，三趟，差不多就有萬(wàn)步。 “我很喜愛(ài)當(dāng)老師，看到學(xué)生就很高興，就會(huì)笑，吳蓉瑾說(shuō)。看孩子們上課，看孩子們吃飯，看孩子們午休，“學(xué)校里準(zhǔn)備了小抱枕，中午看他們睡覺(jué)很好

21、玩的。滿目歡喜，溢于言表。 等到放學(xué)，校園里慢慢寧?kù)o下來(lái)，吳蓉瑾開(kāi)始持續(xù)做案頭工作，科研、備課，對(duì)比老師做的學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末質(zhì)量分析表至今，她依舊堅(jiān)持著習(xí)慣：每個(gè)學(xué)期盯著一個(gè)年級(jí)全程批改一次作文，并寫(xiě)分析報(bào)告?；ㄙM(fèi)大量時(shí)間的她，被同事、家長(zhǎng)們稱作“鐵人校長(zhǎng)、“秒回校長(zhǎng)，因?yàn)樗钪?，質(zhì)量是教育的生命線。 吳蓉瑾的朋友圈里，幾乎天天都有一個(gè)熟悉的場(chǎng)景出現(xiàn)愛(ài)的走廊。經(jīng)常是忙到深夜，準(zhǔn)備離開(kāi)前，拍下校舍，那一刻定格的，是滿滿熱愛(ài)，無(wú)聲遵守。 有人曾好奇，天天這樣工作，家庭怎么辦?“我有個(gè)非常支持我的家庭，吳蓉瑾道出甜蜜的秘密：“我的先生下班就會(huì)來(lái)這里陪伴我，然后我們像初戀一樣手拉手回家。無(wú)論忙碌

22、，她天天一定和兒子充分交流，每個(gè)雙休日都花兩小時(shí)送他去松江的學(xué)校。 “有人問(wèn)過(guò)我，是不是因?yàn)楣ぷ鞣艞壛松睢](méi)有!她說(shuō)，“我樂(lè)在其中，我覺(jué)得很幸福。 觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡公布會(huì)心得體會(huì)篇四 在小學(xué)教育最平凡的崗位上，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展最前沿的城市中，她始終賡續(xù)紅色初心，追逐時(shí)代之光，耕耘國(guó)家民族的將來(lái)。 她是理想信念的播種者。創(chuàng)建16年的中共一大會(huì)址紀(jì)念館小講解員社團(tuán)培育千名紅領(lǐng)巾黨史講解員、服務(wù)對(duì)象幾萬(wàn)人，成為傳播紅色文化、傳遞紅色火種的重要力量。 她是情感教育的倡導(dǎo)者。繼續(xù)17年探究研發(fā)情感教育課程，幫助學(xué)生完善人格，惠及10萬(wàn)人次。 她是教育均衡的踐行者。足跡遍布全國(guó)多個(gè)貧困地區(qū)，擔(dān)任校長(zhǎng)的遠(yuǎn)

23、郊薄弱學(xué)校已成為令人交口稱贊的家門口好學(xué)校。 她是智慧校園的先行者。率先開(kāi)展信息化與教育教學(xué)的深度融合，隨需而學(xué)的“云課堂模式輻射全國(guó)250余所學(xué)校，助力因材施教。 赤子之心，蘊(yùn)持偉力。她就是上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)、教師吳蓉瑾。 2006年的暑假，中共一大會(huì)址紀(jì)念館里迎來(lái)了一群特別的小小志愿者，他們平均年齡只有10.2歲。在觀眾們的陣陣掌聲中，他們習(xí)慣性地看向會(huì)址的小天井，他們的校長(zhǎng)吳蓉瑾正在那里向他們投以贊許的目光。 吳蓉瑾所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市中心黃浦區(qū)，這里毗鄰中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生地中共一大會(huì)址。如何讓信仰的種子從小播種在學(xué)生心間?16年前，正是她發(fā)起成立了專門志愿服務(wù)中共

24、一大會(huì)址紀(jì)念館的全國(guó)第一個(gè)小學(xué)生講解員社團(tuán)“紅喇叭小講解員社團(tuán)，吹響了紅色文化傳播弘揚(yáng)的“紅喇叭。 如何引導(dǎo)學(xué)生們將理想信念內(nèi)化于心、外化于行?吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們開(kāi)展調(diào)研，一同學(xué)黨史、一同討論撰寫(xiě)講解稿、一同鉆研演講技巧，用互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度參加的方式，吸引學(xué)生傳承紅色精神，樹(shù)牢愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的堅(jiān)定信念。 16年間，“紅喇叭社團(tuán)已培養(yǎng)千余名小講解員，志愿講解場(chǎng)次超過(guò)千場(chǎng)，被親切稱為“傳承路上的小不點(diǎn)。而陪伴著小講解員的吳蓉瑾，卻始終遵守如一，放棄雙休日和節(jié)假日，16年如一日地默默守護(hù)著學(xué)生們每一次的出色綻放。如今，在吳蓉瑾的推動(dòng)下，“中共一大紀(jì)念館講解已經(jīng)成為黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)的一門必修課程，全校所有學(xué)

25、生均可以用一般話和英語(yǔ)講解，并形成了全校愛(ài)國(guó)主義教育全學(xué)科育人體系，給予“拔節(jié)孕穗期的孩子們精神給養(yǎng)。 已經(jīng)就讀華東理工大學(xué)的莊啟良至今仍然保持著這樣的志愿服務(wù)，他感慨，“這么多年，一大的講解詞始終銘記在我的腦海中，在我的心中永遠(yuǎn)種下了一粒紅色的種子，生根發(fā)芽。 吳蓉瑾明白傳承的力量，更懂得教育的意義和育人的價(jià)值。“構(gòu)建孩子的健康幸福人生，就不能忽視學(xué)生完善人格和心靈成長(zhǎng)。吳蓉瑾說(shuō)。 2004年起，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探究構(gòu)建“以情育情的情感教育體系，探究研發(fā)情感教育課程。這10多年來(lái)，每周她都利用15分鐘的時(shí)間，保持給學(xué)生上情感教育課，并已開(kāi)設(shè)上百節(jié)情感教育示范課。 從最初引導(dǎo)學(xué)生宣泄不良情緒

26、，到激發(fā)學(xué)生積極情感，直至培養(yǎng)學(xué)生高尚情操。她和同事們一起寫(xiě)出了幾千篇案例、兩本研究專著，幫助青年教師學(xué)習(xí)、制定相關(guān)課程，開(kāi)發(fā)的情感教育課程成為區(qū)域共享課程，惠及學(xué)生10萬(wàn)人次，在孩子們心里種下一片綠洲。 她也用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛(ài)的學(xué)校。她是學(xué)生眼中的“云朵媽媽，也是家長(zhǎng)眼中的“秒回校長(zhǎng)。只要學(xué)生需要，她便傾盡溫?zé)帷?她說(shuō)：“教育就是以心換心，唯有愛(ài)才干把自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，走進(jìn)孩子的心靈，完善孩子的人格。 2021年，嘉定區(qū)與黃浦區(qū)合作開(kāi)辦了嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)，作為特級(jí)校長(zhǎng)，吳蓉瑾受組織派遣流動(dòng)到此擔(dān)任校長(zhǎng)。3年施行將這所遠(yuǎn)郊薄弱學(xué)校辦成了家門口的好學(xué)校，贏得百

27、姓口碑。 推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展是吳蓉瑾的夢(mèng)想，而她也用自己的腳步與施行丈量著優(yōu)質(zhì)均衡的理想。作為教育部信息化資源庫(kù)專家，她多次前往青海、貴州、云南等教育薄弱地區(qū)，為當(dāng)?shù)亟處熼_(kāi)展培訓(xùn)，并為萬(wàn)名校長(zhǎng)提供在線教學(xué)。她牽頭承當(dāng)了上海市松江區(qū)、奉賢區(qū)兩所市郊學(xué)校8年的委托管理任務(wù)，以及四川省都江堰市天馬山中心小學(xué)的重建和支援工作，受助學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步顯然，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)均由區(qū)內(nèi)、縣內(nèi)末端變?yōu)槊星懊?身處新時(shí)代改革潮頭，吳蓉瑾追夢(mèng)的腳步永不停歇。她在全國(guó)率先提出“云課堂教學(xué)模式，提倡課堂教學(xué)與信息化深度融合。十幾年中，她帶著師生投身于“云課堂施行，研究成果獲得基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、上海市級(jí)教學(xué)成

28、果特等獎(jiǎng)。 她探究的智慧課堂，打破了傳統(tǒng)“教室概念，隨時(shí)、隨地、隨需助力因材施教，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)推動(dòng)個(gè)性發(fā)展。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列產(chǎn)品，“云手表“云廚房“云劇場(chǎng)“云隨行等均申報(bào)了專利?！霸普n堂模式也已被全國(guó)250余所學(xué)校學(xué)習(xí)與采納，形成可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)。 心懷“國(guó)之大者、心系“立德樹(shù)人、心向“復(fù)興之夢(mèng)，吳蓉瑾就這樣在平凡的崗位上抒寫(xiě)著無(wú)悔時(shí)代的教育人生。 觀看時(shí)代楷模吳蓉瑾事跡公布會(huì)心得體會(huì)篇五 熟悉上海市特級(jí)校長(zhǎng)、上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾的人都知道，她有兩個(gè)響亮的“外號(hào)，一個(gè)是“鐵人校長(zhǎng)

29、，一個(gè)是“云朵校長(zhǎng)。這兩個(gè)稱呼一軟一硬，卻都是這位70后女校長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照。 24小時(shí)開(kāi)機(jī)的“鐵人校長(zhǎng) 在吳蓉瑾的微信朋友圈里，幾乎天天都會(huì)有這樣兩張圖片。 一張是進(jìn)校門前仰望學(xué)校教學(xué)樓上的校名。 一張是離校前穿過(guò)空空的辦公室走廊。 每當(dāng)看到這張圖和這幾個(gè)字，大家就知道，“云朵校長(zhǎng)(吳蓉瑾的昵稱)上班和下班了。只要“愛(ài)的學(xué)校出現(xiàn)，她就在學(xué)校開(kāi)始工作了;只要“愛(ài)的走廊還沒(méi)發(fā)，老師和家長(zhǎng)們都可以去辦公室找她。 不過(guò)，留心看就不難發(fā)現(xiàn)，她天天待在學(xué)校的時(shí)間實(shí)在有些長(zhǎng)：校門這張圖經(jīng)常是在6點(diǎn)半左右發(fā)的，走廊這張圖片則往往出現(xiàn)在晚上10點(diǎn)甚至11點(diǎn)之后。 為什么要工作這么長(zhǎng)時(shí)間呢?吳蓉瑾笑著說(shuō)：“因?yàn)槲蚁?/p>

30、望把白天的時(shí)間盡量多的用來(lái)陪孩子們，所以一些案頭工作就留到晚上做了。 是的，吳蓉瑾總是盡最大可能把時(shí)間給孩子們。孩子們來(lái)了，她站在校門口迎接孩子們，和孩子們打招呼;孩子們上課了，她就在校園里巡視，從一樓到四樓，從教學(xué)樓到操場(chǎng)。 盧灣一中心小學(xué)的校園不大，吳蓉瑾已經(jīng)算過(guò)，天天在教學(xué)樓里上上下下轉(zhuǎn)一圈大概是3000步。她天天的步數(shù)大概是一萬(wàn)步基本上天天都會(huì)轉(zhuǎn)三次。 所以，在她的朋友圈里，出現(xiàn)最多的是孩子們的照片。孩子們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課的照片，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上快樂(lè)奔跑的照片，孩子們?cè)趯?xiě)書(shū)法，孩子們?cè)诰毼璧福⒆觽円?duì)出操了，孩子們?cè)谧鲅郾＝〔倭?，孩子們?cè)诔燥埨玻⒆觽冊(cè)谖缢?吳蓉瑾為每張照片配的文字都洋

31、溢著掩飾不住的笑意：“昨天中午萌寶午休，好玩伐?“想我的小不點(diǎn)們 哪怕要出差，她也盡量壓縮時(shí)間。早上在門口迎接孩子們，然后出發(fā)去外地，下午辦好公事之后，盡量當(dāng)晚趕回來(lái)，以便第二天早上能夠在門口迎接孩子們。 孩子們放學(xué)了，她開(kāi)始和老師們一起忙各種教研、會(huì)務(wù);老師們也下班了，她就開(kāi)始做科研、寫(xiě)報(bào)告，還要不斷學(xué)習(xí)信息化方面的知識(shí)吳蓉瑾大力倡導(dǎo)課堂教學(xué)與信息化深度融合，并在全國(guó)率先提出“云課堂這一教學(xué)模式。她探究的智慧課堂，教師可以通過(guò)信息系統(tǒng)，了解每個(gè)學(xué)生的課堂進(jìn)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，用數(shù)據(jù)讀懂學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，并以此為依據(jù)提供個(gè)性化指導(dǎo)。吳蓉瑾還牽頭開(kāi)發(fā)了多個(gè)“云系列產(chǎn)品。這些，關(guān)于文科出身的吳蓉瑾來(lái)說(shuō)，

32、都需要大量的學(xué)習(xí)。 這樣一來(lái)，經(jīng)常是一直忙到深夜11點(diǎn)多，她才終于走出辦公室，拍下長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛(ài)的走廊。 有意思的是，她的微信朋友圈里有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一句話：“微q短電暫不回復(fù)。原來(lái)，吳蓉瑾的手機(jī)、微信、等聯(lián)系方式是向所有曾經(jīng)的學(xué)生、家長(zhǎng)無(wú)限開(kāi)放的24小時(shí)不關(guān)機(jī)，有任何信息幾乎都是秒回。所以，碰到確實(shí)無(wú)法接聽(tīng) 、微信的時(shí)候，她就會(huì)在朋友圈貼出這個(gè)“公告。 這句不起眼的話背后的意思其實(shí)是：除了這些無(wú)法避免的狀況，她的分分秒秒都隨時(shí)準(zhǔn)備奉獻(xiàn)給孩子們。 她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。于是，家長(zhǎng)和老師們慢慢送給吳蓉瑾一個(gè)外號(hào)：“鐵人校長(zhǎng)。 和孩子們心貼心的“云朵校長(zhǎng) 但是，“鐵人校長(zhǎng)絕不是個(gè)一心工作、放棄生活的工

33、作狂。 吳蓉瑾對(duì)自己的生活狀態(tài)非常滿意。她有個(gè)完美的家庭，家人互相扶助，互相支持。她和公婆、父母的關(guān)系都非常親密，天天不管多忙都會(huì)和兒子溝通，每個(gè)周末把兒子送回大學(xué)城的2小時(shí)路途更是她特別珍視的親子時(shí)間。 但最浪漫的是，她的先生天天下班、加班之后就來(lái)學(xué)校陪她。兩個(gè)人無(wú)數(shù)次在深夜手拉手走出校園，用吳蓉瑾自己的話說(shuō)：“像初戀一樣。 她還經(jīng)常呼吁家長(zhǎng)們也要常常創(chuàng)造條件堅(jiān)持這種“初戀的甜蜜關(guān)系，因?yàn)閷?duì)孩子們的情感成長(zhǎng)會(huì)大有幫助。 情感教育是吳蓉瑾特別倡導(dǎo)和長(zhǎng)期保持的一件事。她對(duì)孩子們的情感呵護(hù)，就像云朵一樣柔軟。孩子們叫她“云朵媽媽，她則把孩子們看做“云朵寶寶每朵云都不一樣，但每朵云都是她的寶。 十多

34、年前，她還是一名年輕的班主任時(shí)，就開(kāi)始嘗試一件事：“晴雨表。她和孩子們約定，天天把自己想說(shuō)的話分享在作文里，可長(zhǎng)可短，老師不給評(píng)分只做評(píng)語(yǔ)。 可是，她的評(píng)語(yǔ)經(jīng)常比孩子的作文還長(zhǎng)。 一個(gè)孩子寫(xiě)下：“今天的作業(yè)真多，真累。 她在后面關(guān)切地詢問(wèn)：“寶寶病好了嗎?你幾天沒(méi)來(lái)，看著你空空的座位，老師真有點(diǎn)想你了。那個(gè)坐在后排的，很認(rèn)真聽(tīng)課的小男生怎么沒(méi)來(lái)?病全好了嗎?還要注意休息哦!如果作業(yè)多，可以以后再補(bǔ)，休息好才好!她還專門去做了調(diào)查，看看當(dāng)晚的各科作業(yè)量是不是多了，怎樣去精簡(jiǎn)。 孩子們把她當(dāng)做最可信任的人，甚至?xí)赂摇疤拱鬃约鹤龅腻e(cuò)事。吳蓉瑾也沒(méi)有批評(píng)：“無(wú)論我的寶寶做了一件錯(cuò)事，但是你能夠在晴雨

35、表里把這件事告訴我，吳老師很欣慰，你的勇于認(rèn)錯(cuò)讓我十分欣賞。寶寶，可怕的不是無(wú)知，可怕的是虛假。因?yàn)橐淮蔚呐撟骷伲赡軒?lái)永遠(yuǎn)的不信任，這樣的代價(jià)實(shí)在是太大了!希望你能記住這件事，別再犯了，好嗎?本子交回來(lái)的時(shí)候，孩子在一旁寫(xiě)下承諾：“吳老師，我一定不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。 從2004年起，在老校長(zhǎng)程華的帶領(lǐng)下，吳蓉瑾和同事們開(kāi)始探究構(gòu)建“以情育情的情感教育體系，2021年，年輕的吳蓉瑾接過(guò)老校長(zhǎng)的接力棒，持續(xù)打造“愛(ài)的學(xué)校。 每周的學(xué)校課程之余，她都利用15分鐘的時(shí)間，親自給學(xué)生上情感教育課，與學(xué)生們搭建起心靈交流的橋梁。她還開(kāi)設(shè)了上百節(jié)情感教育示范課，用自己滾燙的情感把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)“充滿愛(ài)的

36、學(xué)校。 在這個(gè)愛(ài)的學(xué)校里，不僅僅孩子們的情感被看到，被關(guān)注，老師們乃至后勤人員的情感也一樣被看到，被關(guān)注。 她朋友圈里有個(gè)特別的“零點(diǎn)祝福：學(xué)校每位教職工，包括老師、保安、保潔師傅等，每個(gè)人的生日當(dāng)天零點(diǎn)她都會(huì)送上祝福。后來(lái)她受組織派遣，流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)后，這個(gè)祝福的名單擴(kuò)展到兩所學(xué)校的200多名教職工，她也一個(gè)不落。 所以，學(xué)校的教職工在工作中也都滿懷愛(ài)意，對(duì)孩子們態(tài)度非常友善。吳蓉瑾提到一個(gè)小細(xì)節(jié)，天下雨了，教職人員會(huì)備好干凈的毛巾、校服、熱水放在大廳里，萬(wàn)一孩子們上學(xué)路上淋濕了，一進(jìn)校門就能趕緊擦干換上。 大家都知道吳蓉瑾特別懂孩子，于是，碰到親子溝通問(wèn)題，家

37、長(zhǎng)們經(jīng)常跑來(lái)向她請(qǐng)教;有的家長(zhǎng)在孩子畢業(yè)后，碰到搞不定的時(shí)候還是會(huì)來(lái)找她;還有些人的孩子不是盧灣一中心的學(xué)生，也慕名前來(lái)。在長(zhǎng)長(zhǎng)的“愛(ài)的走廊里，那扇辦公室的門總是打開(kāi)的。 吹響小小“紅喇叭， 讓孩子們用自己的聲音講黨史 吳蓉瑾的朋友圈里還經(jīng)常出現(xiàn)一座建筑：中共一大會(huì)址。 她所在的盧灣一中心小學(xué)坐落于上海市黃浦區(qū)，毗鄰中共一大會(huì)址，有著獨(dú)一無(wú)二的紅色底蘊(yùn)與豐厚的黨史學(xué)習(xí)資源。 2005年10月，當(dāng)吳蓉瑾帶領(lǐng)學(xué)生們來(lái)到中共一大會(huì)址參觀學(xué)習(xí)時(shí)，她發(fā)現(xiàn)孩子們雖然很開(kāi)心，但是聽(tīng)得卻不怎么認(rèn)真。她明白，對(duì)這些小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要理解這些講解的內(nèi)容還是有些困難的。 她決定要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)孩子們都能聽(tīng)懂的紅色小講解員社團(tuán)，讓孩子自己查