冀教三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)》期末試卷分析

1、冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷分析  一、 試卷命題的分析。今次試題考察知識(shí)面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平*小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上期末試卷依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，對(duì)于上半學(xué)期所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查，在命題過(guò)程中力求體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本次試卷題型有：填空；畫(huà)圖；判斷；選擇選；計(jì)算；解決問(wèn)題和挑戰(zhàn)自我。通過(guò)靈活多樣的題型較全面地考察學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)掌握基本知識(shí)和基本技能的情況，以及在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生對(duì)于基本概念，基本的計(jì)算技能以及簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解

2、決實(shí)際問(wèn)題等方面依然存在著一些差距。二、 試卷完成情況分析。1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。從試題數(shù)據(jù)分析中可以看出，如第一題的填空、第二題的畫(huà)圖、第四題的選擇、第五、六題的計(jì)算和解決問(wèn)題學(xué)生正確率較高。從學(xué)生的填空題可以看出學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)期的雙基掌握地比較扎實(shí)，從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。2、數(shù)學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際。作為小學(xué)階段的數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)在試題當(dāng)中都有一定數(shù)量的靈活、開(kāi)放的試題。結(jié)合具體的生活情境培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，利用數(shù)學(xué)信息進(jìn)行交流的能力。比如第一題的一個(gè)雞蛋的重量、小紅的腰圍、小芳的體重、王老師家平均每月用水量，還有選擇題里液晶電視的價(jià)錢(qián)和陰天會(huì)不會(huì)下雨用可能性描

3、述事物，解決問(wèn)題里面還有超市購(gòu)物的問(wèn)題等都是結(jié)合具體情境考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。3、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。大多數(shù)的學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字跡雋秀，在豎式計(jì)算時(shí)用尺子打線(xiàn)，解應(yīng)用題時(shí)思路清楚，答語(yǔ)寫(xiě)完整等，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)，這和平時(shí)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是分不開(kāi)的，這為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。4、主要失分題及原因分析：（1）判斷題：“153-79-21=153-（79-21）” 這道題部分學(xué)生認(rèn)為對(duì)。如果讓學(xué)生用脫式計(jì)算含有小括號(hào)的式題，學(xué)生都會(huì)計(jì)算。學(xué)生知道小括號(hào)的作用，可是在給算式填小括號(hào)時(shí)，學(xué)生的思維的縝密性欠缺，容易受具體形象思維的影響。（2）挑戰(zhàn)自我。第一題錯(cuò)誤率較高。第一題：把一根長(zhǎng)24

4、厘米的鐵絲圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬可能是多少厘米。解答時(shí)，個(gè)別學(xué)生也知道列表寫(xiě)長(zhǎng)和寬，但是個(gè)別學(xué)生在把表里的長(zhǎng)和寬寫(xiě)反了，格式如下：24÷2=12（厘米）平時(shí)我還有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，此題反映出學(xué)生在答題時(shí)不善于分析數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待于加強(qiáng)。三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)啟示：1、上好每一節(jié)課，新課上充分讓學(xué)生在具體生活情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，練習(xí)課上幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)知識(shí)體系。幫助他們學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。并注意適度、拓展提升，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解答問(wèn)題的能力。2、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。在小學(xué)階段養(yǎng)成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使使學(xué)生受

5、益終生。（1）除了媽媽要求的意外，我還要多學(xué)一些。（2）到了學(xué)習(xí)時(shí)間，我會(huì)馬上開(kāi)始，不向后拖。（3）我喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)總是很有興趣。（4）我一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)，就會(huì)集中自己的全部精力。（5） 我不會(huì)占用學(xué)習(xí)的時(shí)間說(shuō)一些沒(méi)有用的話(huà)或者做一些其他的事情。（6）  我遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)不放棄，努力去解決。（7）我認(rèn)真完成作業(yè)。（8）我先確立目標(biāo)，然后學(xué)習(xí)。（9） 我上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師講解。3、要提高課堂教學(xué)效率。解讀教材要做到高于教材，又很熟練地駕馭教材，教學(xué)過(guò)程要到位，給學(xué)生探索知識(shí)、解決問(wèn)題的時(shí)間和空間。特別在練習(xí)環(huán)節(jié)，注意挖掘習(xí)題資源，設(shè)計(jì)有坡度、有強(qiáng)度的練習(xí)，讓學(xué)生練有

6、目的，練得有趣，練有所得,幫學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，形成技能，形成良好的習(xí)慣。4加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。在日常的教學(xué)中，我要重視學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。以后多與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。四、改： 針對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，仔細(xì)的分析后，覺(jué)得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行彌補(bǔ)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于成績(jī)的提高。 1、抓好常規(guī)的練習(xí)，數(shù)學(xué)課就是“方法加實(shí)踐”，教師一定要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低，每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念，非得加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的計(jì)算，讓學(xué)生天天練，每天的

7、練習(xí)一定要精挑細(xì)選，從類(lèi)型到數(shù)字的特點(diǎn)，練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。概念的記憶可以分背和應(yīng)用，背是必要的，特別是對(duì)關(guān)鍵字的理解要做到眼到心明，應(yīng)用時(shí)我們要用具體的實(shí)例加以說(shuō)明，讓學(xué)生有更深的記憶，理解的記憶和實(shí)踐的應(yīng)用，只要做得到位學(xué)生絕對(duì)能夠很好的掌握。 2、教師的教學(xué)要回歸到生活實(shí)踐中，讓生活來(lái)教育和啟發(fā)學(xué)生，比如在教學(xué)利息時(shí)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以理解，可以發(fā)現(xiàn)，能夠應(yīng)用的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然而然的完成，學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)很好的。這樣，教師就要做個(gè)有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇適合的方式來(lái)解決，努力讓自己的教學(xué)更實(shí)一些。 3、注重教材的鉆研，合理充實(shí)

8、教材。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對(duì)封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開(kāi)放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書(shū)”；還要還原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象過(guò)程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“目中有人”。夠根據(jù)各部分內(nèi)容的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)符合班級(jí)情況的預(yù)案，更好地服務(wù)于學(xué)生，讓自己的教學(xué)更富有時(shí)效性。 4、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書(shū)寫(xiě)、計(jì)算時(shí)的驗(yàn)算、課內(nèi)外作業(yè)的主動(dòng)完成、做題時(shí)的細(xì)心、積極的思考等方面，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著決定性的作用，我們小學(xué)教師一定要從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴中做起，耐心

9、細(xì)致、嚴(yán)格認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。 5、在日常教學(xué)中，教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，只要是教材中的操作題都得讓全體學(xué)生嘗試操作，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解知識(shí)的形成過(guò)程，并歸納出結(jié)論，這樣學(xué)到的知識(shí)才能扎實(shí)，才能是學(xué)生自己的技能，如果堅(jiān)持下去，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)去探索的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)的攝取就不會(huì)時(shí)刻依賴(lài)于老師的傳授，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式對(duì)師生來(lái)說(shuō)都是百益而無(wú)一害的。6、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。對(duì)學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵(lì)冒尖；對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促

10、互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。7、引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。8、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過(guò)失失分。9、加強(qiáng)觀察、分析問(wèn)題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來(lái)看，重要原因之一就是學(xué)生分析問(wèn)題能力不強(qiáng),不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問(wèn)題。建議教師在教學(xué)中要在這

11、個(gè)方面有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。10、加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的核心是以問(wèn)題為中心，向?qū)W生提供問(wèn)題引入、探究、解決和應(yīng)用的策略，教師在教學(xué)過(guò)程中，如果能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生一個(gè)或幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，這樣長(zhǎng)此以往，就可以培養(yǎng)學(xué)生在求異思維的基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新能力。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，讓不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫鈹?shù)學(xué)問(wèn)題，多讓學(xué)生思考，合作交流，允許學(xué)生用自己的方法去探索和解決問(wèn)題。    當(dāng)然，任何事物都不可能是十全十美的，美中總有不足，對(duì)本套測(cè)試卷，以下兩點(diǎn)值得斟酌：1、走進(jìn)生活的第1題學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到，錯(cuò)誤率高，如果問(wèn)題加個(gè)字“大約”學(xué)生會(huì)明白題目要求對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算。2、試卷看似簡(jiǎn)單，但許多知識(shí)點(diǎn)揉到了一起，綜合性很強(qiáng)，如五大題的5題，學(xué)生先要對(duì)單價(jià)進(jìn)行篩選排序，再計(jì)算，對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求過(guò)高，大部分同學(xué)白忙活了半天。3、試題缺少長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積方面的計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的測(cè)查，長(zhǎng)方形和正方形的面積是本冊(cè)的重點(diǎn)，在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，應(yīng)加大測(cè)查的力度，督促學(xué)生牢固掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。總之，