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1、 推動高職英語教學(xué)內(nèi)容改革的路徑探析 胡少紅摘要:激烈的競爭形勢要求大學(xué)生必須具備扎實的理論知識和熟練的職業(yè)技能。要實現(xiàn)這一目標(biāo),學(xué)校必須對高職英語教學(xué)進(jìn)行改革,特別是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。本文簡要分析了現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中存在的不足,有針對性地從模塊化劃分教學(xué)內(nèi)容、增加英語教學(xué)內(nèi)容趣味性和注重跨語言能力培養(yǎng)三個方面來探討推動高職英語教學(xué)內(nèi)容改革的路徑。關(guān)鍵詞:高職;英語教學(xué);教學(xué)內(nèi)容;改革路徑一、現(xiàn)階段高職英語教學(xué)中存在的不足1教學(xué)內(nèi)容滯后現(xiàn)在英語教材選擇的知識大部分符合學(xué)生對英語的要求,這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受,與現(xiàn)實也有比較緊密的聯(lián)系,但是
2、世界很多先進(jìn)的科技和優(yōu)秀成果在教材上涉及得很少,這就使教材在傳播知識和培養(yǎng)學(xué)生的能力下降了,不利于學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)揮所學(xué)英語的語言表達(dá)能力。2教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性,難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情要學(xué)好一門課程,教師首先應(yīng)讓學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣,以極具趣味的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。單純將教學(xué)重點放在語法、詞匯等理論知識上,是忽視高職英語教學(xué)目的的表現(xiàn)。同時,這也會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞,學(xué)生都希望在有趣的課堂上學(xué)到實用的英語知識。所以,教師在研究英語教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)該將教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求納入考慮因素中,既達(dá)到讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語,又能達(dá)到傳播英語知識的功能的效果。3不重視跨文化交際能力的培
3、養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)在學(xué)到的英語知識大都是詞匯、語法和知識點的部分延展,缺乏對英語文化的學(xué)習(xí),使得學(xué)生在實際應(yīng)用英語時只能生硬地將詞語搬出來,甚至在考英語四、六級時不能用真正的英語思維考試,使學(xué)生出現(xiàn)“啞巴”英語的現(xiàn)象,影響學(xué)生的語言交流。二、推動高職英語教學(xué)內(nèi)容改革的路徑1切合實際崗位需求,模塊化劃分教學(xué)內(nèi)容第一,基礎(chǔ)英語模塊。教師可以將通用的新視野英語教程知識放這一模塊進(jìn)行學(xué)習(xí),使所有學(xué)生都加入到這個模塊的學(xué)習(xí)當(dāng)中。如using the right word,basic writing skills等,讓學(xué)生通過對這些知識的學(xué)習(xí),奠定好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。第二,專業(yè)英語模塊。此模塊教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重專業(yè)性。以
4、工商管理專業(yè)學(xué)生為例,教學(xué)內(nèi)容可結(jié)合工商管理相關(guān)的,如人力資源等專業(yè)詞匯以及一些專業(yè)用語等為主要教學(xué)內(nèi)容。教師可通過一定的案例充實教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容具有一定的專業(yè)性特點。這是按綜合專業(yè)教師的合理化意見和要求來設(shè)計出來的,適用于行業(yè)對英語教學(xué)的需求,使英語在各個領(lǐng)域都能運用到。第三,英語提升語模塊。為了滿足學(xué)生對一些水平考試和專升本等英語的需求,根據(jù)實際情況設(shè)計了很多內(nèi)容。在英語提升模塊中,教師可適當(dāng)引入一些專業(yè)性的英語考試案例、試題以及情景視頻等。這一模塊可由學(xué)生自由選擇,目的是提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。2增加英文教材趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情(1)在每節(jié)課都插入英語表演。教師在講授新知識前,對
5、學(xué)生以前學(xué)的英語知識用表演的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),或在新知識講授完,對新知識進(jìn)行創(chuàng)新表演。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力,還能使學(xué)生敢于張口,將知識有效應(yīng)用,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(2)減少部分英語教學(xué)中的英美文學(xué)和語言學(xué)等內(nèi)容。教師要從學(xué)生的專業(yè)出發(fā),設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,滿足專業(yè)學(xué)生在未來發(fā)展中對英語的需求。如在給市場營銷的學(xué)生傳授英語知識時,可以在英語表演中設(shè)計“推銷員”的角色,讓學(xué)生提前來適應(yīng)工作環(huán)境。3注重跨文化交際能力的培養(yǎng)(1)可以將純正英文版電影和歌曲加入到英語教學(xué)中去,為學(xué)生創(chuàng)造更多觀看英文版電影的機會,讓他們體會真實情境中英語的運用,更好地了解西方英語文化。通過觀看電影,電影中的一些日常生活用語和西方的思維會慢慢滲透到學(xué)生的思想中。同時,教師還可以選擇學(xué)生喜歡聽的一些英文歌曲,利用課余時間為他們播放,這不僅能提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣,還可以提高他們英語聽力水平。(2)讓學(xué)生選擇多種角色進(jìn)行目標(biāo)語言學(xué)習(xí)。教師在課堂上可以設(shè)計很多真實的情境,如西方國家日常中的打招呼、聊天、做客、吃飯等,讓學(xué)生通過各種角色扮演,提高他們跨文化語言交際的能力。通過在實際教學(xué)中運用這些教學(xué)方法,我們可以看出,跨文化教學(xué)能使學(xué)生了解不
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