提升英語學習的吸引力增強課堂教學效果

1、    提升英語學習的吸引力，增強課堂教學效果    程海燕摘 要 以提升英語學習的吸引力，增強課堂教學效果為重點，結(jié)合當下英語教學現(xiàn)狀，從改變傳統(tǒng)教學觀念，營造良好的課堂氛圍，運用導入法引入教學內(nèi)容，給予學生鼓勵、認可和創(chuàng)設情境教學模式這幾方面進行深入探索與研究，其目的在于提高英語學習的吸引力，增強課堂教學效果的運作效率。關(guān) 鍵 詞 英語課堂；吸引力；教學效果中圖分類號 g712 文獻標志碼 a 文章編號 2096-0603（2018）32-0124-01隨著社會不斷進步和發(fā)展，英語的應用上升到新高度，教師應更加重視英語教學。中專英語課堂存在不足，學生

2、對英語沒有興趣，學生的狀態(tài)牽引教師的情緒，導致教學效率低下，英語教學水平無法適應新課程要求。因此，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，建造良好的師生關(guān)系，提升學生學習英語的興趣，增強教學效果。一、中職英語教學現(xiàn)狀英語教學受傳統(tǒng)教學模式的影響，課堂教學死氣沉沉，不能有效帶動學生學習，教學內(nèi)容單調(diào)無聊，無法吸引學生的興趣。教師對學生在教學中取得的成果不予認可，忽略學生在課堂上的主體性，不給學生表達和實踐的機會，一味灌輸知識，長時間學生容易產(chǎn)生厭學心理，本文對提升英語學習的吸引力，增強課堂教學效果進行闡述。二、提升英語學習吸引力，增強課堂教學效果的方法（一）改變傳統(tǒng)教學觀念傳統(tǒng)的教學模式是以教師為中心，采取“注入式

3、”的教學觀念進行教學，學生掌握知識完全處于被動狀態(tài)，教學效果不理想。教師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，授課時要以學生為主體，增強與學生互動，吸引學生的注意力，增強學生學習的欲望。讓學生在互動中感受知識和體驗知識，通過自己參與互動過程有效掌握知識，增強教學效果，讓學生在課堂上感受到收獲知識的喜悅。（二）營造良好的課堂氛圍創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，加強師生的情感交流能營造良好的課堂氛圍，教師對學生的尊重、信任、支持和幫助能使學生感受到教師的愛和關(guān)心，從而帶動學生學習的積極性，激發(fā)學生對英語學習的興趣。學生可以主動加入課堂活動中，在活動中獲取知識。所以教師要全面了解學生，掌握學生的興趣愛好，關(guān)注學生的情緒波動，在

4、交流中增強感情，關(guān)心理解學生，與學生之間建立良好的師生關(guān)系，為營造良好課堂氛圍打下基礎(chǔ)，激發(fā)學生對英語的興趣和對知識的渴望，提高英語的吸引力，增強英語課堂教學效果。（三）運用導入法引入教學內(nèi)容導入法是教學方法中最具代表性、最有效的教學方法，通過導入的內(nèi)容吸引學生的目光，加強學生求知的主動性。教師要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目的選擇具有代表性、吸引性、針對性的直觀導入法進行教學（如實物、圖片插入、動畫播放、ppt課件、簡單的手勢等）。例如，教師在講授語文出版社出版的中職英語（基礎(chǔ)模塊上冊）unit 3 campus life單詞時，可以在視頻中播放一段學校的整體建造視頻，吸引學生的注意力，用視頻播放建筑

5、的方法導入教學內(nèi)容，播放結(jié)束后，提問學生在視頻中都看到了什么，由此引入本節(jié)課重點掌握有關(guān)學校建筑的詞匯，進而播放圖片，在相應建筑下標明單詞，如“school，playground，library，classroom building”等，加強學生對單詞的理解，吸引學生的注意力，從而加強英語課堂的教學質(zhì)量和效果。（四）給予學生鼓勵和認可很多學生在學習和生活中都渴望得到鼓勵和認可，在開展英語課堂教學活動時，部分學生因缺乏自信在課堂上不能積極主動發(fā)言，這時教師應給予學生鼓勵，引導學生參與到教學活動中，對學生的表現(xiàn)給予認可。在活動中闡述的觀點不論正確還是錯誤，教師應對學生的踴躍發(fā)言進行鼓勵和認可。學生

6、在受到表揚和支持的時候內(nèi)心感到溫暖，有利于學生學習興趣的提升，同時能增強學生的信心。（五）采用情境教學模式教師在教學中，要善于吸引學生的注意力，抓住學生對知識產(chǎn)生的好奇心，從好奇心出發(fā)創(chuàng)建教學情境，激發(fā)學生的求知欲望。情境教學為學生創(chuàng)造了直觀的景象，使教學更生動形象。在情境教學中適當?shù)亻_展小組合作學習能有效調(diào)動課堂氣氛，為學生創(chuàng)造能親身實踐的條件，促使學生運用所學知識進行積極主動的探究，能增強課堂教學的教學效果，提升學生對英語的應用能力。綜上所述，要想提升英語學習的吸引力，增強課堂教學效果，要通過改變傳統(tǒng)教學觀念，營造良好的課堂氛圍，運用導入法引入教學內(nèi)容，給予學生鼓勵和認可，采用情境教學模式等實現(xiàn)。教師要為學生創(chuàng)建一個輕松愉快的課堂氛圍，讓學生感受到學習英語的快樂，這樣的英語課堂才能吸引學生的注意力，增強學生學習的興趣，促使學生的英語整體水平得到提高。參考文獻：1魏冰冰.故事教學法在英語教學中的應用j.品牌研究，2018（3）：85-