淺析如何讓學生更好地展開英語學習

1、    淺析如何讓學生更好地展開英語學習    張凌云摘 要：英語學習作為義務教育的重要內(nèi)容，對于學生整體的素養(yǎng)提高有很大的促進作用。而在小學三年級展開英語教學，是讓學生從小在創(chuàng)設的英語氛圍下得到熏陶，促進學生英語能力的提高。那么在小學三年級中，如何讓學生更好地展開英語學習，進而激發(fā)學生的學習興趣，以達到英語教學的良好指引作用成為教師在教學過程中研究的重點。以此為背景展開深入探討。關鍵詞：小學英語；三年級；湘教版一、目前學生學習英語課程的現(xiàn)狀學生在剛開始學習英語時還表現(xiàn)出新奇的狀態(tài)，能夠積極地配合教師的互動，但是這一狀態(tài)不能持久，尤其是自律性相對較差的學

2、生，在學習英語兩三節(jié)課后就表現(xiàn)出注意力不集中、走神、課后作業(yè)也不能按時完成的現(xiàn)象，如此對學生的長遠發(fā)展影響深遠。此外，還有的學生課上雖然積極活躍，但是課下從不按時完成作業(yè)，不能真正服從教師管理，以至于該學生的英語學習成績不甚理想。英語課程的學習是面向全體學生的教學，因此不能只偏向于好學生，要從全體學生入手，激發(fā)學生對英語學習的興趣，才是教師重要的職責所在。究其原因，這是因為英語課程接觸時間較短，學生沒有真正體會到學習英語的快樂，自然不能激發(fā)學生的學習興趣，讓學生的學習狀態(tài)長久保持下去，同時英語課程與學生的生活應用相距較遠，學生在日常生活中沒有可以練習英語口語交際的場所，因而單純依靠課堂學習氛圍

3、難以讓學生長久堅持。所以，教師要想引導學生以飽滿的精神狀態(tài)投入到英語學習中，就要從這些方面入手，樹立學生的正確認識，才能從根本上解決這一問題。二、讓學生更好地展開英語學習的教學策略讓學生以更好的狀態(tài)展開英語學習，除了學生自身的因素影響外，就需要教師有意識地引導，并根據(jù)學生的認知理解水平進行方法的調(diào)整，做到因材施教，才能真正促進學生的英語學習。1.教師的教學方法要有吸引力，注意情境教學法的應用學生年齡較小，對于學習的真正目的沒有明確的概念，只是遵從于自己的內(nèi)心，喜歡就學，好奇就學，因此，教師在講解時尤其要注意方式方法的運用，要以學生的興趣為前提展開教學，往往能夠事半功倍?；诖朔N情形，教師在講解

4、內(nèi)容時可以配以多媒體等先進設備的應用，激發(fā)學生的學習興趣，增加學生的敏感度，進而穩(wěn)固學生的學習狀態(tài)。多媒體設備的應用還在于給學生創(chuàng)設良好的英語氛圍，讓學生感受其他同齡人學習英語的狀態(tài)，勉勵學生學習。比如，教師可以利用多媒體播放英語歌曲，由教師帶領，讓學生隨著旋律的變化而進行拍手互動，促使學生舒筋活絡的同時增加其對英語學習的興趣。2.以學生互動為引導，展開合作教學法筆者以湘教版三年級英語教材為例，教材內(nèi)容的設定是以基本的問候用語“hello”為開篇，讓學生學會利用英語進行彼此交流，并掌握單詞“too”的用法。因此，教師在講解時也可用二人之間的親切互動為內(nèi)容展開教學，假設兩位同學偶然見面用漢語交流

5、問好，教師就根據(jù)學生的漢語問候形式進行英語內(nèi)容的講解，讓學生體會英語語言與漢語表達形式的不同，從而引發(fā)學生的學習興趣，展開實際教學。在學生掌握句式的發(fā)音后可以展開小組互動形式進行演繹，活躍課堂氛圍的同時讓學生的學習更具靈活性，避免因性格內(nèi)向不積極發(fā)言而影響英語學習，在學生練習達到一定熟練程度后，讓學生自由舉手進行演示，其他同學聆聽并提出相應的意見和建議，創(chuàng)造學生互相學習的機會，如此則有利于學生在興趣驅(qū)使的作用下以更好的狀態(tài)投入到英語學習中。3.在布置課下作業(yè)時多以英語口語練習為主此策略的應用在于增加學生練習英語的時間。很多學生學習英語不能長久地堅持就是因為現(xiàn)實生活沒有練習英語的場所，教師可以針

6、對這一現(xiàn)象在布置作業(yè)時多以英語口語練習為主，尤其是身為三年級的學生，其英語記憶內(nèi)容相對較少，利用此時間增加學生英語口語練習，對于激發(fā)學生的學習興趣有良好的促進作用。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和教材的內(nèi)容編排為主，尋找適合學生朗讀的英語讀物或者直接以英語課文為主，讓學生每天讀英語，在朗讀完成后由家長簽字予以確認。比如，湘教版中在學習“this is my family”這一單元時，讓學生以讀課文為主，通過課文的熟讀記憶介紹自己的家庭情況，鍛煉學生英語口語能力及表達能力。如此在家長的陪伴下培養(yǎng)學生的英語閱讀習慣，促使學生的英語學習有個依托，更能鼓勵學生，繼而指引學生以高度集中的狀態(tài)投入到英語學習中。由此看來，讓學生更好地展開英語學習，就是以最大的可能性吸引學生的學習興趣，學生的學習興趣被激發(fā)出來，才能更好地在教師的指引下進行深入的學習，從而使學生的學習興趣被長久保持。激發(fā)學生的學習興趣是英語教學的關鍵，筆者結(jié)合實際教學進行相關策略的探討，認為方法的引導非常重要，同時增加學生之間的互動合作，注意課下夯實鞏固的內(nèi)容，就可以更好地展開英語教學，而這些策略應用的根本在于以學生為中心，以學生的認知理解為內(nèi)容進行設定，教師只有從學生的角度出發(fā)，才能真正理解學生的內(nèi)心所想，并解答學生的內(nèi)