院校家庭經(jīng)濟貧困生自強教學(xué)探析

1、院校家庭經(jīng)濟貧困生自強教學(xué)探析（作者:單位:郵編:）高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自強教育的必要性1嚴(yán)峻就業(yè)形勢的外在逼迫。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)是一個不爭的 事實，而對于家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生而言，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，當(dāng)前的 時代已經(jīng)不再是走出校門憑借一份高校畢業(yè)證和學(xué)位證就能獲得一 份優(yōu)越工作的時代，家庭背景、人際關(guān)系、經(jīng)濟條件不可忽視的在就 業(yè)過程中發(fā)揮著一定作用，家庭貧困大學(xué)生先天就不具備這些優(yōu)勢條 件，要想在激烈的競爭面前取得成功，只能依靠自身突出的工作能力 和較強的綜合素質(zhì)。然而，家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生在就業(yè)過程中綜合能 力相對較弱，競爭優(yōu)勢不易凸顯，而且，由于來自家庭、社會等方面 的原因，他們的就業(yè)期望值

2、偏高，就業(yè)矛盾交織，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。國 家和社會的幫補和救助只能解決一時的經(jīng)濟困難，卻無法從根本上改 變貧困狀態(tài)，要想改變命運，只能靠他們自立自強，憑借自身的強勁 實力在激烈的就業(yè)競爭中脫穎而出。2市場對人才綜合素質(zhì)高要求的壓力。21世紀(jì)的人才應(yīng)具備的 核心素質(zhì)除文化素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)外，還應(yīng)包括道德素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、 創(chuàng)新素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、信息素質(zhì)等。所以，對于大學(xué)生 來說僅僅只會學(xué)習(xí)已經(jīng)無法滿足市場需要，尤其是對于家庭經(jīng)濟困難 大學(xué)生而言，在步入大學(xué)校門之前，本身在這些方面就缺失，如果大 學(xué)期間不積極主動尋求自我發(fā)展的平臺，畢業(yè)后由于自身綜合素質(zhì)的 缺失依然無法滿足社會需求。家庭經(jīng)濟困難學(xué)

3、生要想在大學(xué)里實現(xiàn)綜 合素質(zhì)的全面發(fā)展，就必須要走出自卑狀態(tài)，自信、自立、自強、樂 觀陽光把握自我發(fā)展平臺，實現(xiàn)從內(nèi)到外綜合素質(zhì)的全面提升和內(nèi)涵 積淀。3以人為本思想政治教育理念的本質(zhì)要求。以人為本，是黨和 國家一切工作的出發(fā)點和落腳點，也是現(xiàn)代高校思想政治教育工作的 出發(fā)點和落腳點。高校思想政治教育的最終目標(biāo)是實現(xiàn)人的自由全面 發(fā)展，以促進大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的高校思想政治教育，必然要求 在工作中要始終堅持以人為本的教育理念，不斷強化以人為本的思想 政治教育實效。以人為本的思想政治教育的根本目的也就在于最大程 度地發(fā)揮人的主觀能動性，具體來說，它要求喚起并提高大學(xué)生的主 體意識，尊重大學(xué)生的

4、主體地位，培養(yǎng)并發(fā)展大學(xué)生的主體能力，在 實踐中塑造大學(xué)生的主體人格。在高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生群體中開 展自強教育是培養(yǎng)他們的自強自立精神，堅持以人為本思想政治教育 理念的本質(zhì)要求。高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自強教育的策略1內(nèi)強素質(zhì)：注重思想引導(dǎo)，喚醒家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的自強意 識與行動。首先，引導(dǎo)高校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹立正確的貧富觀，正 確認識和看待貧困問題貧困資助”不是一項榮譽，但是家庭貧困也 絕不是一件丟人的事。物質(zhì)貧困的產(chǎn)生不是學(xué)生本人的原因，沒有能 力選擇出身，但可以選擇利用大學(xué)時間為自己將來改變貧窮命運鋪 路。埋怨社會、埋怨家庭，因貧困而感到丟人、羞愧、低人一等，是 一種不合理的認知，也無助

5、于貧困的解決，唯一應(yīng)做的是用自己的努 力改變困難狀況。高校輔導(dǎo)員要針對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生在生活、學(xué)習(xí) 上的壓力問題，使他們能正確面對各種社會壓力，正確認識自己，在 磨難中使自己變得更勇敢；其次，增強貧困生的自信心，客觀認識和 考量自身優(yōu)點和缺點，制定合理人生目標(biāo)。增強自信心是形成健康心 理，培養(yǎng)樂觀向上人報告會、自強之星事跡展等活動，感召家庭經(jīng)濟 困難大學(xué)生的奮進意識，培養(yǎng)他們不被貧困壓倒，在逆境中奮起拼搏 的精神，使他們在接受幫扶的同時，樹立面對苦難的勇氣和吃苦耐勞 的精神。作為高校里的一個特殊而不可忽視的群體，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生 的培養(yǎng)關(guān)系著他們自身的未來與前途，也在一定意義上關(guān)系到高校思 想政治教育工作的穩(wěn)定，我們關(guān)注他們，既解決其生活困難，又積極 引導(dǎo)他們自立自強，這是社會主義和諧社會建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬?不可忽略的重要教育工作。我們必須明確，無論是獎、貸學(xué)金還是困 難補助、學(xué)費減免，都只能是緩解他們一時的經(jīng)濟困難，這些措施只 能為學(xué)生起到“輸血”的作用，而只有真正讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹立自 立