圖形拼組教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載圖形拼組教學(xué)設(shè)計新興中心小學(xué)梁桂才教學(xué)內(nèi)容：教科書27頁例1、例2, 28頁做一做，練習(xí)六1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過操作活動，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的 特征。2、通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知長方形、正方形之間的關(guān) 系。3、通過數(shù)學(xué)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和 創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點(diǎn)：在觀察和動手實(shí)踐中體會長方形和正方形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握長方形和正方形的特征。教具準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓的圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：長方形、正方形、三角形、圓的圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入：問：同學(xué)們你們喜歡玩風(fēng)車嗎？（喜歡）誰動手做過這樣的風(fēng) 車

2、（出示風(fēng)箏）？你能給大家介紹一下做風(fēng)車需要哪些材料？” （小 棒、釘子、紙） 用什么形狀的紙呢？（正方形的紙）。二、感受新知，觀察比較：師：你們說得很對，做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，回憶一 下，除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？（長方形、三角形、圓形）1、 探究長方形的邊特征：出示：長方形、正方形、三角形、圓形問：在這些圖形中，哪個圖形和正方形最相似？ （長方形）為什 么？（因?yàn)樗鼈兌加兴臈l直的邊，都有四個角。）對，它們都有四個角，四條邊，那么它的四條邊有什么特點(diǎn)？（兩條長邊，兩條短邊。）師邊說邊演示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它 叫做對邊。找找看長方形里還有哪兩條邊也是一組對邊？

3、 一個長方形 里有幾組對邊？ ” （讓學(xué)生指出來，有兩組對邊）請你觀察一下，你發(fā)現(xiàn)長方形的對邊有什么特點(diǎn)？（對邊一樣長） 你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（四人一組動手合作）1 .）我們組通過折一折、比一比發(fā)現(xiàn)長方形的對邊一樣長。2 .）我們組通過量一量，畫一畫知道長方形的對邊一樣長。3 .）我們組通過觀察發(fā)現(xiàn)長方形的對邊一樣長。同學(xué)們合作的很好，發(fā)現(xiàn)了長方形的對邊一樣長。教師板書：對邊相等2、正方形的邊的特點(diǎn)：現(xiàn)在，我們能不能說一說正方形的邊的有什么特點(diǎn)？小組討論后，全班匯報交流，師總結(jié)并板書：四邊相等。3、做風(fēng)車感受圖形的轉(zhuǎn)換小朋友，通過你們的觀察、動手操作，發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形有對邊相等的特點(diǎn)，那么，你

4、們能不能利用你手中的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？教師演示：先把一張長方形的紙剪成正方形，再從這個正方 形四角向中心剪出四個三角形(中間連接)，把每個三角形的一角粘在中心，就做成了風(fēng)車，當(dāng)這個風(fēng)車轉(zhuǎn)起來就是一個圓。說一說，你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？(長方形、正方形、三角形、圓)師:一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你們 能不能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試一試！4、平面圖形的關(guān)系：(1)學(xué)生準(zhǔn)備好的學(xué)具(各種平面圖形的卡片)。(2)問：用2個相同的正方形拼成一個什么圖形？用 2個相同的 長方形拼成一個什么圖形？學(xué)生獨(dú)立操作。(3)用你手中的圖形拼，還可以拼成那些圖形 ？學(xué)生獨(dú)立操作。(4)小組互相交流、全班共同交流，學(xué)生到黑板上演示。三、鞏固練習(xí)：1、完成28頁做一做：你會用一個圓剪出一個正方形嗎？先讓學(xué)生根據(jù)書中提供的方法試著剪一剪， 然后老師教給學(xué)生最 簡單的剪的方法。2、完成練習(xí)六第1題：