音樂教師應具備專業(yè)素質(zhì)論文：淺談音樂教師應具備的專業(yè)素質(zhì)（論文）

1、音樂教師應具備專業(yè)素質(zhì)論文：淺談音樂教師應具備的專業(yè)素質(zhì)我是一名農(nóng)村的音樂教師，隨著我國基礎音樂教育的發(fā) 展，師資隊伍的素質(zhì)建設也取得了一定的成效。但是，我也 清醒地看到，目前我國基礎音樂教育還尚存諸多不適應時代 發(fā)展的問題，在音樂師資隊伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面也還有一些尚 待調(diào)整和完善之處，我作為音樂教育工作者，應認真學習新 課程標準，轉(zhuǎn)變觀念、摒棄陳舊的教育思想和僵化落后的教 學模式及方法，勇于改革實踐，全面提高音樂教學質(zhì)量，使 音樂教育與素質(zhì)教育相適應，并使音樂教育真正成為實施素 質(zhì)教育的主渠道。音樂教師的素養(yǎng)除了本學科專業(yè)水平外， 還包括其它學科的文化素養(yǎng)，以及師德修養(yǎng)，它直接關系到 課堂教學

2、的質(zhì)量和有效度。面對二十一世紀音樂教育的發(fā)展需要，作為小學音樂教 師，在多元化信息時代，不斷更新調(diào)整自身的人文素養(yǎng)和知 識結(jié)構(gòu)才能適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。所以我認為作為一名 合格的音樂教師應該具備以下專業(yè)素養(yǎng)：1. 音樂的專業(yè)技能素養(yǎng)我認為：“唱、彈、跳”是所有音樂教師應具備的三大 基本功。歌唱教學是訓練學生對音樂感最有效的途徑之一， 在音樂教學中，我聲情并茂地范唱能給學生帶去最直接的美 的感受。“彈”即鍵盤彈奏能力和即興伴奏能力。只有具備 嫻熟的、能為各種風格的歌曲伴奏的即興能力，才能組織好 課堂，營造良好的課堂氣氛。“跳”即舞蹈表演能力。新課 標強調(diào)師生的互動性，使整個課堂處于一種輕松、愉

3、快、 活潑的氛圍中。音樂教師的舞蹈表演能力對于音樂課堂來說 就顯得尤為重要。我抓住小學生活潑好動喜歡模仿的特點， 從而通過自己的肢體語言來引導學生體會音樂、表演音樂， 建立一種和諧、平等的師生關系。音樂是一門技能性較強的學科，因此音樂教師必須具備 過硬的專業(yè)技能。2. 音樂的技術(shù)能力素養(yǎng)二十一世紀是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)達的世紀，信息網(wǎng)絡從生 活、學習到工作無處不在。教師的職業(yè)特點要求教師的教學 內(nèi)容不應只是局限在專業(yè)方面，特別是在高速發(fā)達的信息化 時代，學生獲取信息的途徑是多元的，因此，也必然會產(chǎn)生 一些非專業(yè)性的學習困惑。“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”， 對于學生的問題及求知需求，教師有責任和義務提

4、供力所能 及的幫助。所以，要求教師要不斷加強學習，不斷充實自己 的知識面，提升自身的人文素養(yǎng)，以音樂為本，以育人為本, 做一名現(xiàn)代知識型的教師。3. 教育的科研能力新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的新問題，是過去的經(jīng) 驗和理論難以應付和解釋的。新課程理念中的教師不能被動 地等待別人把研究成果送上門來，再不加思索地將這些成果 應用到教學中去。音樂學科在新課程中做了全面的改裝、提 升，我認為：作為音樂老師應成為一個研究者，整個教學過 程都要以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光 審視和分析教學中遇到的各種問題，對自身進行反思，對出 現(xiàn)的問題進行研究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，這樣我們才能 從一名教

5、書匠變?yōu)閷W者型教師。教師終身發(fā)展和創(chuàng)新能力的 培養(yǎng)關系到教師成長的長遠意義。該能力的培養(yǎng)的主要途徑 是要提升教師的教科研意識，創(chuàng)設良好的教科研氛圍和環(huán) 境。4. 教學反思能力同樣，作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學 考試，但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素，音樂課的質(zhì) 量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應該學會反思、善 于反思。學會反思、善于反思是在不斷實踐、大膽的創(chuàng)新中 進行的，每個教師都處在探索試驗階段，難免會出現(xiàn)這樣那 樣的問題。因此，教學后的反思尤為重要。反思實際上是一 種研究活動，教學反思，就是教師將自己的教學活動和課堂 情境作為研究對象，對教學行為和教學過程進行有意識的分

6、 析與總結(jié)，認識和找到自身教學的不足，適時積累經(jīng)驗，不 斷提高教學質(zhì)量。反思內(nèi)容應包括，是否完成教學目標，每 個學生是否真正掌握了教學內(nèi)容，哪個環(huán)節(jié)還有問題，課堂 上隨機出現(xiàn)了什么新情況，是否有遺留問題等。研究記錄成 功之處和需要改進的地方，梳理學生出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生 的原因，特別是對課堂上隨機出現(xiàn)的靈感，學生好的思維方 式及時回憶、整理、歸納，不斷積累教學體會和經(jīng)驗；還要 注意了解和分析自己在同行中同一領域里處于什么水平，有 哪些不足，通過觀摩課向別人學習，對比反思，取長補短， 也可以通過看資料，看案例來充實提高自己?？傊鳛樾率兰o的音樂教師，我們正處在音樂教育改 革的轉(zhuǎn)型時期，新的教育理念、教育目標、教育內(nèi)容要求我 們：既要有一定的專業(yè)知識和技能，也要有良好的文化科學 知識和結(jié)構(gòu)；既要掌握素質(zhì)教育的理論和教育教學的方式方 法，又能開展科研工作，并且需要有良好的心理素質(zhì)和道德 素質(zhì)。努力做到教學情感飽滿，尊重學生的個性體驗，善于 為學生創(chuàng)