高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀12

1、初中物理教材分析摘要：初中物理笫一冊(cè)現(xiàn)在在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下有了新一版的教材，人教版的新教 材是在新的形勢(shì)下編寫的新教材，在新課標(biāo)的要求下順應(yīng)時(shí)代的大潮流，這個(gè)教 材的編寫與以往的課程教材編寫有了新的改變，本文主耍是對(duì)這個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)下 所出的課本進(jìn)行一個(gè)整體的分析，談?wù)勎覍?duì)它的一點(diǎn)小小的認(rèn)識(shí)。關(guān)鍵字：初小物理；知識(shí)板塊；教材分析、關(guān)于這本書物理知識(shí)體系：本冊(cè)中的物理知識(shí)主要有四大板塊：1.第一板塊：教材的第一章編寫的是聲現(xiàn)象，詳細(xì)的介紹了聲咅是如何發(fā)出 的，聲音在各種介質(zhì)中是如何向空間中傳播的，聲音在產(chǎn)生和傳播過(guò)程中有什么 樣的特點(diǎn)，以及我們h常的學(xué)習(xí)生活屮冇關(guān)于聲音的問(wèn)題等。2第二板塊：進(jìn)入了下

2、一個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教材的編者是將第二章光現(xiàn)象和第 三章透鏡及其應(yīng)用寫進(jìn)了第二部分，第二板塊主要給讀者闡述了光是怎么樣 沿直線傳播的，光在傳播過(guò)程小為什么會(huì)轉(zhuǎn)變方向發(fā)生反射、折射等幾何光學(xué)的 基本知識(shí)以及怎么應(yīng)用光的這些特點(diǎn)。3第三板塊：接下來(lái)的的三部分也就是第四章物態(tài)變化，這一部分的內(nèi)容不 多，但是貼近生活。這一章需耍我們掌握我們口常生活中常見(jiàn)的溫度計(jì)的使用方 法和我們所見(jiàn)到的生活中常見(jiàn)的六種物態(tài)的變化和轉(zhuǎn)換形式。4.第四板塊：最后-個(gè)板塊也是書屮編寫的第五章電流和電路，介紹了電流 是如何產(chǎn)生的基本原理和概念，讓我們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的電路是如何組成的，是怎么樣 連接的，連接的方式方法冇什么，電流的特點(diǎn)冇

3、什么以及我們?cè)诩彝ド铄鴳?yīng)該 注意用電的安全事項(xiàng)。二、以上所講的知識(shí)體系的主要特色：通過(guò)我整理的上而的知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們很容易的可以了解到，這一 本書中的內(nèi)容范圍，這一冊(cè)書中涵蓋了我們要學(xué)習(xí)的聲，光，熱，電的知識(shí)點(diǎn)。 我們新課程之前的力學(xué)內(nèi)容是沒(méi)有出現(xiàn)的，我個(gè)人看來(lái)它主要是為了一下幾個(gè)方 面：(1) 首先我們的學(xué)習(xí)要從與牛活聯(lián)系最緊密的物理現(xiàn)彖進(jìn)入學(xué)習(xí)，聲音的這方 而的知識(shí)是每個(gè)人從最初出生就會(huì)感受接觸到的物理現(xiàn)象，我們的教材從這一個(gè) 方面進(jìn)入學(xué)習(xí)，緊接著再說(shuō)哪里都能看到的光，物質(zhì)的各種形態(tài)的變化，家庭生 活中都不能或缺的電，好多的知識(shí)點(diǎn)和我們生活是緊緊相聯(lián)系的，每一個(gè)學(xué)生都 是可以了解

4、到的。這樣子的話，我們的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)不會(huì)感到那么的 陌牛，讓學(xué)生感受到我們物理知識(shí)就在毎個(gè)人的身邊，物理知識(shí)就是我們?nèi)粘Ｉ?活的不可以缺少的一部分，大大的降低了我們學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)物理知識(shí)的不自信。 學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，拉近了我們的學(xué)生與物理知識(shí)的距離，對(duì)于 物理學(xué)習(xí)的興趣冇了很大的提高。(2) 編者將我們?nèi)粘Ｅ；铄乃?jiàn)所聞也就是自然現(xiàn)象的知識(shí)點(diǎn)慢慢的引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)入到人工造成的現(xiàn)彖的知識(shí)的學(xué)習(xí)。教材在聲音、光、熱現(xiàn)彖過(guò)渡到了我們 人為的電流，通過(guò)這樣的教材結(jié)構(gòu)支架冇助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，接納新的內(nèi)容而不 唐突，讓學(xué)生感受到物理知識(shí)的強(qiáng)大，并能夠讓學(xué)生了解物理其實(shí)就在每個(gè)人的 身

5、邊，物理是無(wú)處不在，無(wú)歷史融于我們fi常生活的，不管是身邊的自然的現(xiàn)象 述是我們?nèi)藶榈氖挛锒加形锢碇R(shí)的高大身影。(3) 我們以往傳統(tǒng)的教學(xué)書本是以老師為主導(dǎo)，不注意學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在 課本學(xué)習(xí)的導(dǎo)入屮冇各種精美的圖片，各種冇趣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生才對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí) 有了些許的感覺(jué)，然后后面學(xué)習(xí)的主要部分內(nèi)容是各種各樣的計(jì)算，沒(méi)有一點(diǎn)趣 味性，充斥著大量的實(shí)驗(yàn)測(cè)量。老師教學(xué)生強(qiáng)制的去學(xué)習(xí)，用不了多長(zhǎng)時(shí)間學(xué)生 的積極性就被消磨的所剩無(wú)幾。然而我們現(xiàn)在所編寫的這木書沒(méi)有出現(xiàn)力學(xué)的知 識(shí)要點(diǎn)，以簡(jiǎn)潔明了的、學(xué)生日常生活中能夠碰到的知識(shí)內(nèi)容，沒(méi)有出現(xiàn)大量傷 腦經(jīng)的公式和數(shù)學(xué)運(yùn)算，在學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的初期階段很

6、好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，避開(kāi)了上面所說(shuō)的弊端。三、每一章節(jié)的結(jié)構(gòu)：(1) 章的結(jié)構(gòu)組合：每一章節(jié)都會(huì)設(shè)有情景的導(dǎo)入、閱讀技巧、理解現(xiàn)象、探 求規(guī)律、知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用等等組成，這種組合即符合我們探求唯物辯證主義的認(rèn)識(shí) 理論，而且為我們學(xué)生的學(xué)習(xí)的自學(xué)提供了科學(xué)有用的參考。(2) 每一節(jié)的結(jié)構(gòu)：毎一節(jié)課的設(shè)計(jì)都有想想議議、想想做做、內(nèi)容介紹、探 究活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理，sts等內(nèi)容以及欄目組成，教材的編寫每一欄它都冇 它的作用，這樣我們學(xué)生能夠有一個(gè)形式多樣的課堂，我們的課堂教學(xué)也會(huì)變得 豐富多彩，學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)也會(huì)積極一些。我們學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)的延展 性會(huì)提升不少，知識(shí)的拓展面也會(huì)增廣許多

7、，體現(xiàn)了我們教材的新課標(biāo)開(kāi)放性。 教材的內(nèi)在結(jié)構(gòu)我們通過(guò)對(duì)與正木書的分析，整個(gè)教材的認(rèn)知了解，整木書的教材內(nèi)部我們 還是存在許多的內(nèi)在結(jié)構(gòu)的，這種結(jié)構(gòu)在我們整本書的每一個(gè)細(xì)小的章節(jié)都有所 體現(xiàn)，他是我們這本書的內(nèi)在文化內(nèi)涵，使我們這本書的主要思想所在。內(nèi)在的探究環(huán)節(jié)我們學(xué)生可以通過(guò)白己的了解學(xué)習(xí)去學(xué)到口己想要學(xué)習(xí)的 知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生只有自己真正的去了解了，去學(xué)習(xí)了并且相互之間合作討論了才能 很好的完成，科學(xué)世界等好多需要學(xué)生自己提出自己看法和理解的環(huán)節(jié)為我們廣 大的學(xué)生的合作討論提供了許多的素材和施展自己才華的空間。我們學(xué)生因此相 互和做相互討論，合作學(xué)習(xí)的這種方式在我們書的每一處都冇很好的體現(xiàn)。

8、我們所說(shuō)的探究與創(chuàng)新過(guò)程，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中就是將學(xué)生門己學(xué)習(xí)知識(shí)的 過(guò)程照著我們科研人士進(jìn)行研究課題的過(guò)程的簡(jiǎn)化版。探究與創(chuàng)新的過(guò)程冇它自 己一定的思維過(guò)程，在新課標(biāo)中，作為知識(shí)認(rèn)知很重要的一點(diǎn)就是：提出問(wèn)題一 猜想假設(shè)制定計(jì)劃一一分析與論證評(píng)價(jià)一一交流與合作。我們這本書 在這方而的體現(xiàn)上冇如下特點(diǎn)：探究而廣、內(nèi)容由易到難、材料豐富。結(jié)束語(yǔ)在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下我們冇了對(duì)于當(dāng)代教育的深思和更加成熟的理解與認(rèn) 識(shí)，我們教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)的過(guò)程都有了很大的不同。新的標(biāo)準(zhǔn)下我們有了新的 要求與改變不僅僅是知識(shí)與技能的創(chuàng)新與改變，主要還有了其它方面的改變：首 先，我們要讓學(xué)生掌握一定的物理方面的知識(shí)和相對(duì)應(yīng)的技能。其次，我們?cè)诮?學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生有了基本的知識(shí)體系外還要掌握一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中 的方法，將每一個(gè)事情的處理過(guò)程更加科學(xué)化，基本的技能是必不可少的，是學(xué) 生自己學(xué)習(xí)過(guò)程的工具，研究