高職《建筑材料》教學方法探析

1、高職建筑材料教學方法探析論文關(guān)鍵詞：高職建筑材料教學方法論文摘耍：根據(jù)高職培養(yǎng)目標和課程特點，通過分析建筑材料教 學過程中存在的問題，提出了建筑材料課程教學過程中的改進方法。建筑材料是建筑類專業(yè)群的專業(yè)基礎(chǔ)課程，為之后學習建筑構(gòu)造、 結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)、計量計價等知識打好基礎(chǔ)，專業(yè)崗位資格證書的取證考 試中也會涉及到建材知識，如施工員、材料員、造價員證等。本文結(jié)合高職院校以就業(yè)為導向、直接面向?qū)I(yè)崗位、著重培養(yǎng)學生 的職業(yè)能力的特點、課程特點和自身的教學經(jīng)驗，談談對該課程的教學想 法。1課程教學過程中存在的問題1.1教學內(nèi)容多，涉及知識面廣，系統(tǒng)性差。本課程主要介紹各類常 用建筑材料，如石灰、石膏

2、、水泥、混凝土、建筑砂漿、建筑鋼材、木材、 防水材料、建筑裝飾材料、絕熱材料、吸聲材料等，品種繁多，內(nèi)容繁雜, 且各類材料雖自成體系、但各體系之間缺乏內(nèi)在邏輯關(guān)系，系統(tǒng)性差，學 生易枯燥乏味，提不起興趣。12敘述性內(nèi)容多，邏輯性差，理論計算少，實踐性強。木課程主要內(nèi)容中概念術(shù)語多，經(jīng)驗性內(nèi)容多，文字敘述多，邏輯推 理內(nèi)容少，公式計算內(nèi)容少?？此坪脤W，只要記住就行，但要活學活用、 掌握較難。如若學習方法不得要領(lǐng),就會進入學習的死胡同，失去學習興 趣和信心。13課程學時少，實踐教學流于形式。三年高職教育的最后一個學期通常安排學生到企業(yè)頂崗實習，導致在 校學習時間有限，只好壓縮課程課時。授課時數(shù)減少

3、，教學內(nèi)容（如新材 料）又不斷增加。為保證教學內(nèi)容的完成，就很容易出現(xiàn)“填鴨式”教學, 學牛易感枯燥乏味，導致教學效果欠佳。另外，實驗課安排的比例相對較小，且在目前教學中，通常先進行理 論教學，后安排實驗，理論教學與實驗教學的進度不一致，使教學內(nèi)容不 連續(xù)，實驗課的效果就欠佳。14部分教材內(nèi)容相對滯后。目前所使用的教材屮，對于傳統(tǒng)材料講的比較細，但對各種新材料、 新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝關(guān)注不夠，對建材產(chǎn)品的標準和試驗方法的更新 反應滯后，使得學生所學知識與t程實踐有所脫節(jié)。另外，章節(jié)后的復習思考題多為教材中表述性的內(nèi)容，無法引導學生 通過思考來達到加深學習的冃的。1.5教學手段、方法較單一。人

4、多院校仍采用一根粉筆一塊黑板的教學手段，課堂上學生只能利用 聽覺學習，學習效果有限，而如果能夠?qū)⒔ú膶嵨?、圖片或影像帶到課堂, 使學生能將“聽一一看想”結(jié)合，既能夠提高學習興趣和積極性，又 能夠改善教學效果。2課程教學方面的改進根據(jù)高職培養(yǎng)目標和課程特點、以上建筑材料教學過程中存在的問 題，教學方面改進主要從以下幾方面著手：2.1改進教學方法(1) 演示教學法演示教學法就是將實物或與實物相關(guān)的模型、結(jié)構(gòu)、實驗過程通過投 影、錄像等多種媒體手段呈現(xiàn)在學生面前，使學生能將“聽一一看想” 結(jié)合，激發(fā)學習興趣、增強感性認識，便于學生理解，易于牢固掌握。%1 多媒體演示將教學內(nèi)容制作成多媒體課件，利用多

5、媒體設備進行教學。多媒體課 件屮可以包含文字、表格、圖片、動畫、視頻等，形象直觀地再現(xiàn)客觀事 物，增加教學的生動性和豐富性，可提高學生學習興趣，使教學達到簡單 明了、學生易懂的效果，大大提高教學質(zhì)量。另外，多媒體教學的信息量大，也可以緩解教學內(nèi)容多的問題。%1 課堂實物演示把便攜的建材帶到課堂上，可增強感性認識、活躍課堂氣氛，提高學 生的學習興趣和主動性，獲得較理想教學效果。體積安定性好和體積安定性不良的水泥餅的區(qū)別、多孔磚和空心磚的 區(qū)別、釉面磚和非釉面磚的區(qū)別、光面鋼筋、帶肋鋼筋、刻痕鋼絲和鋼絞 線的區(qū)別、不同截面形狀的型鋼的區(qū)分等課堂內(nèi)容較適合木教學方法。%1 簡單實驗演示教師可以帶輕便

6、儀器到教室借助簡易實驗來講授，用事實來說話，學 生掌握得也較牢固。如將牛石灰粉和建筑石膏粉分別與水混合，就可以觀 察到兩者水化、碩化的特點石灰熟化放熱體積膨脹多、石膏凝結(jié)速度 快等，再如將硬化后的石灰體和石膏體與水接觸，強度會顯著降低，就可 以得出石灰和石膏的耐水性差的結(jié)論。(2) 案例法教學根據(jù)教學內(nèi)容和目標等需要，針對工程常用建材，運用實際工程案例, 或?qū)嶋H工程中建材可能出現(xiàn)的的實際問題進行加工改造、編制具有實用 性的工程案例，從引出問題、分析問題到解決問題，使學生在參與案例分 析的過程中開展教學，增強學生綜合運用知識的能力，使學生認識到工程 技術(shù)人員的責任感。如某工程實際施工屮，石灰砂

7、漿粉刷過的墻壁出現(xiàn)了鼓包開裂現(xiàn)象， 分析原因是由于過火石灰引起的，可以通過對石灰進行陳伏來解決這個問 題；再如某大體積混凝土澆注拆模后，表面出現(xiàn)裂縫，則可能是釆用了水 化熱較大的水泥而導致的。(3) 加強實踐教學培養(yǎng)應用型技術(shù)人才，即要講授理論知識，又要對學生進行基本實驗 技能的訓練，盡量結(jié)合工程實踐，增強學生的動手能力。通過材料實驗， 不僅能驗證己學的理論知識，還能鍛煉動手能力，培養(yǎng)分析問題、解決問 題的能力。例如在混凝土和易性實驗中，學生可以自己進行混凝土配合比計算、 按計算的配合比拌合混凝土+若混凝土性能達不到要求，再確定調(diào)整方案, 直至滿足要求（如流動性過大，可通過保持砂率不變增加砂石

8、用量，或保 持水灰比不變減少水泥漿數(shù)量來調(diào)整）o另外，應讓學生深入工程實踐，鞏固和充實課堂理論知識，使理論與 實踐有機結(jié)合。2. 2加強學生學習能力的培養(yǎng)古語有云“授人以魚不如授人以漁”。學習是永不止步的，只冇使學牛掌握了合理的學習方法，才能一勞永 逸。%1 歸納對比法總結(jié)同類材料的共同點，對比不同點，分類理解記憶，如石灰、石膏的性能対比，氣硬性、水硬性膠凝材料的特點対比等；%1 用辯證思想來理解學習內(nèi)容，如混凝土拌合物的流動性較大易于施 工，但過大易產(chǎn)生分層離析現(xiàn)象，再如硅酸鹽水泥中摻適量石膏可起緩凝 的作用，但摻量過多會導致水泥體積安定性不良。23充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源家庭、學校的互聯(lián)網(wǎng)建設u較完善，教師和學生都可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲 取相關(guān)資料，不斷學習，增加的知識面。如可以在互聯(lián)網(wǎng)上獲取建材新標準，通過互聯(lián)網(wǎng)，查閱各種相關(guān)信息, 作為教學內(nèi)容的補充。3結(jié)束語木課程教學內(nèi)容多、系統(tǒng)性差，為獲得良好的教學效果，必須改進傳 統(tǒng)教學理念和方法。根據(jù)不同的材料選用合適的教學方法，把這些教學方 法有機結(jié)合起來，