2022年初中二年級(jí)結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)(標(biāo)準(zhǔn))生物會(huì)考

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載中學(xué)二年級(jí)結(jié)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)一、考試方式生物學(xué)科的考試方式為閉卷筆試的方式進(jìn)行，滿分為100 分，考試時(shí)間 60 分鐘；計(jì)入升學(xué)成果時(shí)按a （ 20 分） b （ 16 分） c（ 12 分） d （8 分）四個(gè)等級(jí)換算；二、考試的要求和內(nèi)容1、 考試要求；依據(jù)生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之規(guī)定，考試要求分為明白、懂得和應(yīng)用三個(gè)層次，分別為： 明白： 1 再認(rèn)或回憶學(xué)問(wèn)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特點(diǎn)等；懂得： 2 把握內(nèi)在規(guī)律聯(lián)系；與已有學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系；進(jìn)行說(shuō)明、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；供應(yīng)證據(jù)； 收集整理信息等；應(yīng)用： 3 在新的環(huán)境中使用抽象的概念、原理；進(jìn)行總結(jié)、推廣；建

2、立不憐憫形下的合理聯(lián)系等；2、 考試內(nèi)容；詳細(xì)內(nèi)容見(jiàn)下表；內(nèi)學(xué)問(wèn)要點(diǎn)測(cè)容試范水圍平科1 試驗(yàn)法討論的基本步驟1學(xué)探究2對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究的才能；包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計(jì)可行3的試驗(yàn)討論方案、對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果作出合理的說(shuō)明等3. 能對(duì)一些簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)方案作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)判和修改；3典型考題： 1；為了驗(yàn)證陽(yáng)光對(duì)綠葉合成淀粉的作用，同學(xué)們?cè)?jīng)作過(guò)如下試驗(yàn)；（8 分）2. 試驗(yàn)材料用具：略3. 試驗(yàn)方法和步驟試驗(yàn)前 2 3 天，把盆栽天竺葵放與黑暗處；用不透光紙從上下兩面蓋住葉片的一部分（見(jiàn)下圖），然后將盆栽天竺葵移到陽(yáng)光下照耀；幾個(gè)小時(shí)后，摘下這片部分遮光的葉片，去掉遮光的紙片；把這

3、一片葉子放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，待葉片由綠色變成黃白色后，取出葉片用清水漂洗；將漂洗后的葉片平鋪在培育皿中，滴加幾滴碘液，片刻后，用清水洗去碘液，觀看葉片的變化；分析試驗(yàn)，回答以下問(wèn)題；在這個(gè)試驗(yàn)中，你觀看到的現(xiàn)象是，葉片上被遮光紙蓋住的部分遇碘液，沒(méi)有遮光的部分遇碘液；這個(gè)試驗(yàn)有幾個(gè)變量？它是；這個(gè)試驗(yàn)方案中是否設(shè)計(jì)了對(duì)比試驗(yàn)？那么該方案如何說(shuō)明試驗(yàn)結(jié)果？2. 為了探究葉片是否是植物完成蒸騰作用的主要器官，某討論小組的同學(xué)， 設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)方案；第一，從一株闊葉植物上， 剪下大體相同的兩個(gè)枝條， 將一個(gè)枝條插入 a 試管中，將另一個(gè)枝條的葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林后插入b

4、試管中， 在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水，并在水面滴加少許植物油，然后，用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口；（見(jiàn)下圖）將上述 a、b 兩套裝置放在有陽(yáng)光、暖和的地方，數(shù)小時(shí)后，觀看發(fā)生的試驗(yàn)現(xiàn)象；該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置b裝置的目的是：；在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴加少許植物油的目的是：；如要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響， 可以在上試驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上， 做怎樣的改進(jìn)？動(dòng)1動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式1物2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成2的典型考題： 1關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括（）運(yùn)動(dòng) a 關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分； b 關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩和關(guān)節(jié)囊三部分；c 關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)軟骨和關(guān)節(jié)囊三部分 d 關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩三部分；2老年人跌倒

5、后易骨折，緣由是老年人的骨（ ）a 有機(jī)物增多，彈性變大b 有機(jī)物增多，彈性變小c 無(wú)機(jī)物增多，彈性變大d 無(wú)機(jī)物增多，彈性變小3. 軀體運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌三部分共同完成的，其中骨和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中的作用分別是（）a 支點(diǎn)和杠桿b 杠桿和支點(diǎn)c 支點(diǎn)和動(dòng)力d 杠桿和動(dòng)力4. 以下各項(xiàng)中，與長(zhǎng)骨的長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)親密相關(guān)的是（） a 骨密質(zhì)b 骨松質(zhì)c 紅骨髓d 骨膜5. 青少年要留意坐、立、行的正確姿態(tài)，這是由于青少年的骨（）a 有機(jī)物多于 1/3，易變形b 無(wú)機(jī)物多于 1/3，易變形c 有機(jī)物多于 1/3，易骨折d 無(wú)機(jī)物多于 1/3，易骨折6運(yùn)動(dòng)是以骨骼肌收縮為動(dòng)力，以為杠桿，以為支點(diǎn)

6、而形成的；動(dòng)1先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為1物2動(dòng)物行為的主要類型1的三、動(dòng)物行為的討論1行為典型考題： 1；以下關(guān)于動(dòng)物先天性行為的描述錯(cuò)誤選項(xiàng)（）a 它是動(dòng)物生來(lái)就會(huì)的；b 它是動(dòng)物通過(guò)遺傳、自然挑選進(jìn)化而來(lái)的c 它的形成不依靠個(gè)體生活體會(huì)；d 它對(duì)動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境沒(méi)有什么意義2以下不屬于動(dòng)物的本能行為的是（）動(dòng)物的行為a 蜘蛛結(jié)網(wǎng)b 鳥(niǎo)類孵卵c 蜜蜂筑巢d 鸚鵡說(shuō)“你好” 3以下關(guān)于動(dòng)物學(xué)習(xí)行為的表達(dá)，錯(cuò)誤選項(xiàng)（）動(dòng)物的行為 a 是后天形成的b 必需借助個(gè)體的生活體會(huì)和經(jīng)受c 比本能更有利于個(gè)體的生存和種族的繁殖d 不受神經(jīng)系統(tǒng)和激素的調(diào)劑4. 動(dòng)物的行為可分為先天性行為和行為兩類，蜘蛛結(jié)網(wǎng)屬于

7、行為；5. 討論動(dòng)物行為的方法有兩種；法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的討論屬于法，這種方法要求討論者在觀看某種動(dòng)物行為的時(shí)候，對(duì)動(dòng)物不施加任何；6. 討論動(dòng)物行為的方法有兩種；例如，勞倫斯對(duì)小野雁學(xué)習(xí)行為的討論就屬于；生1動(dòng)物在生物圈中的作用1物2我國(guó)的動(dòng)物資源1圈3我國(guó)的動(dòng)物資源保；1中典型考題： 1；目前，愛(ài)護(hù)動(dòng)物多樣性最有效的措施是（）動(dòng)物資源的愛(ài)護(hù)的a 就地愛(ài)護(hù)b 易地愛(ài)護(hù)c 法制訓(xùn)練d 法制治理動(dòng)物2我國(guó)臥龍自然愛(ài)護(hù)區(qū)愛(ài)護(hù)的主要?jiǎng)游锸牵ǎ﹦?dòng)物資源的愛(ài)護(hù)a 朱鹮b 大熊貓和金絲猴c 麋鹿d 斑頭雁3為愛(ài)護(hù)動(dòng)物多樣性，我們需要在遺傳物質(zhì)、和三個(gè)層面上，制定愛(ài)護(hù)戰(zhàn)略和實(shí)行愛(ài)護(hù)措施；4就地愛(ài)護(hù)、易

8、地愛(ài)護(hù)、法制訓(xùn)練和治理是當(dāng)前愛(ài)護(hù)動(dòng)物多樣性的主要措施；其中最有效的措施是愛(ài)護(hù)，由于它既愛(ài)護(hù)了珍稀野生動(dòng)物，又愛(ài)護(hù)了珍稀野生動(dòng)物賴以生存的；生1微生物在生物圈中的作用1物2微生物與人類的關(guān)系；1圈典型考題： 1；以下微生物中，屬于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的是中的a 藍(lán)藻b 肺炎雙球菌c 枯草桿菌d 蘑菇微2腐生性微生物能將復(fù)雜的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)潔的；供綠色植物利用，生物因此它們是生態(tài)系統(tǒng)中的；3微生物是一類個(gè)體微小，結(jié)構(gòu)的低等生物，有的微生物能夠分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體和糞便中的有機(jī)物，獲得生活必需的物質(zhì)和能量，這種養(yǎng)分方式稱為；1人的生殖和發(fā)育12動(dòng)物的生殖和發(fā)育13其他生物的生殖和發(fā)育11遺傳和變異現(xiàn)象12性狀遺傳和物質(zhì)基礎(chǔ)23性狀遺傳有肯定的規(guī)律性24性別和性別打算25遺傳與環(huán)境16遺傳病與人類健康11生命的起源12生物的進(jìn)化13人類的起源和進(jìn)化11生物的分類22植物的主要類群13動(dòng)物的主要類群14細(xì)菌、真菌和病毒11生態(tài)系統(tǒng)概述12生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能23生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)固性21發(fā)酵技術(shù)12現(xiàn)代生物技術(shù)1生物的生殖和發(fā)育生物的遺傳和變異生命的發(fā)生和進(jìn)展物種的多樣性生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)固性生物技術(shù)四、試卷結(jié)構(gòu)1