七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第六課師生之間第2框師生交往課件新人教版

1、 小調(diào)查：我選擇，我喜歡小調(diào)查：我選擇，我喜歡 要求：請(qǐng)?jiān)谝螅赫?qǐng)?jiān)贏、B、C中選擇一個(gè)答案，在學(xué)習(xí)過程中，中選擇一個(gè)答案，在學(xué)習(xí)過程中，你對(duì)老師的最大要求是你對(duì)老師的最大要求是( ) A老師要有豐富的知識(shí)老師要有豐富的知識(shí) B老師要帥氣老師要帥氣 、漂亮、漂亮 C有良好的師生關(guān)系有良好的師生關(guān)系 第六課第六課 師生之間師生之間 第第2課時(shí)課時(shí) 師生交往師生交往 探究與分享探究與分享 在與學(xué)生交在與學(xué)生交往的過程中，往的過程中，老師扮演著組老師扮演著組織者、傾聽者、織者、傾聽者、陪伴者等角色。陪伴者等角色?；叵肽闩c老師回想你與老師交往的場(chǎng)景，交往的場(chǎng)景，在那些場(chǎng)景中，在那些場(chǎng)景中，老師扮演著什

2、老師扮演著什么樣的角色？么樣的角色？請(qǐng)和大家分享。請(qǐng)和大家分享。 探究與分享探究與分享 印象深刻的師生交往場(chǎng)景印象深刻的師生交往場(chǎng)景 師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng) 為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目 老師的角色老師的角色 組織者組織者 陪伴者陪伴者 學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者 在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓釉谡n堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)讀書、如何思考、如何自學(xué) 課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)細(xì)做作業(yè)，課后

3、及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問同學(xué)或老師或老師 學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)習(xí)慣的 培養(yǎng)者培養(yǎng)者 班會(huì)課上，班級(jí)舉行了師生座談會(huì)。座談會(huì)由班會(huì)課上，班級(jí)舉行了師生座談會(huì)。座談會(huì)由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、主持，并邀請(qǐng)班主任、科任老學(xué)生自己設(shè)計(jì)、主持，并邀請(qǐng)班主任、科任老師一同參與。座談會(huì)上，學(xué)生們大膽發(fā)表見解，師一同參與。座談會(huì)上，學(xué)生們大膽發(fā)表見解，暢所欲言，不少同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言，不少同學(xué)分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更多的同學(xué)提出了自己的疑惑。老師們?cè)诼犎「嗟耐瑢W(xué)提出了自己的疑惑。老師們?cè)诼犎×藢W(xué)生的發(fā)言后，按學(xué)科做了答復(fù)，并結(jié)合本了學(xué)生的發(fā)言后，按學(xué)科做了答復(fù)，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)談了學(xué)習(xí)方法和學(xué)科要求，然后給學(xué)學(xué)科特

4、點(diǎn)談了學(xué)習(xí)方法和學(xué)科要求，然后給學(xué)生提了許多寶貴的意見和建議。生提了許多寶貴的意見和建議。 材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場(chǎng)面？材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場(chǎng)面？ 體現(xiàn)了師生間教學(xué)相長(zhǎng)，友好互動(dòng) 教教學(xué)學(xué)相相長(zhǎng)長(zhǎng) 1 、新型的師生關(guān)系、新型的師生關(guān)系 古人云：古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)。教學(xué)相長(zhǎng)。”教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)。 共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和共同成長(zhǎng)的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和 指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更 好地好地“教教”。 2、新型的師

5、生關(guān)系對(duì)我們的要求、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求 1）主動(dòng)參與，勤學(xué)好問）主動(dòng)參與，勤學(xué)好問 A 面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我面對(duì)老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我 們與老師相互交流。們與老師相互交流。 B 真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，既是對(duì)老師的積 極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué) 習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。 探究與分享探究與分享 1、假如你、假如你是小奇，是小奇

6、，你會(huì)如何你會(huì)如何對(duì)待語文對(duì)待語文老師的表老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批老師的批評(píng)？評(píng)？ 2 、你能給、你能給小奇提出小奇提出怎樣的建怎樣的建議？議？ 教教學(xué)學(xué)相相長(zhǎng)長(zhǎng) 2、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求、新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求 2）正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)）正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng) 學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助

7、我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。解老師的良苦用心。 亦亦師師亦亦友友 1、師生交往的良好狀態(tài)、師生交往的良好狀態(tài) 學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、 相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài) 亦亦師師（1 1）彼此尊重彼此尊重：師生彼此尊重，意味師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、亦亦勞動(dòng)成果等。尊重老師

8、，是中華民族勞動(dòng)成果等。尊重老師，是中華民族友友 的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩晚輩”的的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。常交往的言談舉止中。 2 2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求 亦亦師師（2 2）理解、關(guān)心老師：）理解、關(guān)心老師： 老師是我們老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成亦亦長(zhǎng)的引路人。老師給于我們生活上的長(zhǎng)的引路人。老師給于我們生活上的友友 關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我

9、們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。 2 2 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求 亦亦小結(jié)：小結(jié)： 師師（1）彼此尊重）彼此尊重 亦亦（2 2）理解、關(guān)心老師）理解、關(guān)心老師 友友 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求 課堂總結(jié)課堂總結(jié) 課后作業(yè)課后作業(yè) 課后小結(jié)課后小結(jié) 師師生生交交往往教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng) 1、 新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系 2、 新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求新型的師生關(guān)系對(duì)我們的要求 亦師亦友亦師亦友 1、 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)良好師生關(guān)系的表現(xiàn) 2、 建立良好師生關(guān)系的要求建立良好師生關(guān)系的要求 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 1、快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板

10、，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。、快下課了，張老師轉(zhuǎn)向黑板，寫下了一串阿拉伯?dāng)?shù)字。同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：同學(xué)們面面相覷，不知道是什么意思。張老師說：“ 這是我這是我的的QQ號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言。號(hào)，同學(xué)們可以加我，有事請(qǐng)留言?！?大家先是愕然，大家先是愕然，接著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生接著大笑，進(jìn)而掌聲雷動(dòng)。張老師和學(xué)生QQ聊天是在新課改聊天是在新課改浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列浪潮中更新觀念、重新審視師生關(guān)系的一個(gè)具體行動(dòng)。下列對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（對(duì)新型師生關(guān)系認(rèn)識(shí)正確的是（ ） （1）建立在民主平等基礎(chǔ)上）建立在民主平等基礎(chǔ)上

11、 （2）師生之間人格平等，互相尊重）師生之間人格平等，互相尊重 （3）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知）老師師學(xué)生的合作者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生只是知識(shí)的接受者識(shí)的接受者 （4）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)）師生之間互相學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng) A（1）（）（3）（）（4） B（2）（）（3）（）（4） C（1）（）（2）（）（4） D（1）（）（2）（）（3） 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 2、 黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎黎老師經(jīng)常和學(xué)生在網(wǎng)上交流，同學(xué)們從黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師那里學(xué)到了很多解決心理困惑的方法，黎老師也通過同學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)老師也通過同

12、學(xué)們的信息反饋改進(jìn)了教育教學(xué)方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間方法，提高了教育教學(xué)水平。這說明他們之間形成了形成了( )的師生關(guān)系。的師生關(guān)系。 (1)互相尊重互相尊重 (2)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng) (3)民主平等民主平等 (4)被動(dòng)被動(dòng) A(1)(2)(3) B(1)(3)(4) C(2)(3)(4) D(1)(2)(4) 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 3 3、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共、教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是同成長(zhǎng)的過程。下列對(duì)此認(rèn)識(shí)不正確的是（ ） A A學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo) B B學(xué)生與老師交流互動(dòng)

13、，可以促進(jìn)老師更學(xué)生與老師交流互動(dòng)，可以促進(jìn)老師更好地好地“教教” C C學(xué)生與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)學(xué)生與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步 D D對(duì)于老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，作為學(xué)生要絕對(duì)于老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，作為學(xué)生要絕對(duì)地接受，不能提出自己的觀點(diǎn)對(duì)地接受，不能提出自己的觀點(diǎn) 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 4 4、肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，、肖華因上學(xué)遲到受到老師的批評(píng)，對(duì)此，下列說法錯(cuò)誤的是下列說法錯(cuò)誤的是 （ ） A.A.老師太嚴(yán)厲，小題大做老師太嚴(yán)厲，小題大做 B.B.老師的批評(píng)沒有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師的批評(píng)沒有錯(cuò)，這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)

14、表現(xiàn) C.C.我們要理解老師的良苦用心我們要理解老師的良苦用心 D.D.我們要正確對(duì)待老師的批評(píng)我們要正確對(duì)待老師的批評(píng) 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 5 5、交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在、交往是一門藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到師生交往中，我們應(yīng)該做到( ) ( ) A A學(xué)會(huì)角色互換學(xué)會(huì)角色互換 B B得理不饒人得理不饒人 C C和老師稱兄道弟和老師稱兄道弟 D D言聽計(jì)從言聽計(jì)從 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 6 6、在新型師生關(guān)系背景下，我們可以、在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（ ） A A在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤在課堂上直接指出老師的錯(cuò)誤 B B把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友 C C讓老師主動(dòng)迎合我們讓老師主動(dòng)迎合我們 D D與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟道弟 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 7、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老、老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是師的表揚(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是( ) A表揚(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視表揚(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視 B表揚(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是