運(yùn)用歌曲歌謠提高小學(xué)兒童興趣

1、運(yùn)用歌曲歌謠提高小學(xué)兒童興趣摘要:眾所周知小學(xué)兒童學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)來源于有趣及有吸引力的教學(xué)內(nèi)容，歌illi歌謠 能夠以其優(yōu)美的韻律，歡樂明快的節(jié)奏吸引并打動(dòng)學(xué)牛的心弦，訃英語詞句在節(jié)奏屮進(jìn)入孩子 的頭腦內(nèi)容生動(dòng)，形式活潑，以及其韻律優(yōu)美易于上口的英語韻律歌謠既豐富了小學(xué)英語課 堂教學(xué)模式，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，幫助學(xué)生掌握正確的語咅，語調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生 的語感，并且啟發(fā)學(xué)牛的思維及激發(fā)學(xué)生的想象力說唱能力是兒童語言技能的重要方面，然 而歌illi歌謠是培養(yǎng)兒童語言技能的最佳素材和形式。關(guān)鍵詞：歌謠教學(xué)、激發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、語音語感、單詞記憶一、采用歌曲歌謠進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)我們都知道學(xué)習(xí)英語

2、要有所成效，是離不開教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。而對(duì)小學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí) 的最好的老師，對(duì)小學(xué)牛來說，說唱韻律歌謠是他們最喜歡、最樂意接受的教學(xué)方式。將兒 歌和歌謠帶到小學(xué)英語課堂，以歌促學(xué)，寓教于樂，不僅活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語 的興趣，可收到了較好的效果。1、利用歌謠培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣濃厚興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力，是注意力集中的前提，學(xué)生只有對(duì)所有對(duì)所學(xué)的知識(shí) 的產(chǎn)生了興趣,才會(huì)樂意學(xué)習(xí),就如:a dog ,a duck ,a tiger,它內(nèi)容豐富,語言簡單, 貼近?；?。學(xué)生會(huì)好奇地有目的地聽，與此同時(shí)容易聽得懂，聽懂了就會(huì)有一種滿足感， 成就感，因此更加激發(fā)學(xué)生聽歌謠的熱情，從而培養(yǎng)了學(xué)

3、生的英語學(xué)習(xí)興趣。2、說唱歌謠培養(yǎng)語感先說后唱，在能朗讀的慕礎(chǔ)上再學(xué)唱，這就適合錄音跟讀法，讓學(xué)生聽清，聽懂，聽熟 后再加以模仿。學(xué)生在說歌謠的時(shí)候，不可能一下了理解所冇的內(nèi)容，因而得到了推斷 猜測(cè)意思方面的訓(xùn)練，而當(dāng)學(xué)生在讀歌謠，唱歌吋，他們往往以積極的態(tài)度去參與活動(dòng), 在嘗試的過程中取得最佳的英語學(xué)習(xí)效果。3、編演歌謠培養(yǎng)能力在學(xué)習(xí)的過程中把歌謠稍微改動(dòng)及填補(bǔ)，就可以學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)很多生詞，還可以作音 素的歸納，如在人教版英語四年級(jí)下冊(cè)中的unit 2 what time is it ?把課文里的內(nèi)容 編寫到歌曲中左，讓學(xué)生更容易讀以及容易牢記，最重耍的是更方便學(xué)生學(xué)習(xí)及激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、二、歌謠在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用1課前說唱歌謠利于學(xué)生集屮注意力在實(shí)習(xí)的過程中我們知道在小學(xué)里大多數(shù)英語課是安排在上午的語文，數(shù)學(xué)課的后 面，冇的課甚至被安排在下午的第二，第三節(jié)課。然而兒節(jié)課下來，學(xué)生的精力不是 那么充沛了，注意力也沒那么集中了，這時(shí)英語老師如果不進(jìn)行課前的熱身運(yùn)動(dòng)，學(xué) 生就不可能迅速地投入到當(dāng)時(shí)的教學(xué)悄景中，甚至有可能會(huì)打盹，注意力不集中。為 了讓學(xué)生能盡快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，因此課前我們不妨讓學(xué)生唱幾首英語韻 律歌謠或者讓學(xué)生打著節(jié)撲i、做著動(dòng)作同時(shí)也唱著幾首生動(dòng)活潑、節(jié)奏明快的英語歌 謠，這樣的話我相信學(xué)生們立刻會(huì)從上節(jié)課的疲勞中回復(fù)過來，精神振奮投入到英語課堂教學(xué)屮來

5、。2、歌謠學(xué)習(xí)詞句，加深學(xué)牛記憶(1) 歌謠鞏固字母教學(xué)小學(xué)英語教學(xué)中，字母教學(xué)是入門階段的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生英語索質(zhì)的 奠基工程。在教學(xué)中如果老師只是單讀的領(lǐng)讀，訃學(xué)綸單一地跟讀或齊讀，這樣一來學(xué)生會(huì) 感到枯燥，就不想讀了。但是借助說唱兒歌，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，先說再唱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 就會(huì)越來越濃厚。(2) 歌謠鞏固單詞教學(xué)的作用。因此，英語教師應(yīng)該采取有效可行的方法，提高學(xué)習(xí)效率。兒歌讀起來朗朗上口， 語言精練，響亮押韻的訶句不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而.l能使學(xué)生快速、方便、牢固 地記住所學(xué)單詞。例如在英語課堂上，為了讓學(xué)生鞏固和牢記各種單詞時(shí)，我們可以唱出不 同的兒詞匯是語言

6、的基本材料，是言語的三大要索z。詞匯教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中冇著非 常重要歌。例如在人教版四年級(jí)英語上冊(cè)的第四單uni(4 my friend中我們可以為本課內(nèi)容編 丐的童謠為：我有個(gè)好朋友，i have a good friend,他又矮又壯。he is short and strong他很安靜he is quiet我冇個(gè)好朋友，i have a good friend,她又高又瘦。she is tall and thin她很友好 she is friendly這樣的話就刊以很好地學(xué)習(xí)本單元的單詞。如單訶：short, strong, tall thin, quiet, friendly0 這樣

7、打著節(jié)拍讀書教學(xué)，加上動(dòng)作的結(jié)合，學(xué)生既牢牢記住了單詞又理解單詞的意思。(3) 歌謠鞏固句型教學(xué)小學(xué)是英語教學(xué)的初級(jí)階段，在這一階段句型的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)。俗話說良好的開端是成功 的一半，所以在這一階段教師要多思考，多創(chuàng)造，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)其主動(dòng)學(xué) 習(xí)，幫助其扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好句型。教學(xué)屮通過理解，模仿，悄景等方法使寧生掌握句型，更通 過兒歌來歸納總結(jié)，幫助學(xué)牛更牢固地識(shí)記。在歌曲屮訓(xùn)練句型是輕松愉快而且效果乂很好, 比如學(xué)習(xí)句what time is it ? it is time for lunch學(xué)牛邊拍手邊讀，通過打著節(jié)奏輕松愉快的讀 書，學(xué)生在愉快的活動(dòng)中，深刻記住了這一個(gè)句型，

8、并可以在不斷重復(fù)屮學(xué)習(xí)使學(xué)生的瞬間 記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶(4) 、歌謠創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)活動(dòng)屮，學(xué)生要學(xué)習(xí)和欣賞與語言水平相當(dāng)、但詞匯有所拓展的作品，會(huì)對(duì)學(xué)生 學(xué)習(xí)有感興趣，同時(shí)學(xué)生也會(huì)對(duì)它有一定的感性認(rèn)知。一首歌謠可以為課前的熱身做準(zhǔn)備, 乂可以為上課氣氛創(chuàng)造輕松愉快的基調(diào)。更重要的是它也可以保持課堂教學(xué)氣氛的愉快。把 課堂教學(xué)推向高潮。(5) 歌謠教學(xué)幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)、增強(qiáng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感我們都知道由于人部分吧的歌謠都具有押韻的特點(diǎn)，因此它們都具有利于學(xué)生訓(xùn)練語咅語感 的特點(diǎn)。另外由于漢語和英語的差別很人，掌握英語的節(jié)奏感對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是一 個(gè)難點(diǎn)，因此從

9、開始接觸英語時(shí)就要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練已經(jīng)是我國英語教學(xué)界的一個(gè)共識(shí)。 而節(jié)奏鮮明的歌謠是訓(xùn)練兒童語言節(jié)奏感的最住方式。(6) 通過唱兒童歌謠，使學(xué)生走出害羞，建立自信。兒乎每個(gè)學(xué)習(xí)英語的人都有這樣的經(jīng)歷，剛學(xué)習(xí)英語時(shí)，在陌牛的語言的壞境里，通常表現(xiàn) 得很害著，甚至有些自卑，不敢與同學(xué)英語用交流但是通過大聲地跟著老師和同學(xué)唱心里的 那份害羞和自卑就會(huì)不知不覺地沒有了，同吋也得大膽又自信。此外，我還叫學(xué)生學(xué)生上臺(tái) 表演唱，小孩子表演的欲望很強(qiáng)，他們往往會(huì)搶著上臺(tái)表演。通過唱好英文歌曲，課堂氣氛 熱烈了許多，平吋不敢舉手發(fā)言的同學(xué)也變得積極起來了，課堂學(xué)習(xí)氣氛好，教學(xué)的目標(biāo)就 會(huì)很容易地達(dá)到了。三、歌曲教學(xué)中注意的問題1歌曲要與課文內(nèi)容相關(guān)在歌曲輔助教學(xué)中，歌曲要緊貼課文內(nèi)容這樣有利于學(xué)牛記憶，同時(shí)也要接近實(shí)際牛 活，并且難度要適當(dāng)不要太難，教學(xué)重點(diǎn)要突出。2、節(jié)奏輕松愉快吸引學(xué)生我們都知道輕松愉快的音樂聽了都會(huì)感到愉快并很放松自己，在傳統(tǒng)的教學(xué)中應(yīng)用 了歌曲進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅吸引學(xué)牛學(xué)習(xí)也能集中學(xué)生的注意力，很快會(huì)讓他們進(jìn)入 最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。歌曲與歌謠很深受孩子們的喜愛，所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮 它的優(yōu)勢(shì)。簡而言z,讓歌曲歌謠教學(xué)走