《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》課件[1]

1、 作文導(dǎo)寫(xiě)作文導(dǎo)寫(xiě)寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)寫(xiě)人要抓住特點(diǎn) 托爾斯泰貝 多 芬 莫 泊 桑 他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髭覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。那濃似灌木叢的眉毛下，一對(duì)灰色的眼睛射出一道墨似的目光。目標(biāo)要求目標(biāo)要求1.學(xué)會(huì)觀(guān)察，捕捉特點(diǎn)學(xué)會(huì)觀(guān)察，捕捉特點(diǎn)2.運(yùn)用描寫(xiě)，突出特點(diǎn)運(yùn)用描寫(xiě)，突出特點(diǎn) 學(xué)會(huì)觀(guān)察，捕捉特點(diǎn)學(xué)會(huì)觀(guān)察，捕捉特點(diǎn) 1.1. 魯迅：隸體魯迅：隸體“一一”字式的胡須，寸把長(zhǎng)字式的胡須，寸把長(zhǎng)的頭發(fā)倔強(qiáng)的直豎著

2、的頭發(fā)倔強(qiáng)的直豎著 2. 2. 聞一多：炯炯有神的目光，一直遠(yuǎn)射到聞一多：炯炯有神的目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。有史以前。 3. 3. 愛(ài)因斯坦：蓬亂的頭發(fā)，滿(mǎn)是褶皺的額愛(ài)因斯坦：蓬亂的頭發(fā)，滿(mǎn)是褶皺的額頭。頭。 4. 4. 泰戈?duì)枺簼饷苎┌椎暮?。泰戈?duì)枺簼饷苎┌椎暮?。猜一猜，比一比猜一猜，比一?A. A. 我的同桌中等個(gè)子，很瘦，頭發(fā)不長(zhǎng)不短，黑我的同桌中等個(gè)子，很瘦，頭發(fā)不長(zhǎng)不短，黑黑的，梳得整整齊齊，彎彎的眉毛下一副近視鏡擋黑的，梳得整整齊齊，彎彎的眉毛下一副近視鏡擋住了他那雙炯炯有神的眼睛，紅潤(rùn)的臉龐，一張嘴住了他那雙炯炯有神的眼睛，紅潤(rùn)的臉龐，一張嘴就是兩排整齊潔白的牙齒。就是兩

3、排整齊潔白的牙齒。 B. B. 他中等個(gè)子，他中等個(gè)子，大約一米六大約一米六，長(zhǎng)得瘦瘦的，看起，長(zhǎng)得瘦瘦的，看起來(lái)來(lái)弱不禁風(fēng)弱不禁風(fēng)的；一雙的；一雙深邃的眼睛深邃的眼睛里總帶著探尋的目里總帶著探尋的目光，顯出與他光，顯出與他十三歲十三歲的年齡不符的老成；可能是學(xué)的年齡不符的老成；可能是學(xué)習(xí)太用功了，高挺的鼻梁上戴著一幅厚重的習(xí)太用功了，高挺的鼻梁上戴著一幅厚重的黑框眼黑框眼鏡鏡，為他增添了許多書(shū)卷氣；令人難以置信的是他，為他增添了許多書(shū)卷氣；令人難以置信的是他瘦弱的胸腔瘦弱的胸腔里似乎貯藏了無(wú)窮的力量，當(dāng)他忘我朗里似乎貯藏了無(wú)窮的力量，當(dāng)他忘我朗誦時(shí)，誦時(shí)，聲若洪鐘聲若洪鐘，揮舞手臂揮舞手臂，

4、慷慨激昂。他不愧是，慷慨激昂。他不愧是我班知識(shí)淵博的學(xué)霸。我班知識(shí)淵博的學(xué)霸。 個(gè)個(gè)性性外在外在內(nèi)在內(nèi)在外貌外貌動(dòng)作動(dòng)作語(yǔ)言語(yǔ)言神態(tài)神態(tài)心理心理品質(zhì)品質(zhì)氣質(zhì)氣質(zhì)方方法法外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)修養(yǎng)修養(yǎng)運(yùn)用描寫(xiě)，突出特點(diǎn)運(yùn)用描寫(xiě)，突出特點(diǎn) 外貌描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾外貌描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、體態(tài)、神情、服飾等外貌特征的描寫(xiě)。包括人物的等外貌特征的描寫(xiě)。包括人物的容貌容貌（面容長(zhǎng)相，（面容長(zhǎng)相，五官等）、五官等）、身材身材（高、矮、胖、瘦）、（高、矮、胖、瘦）、衣著衣著（穿著（穿著打扮）和打扮）和表情表情（喜、怒、哀、樂(lè)）。（喜、怒、哀、樂(lè)）

5、。 外貌描寫(xiě)的作用：揭示人物的外貌描寫(xiě)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界內(nèi)心世界和和性格性格特征特征，顯示人物的，顯示人物的獨(dú)特個(gè)性獨(dú)特個(gè)性，使人物生動(dòng)形象。，使人物生動(dòng)形象。 一、外貌描寫(xiě)一、外貌描寫(xiě) 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。（試用（試用 “ “細(xì)寫(xiě)公式細(xì)寫(xiě)公式”修改。）修改。）（1）步步追問(wèn)：）步步追問(wèn)：“小小”到什么程度？怎么個(gè)到什么程度？怎么個(gè)“瘦瘦”法？穿得怎么個(gè)法？穿得怎么個(gè)“差差”法？法？（2）想像延伸、局部描寫(xiě)。）想像延伸、局部描寫(xiě)。（3）用）用“細(xì)寫(xiě)公式細(xì)寫(xiě)公式”把句子改為：把句子改為： 我看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，我

6、看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白瘦瘦的蒼白的的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊破舊的衣褲，的衣褲，光腳光腳穿一雙穿一雙草鞋草鞋。技法點(diǎn)撥一：步步追問(wèn)技法點(diǎn)撥一：步步追問(wèn)+ +想像延伸想像延伸+ +局部細(xì)局部細(xì)寫(xiě)寫(xiě) 在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。又瘦的手。 技法點(diǎn)撥二：擴(kuò)句法技法點(diǎn)撥二：擴(kuò)句法+ +恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)+ +修辭修辭技法點(diǎn)撥二：擴(kuò)句法技法點(diǎn)撥二：擴(kuò)句法+恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)+修辭修辭1頭發(fā)在臉頰旁飄著頭發(fā)在臉頰

7、旁飄著2_2_頭發(fā)頭發(fā)在在_臉頰旁飄臉頰旁飄_著著凌亂而花白的凌亂而花白的蒼老的蒼老的揚(yáng)揚(yáng)記敘記敘加入加入_突出特點(diǎn)的詞語(yǔ)突出特點(diǎn)的詞語(yǔ)描寫(xiě)描寫(xiě)技法點(diǎn)撥二：擴(kuò)句法技法點(diǎn)撥二：擴(kuò)句法+恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)+修辭修辭1又老又瘦的手又老又瘦的手2 2_手手布滿(mǎn)青筋和黑斑的布滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的記敘記敘加入加入_突出特點(diǎn)的詞語(yǔ)和突出特點(diǎn)的詞語(yǔ)和修辭修辭描寫(xiě)描寫(xiě)2 在風(fēng)中，她在風(fēng)中，她無(wú)助地?zé)o助地倚在墻邊，倚在墻邊，凌亂而花白的凌亂而花白的頭發(fā)在頭發(fā)在蒼老的蒼老的臉頰旁臉頰旁飄飄揚(yáng)揚(yáng)著。我看到了她著。我看到了她深凹深凹的眼，的眼，布布滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的滿(mǎn)青筋和黑斑的枯竹似的手。手。1 在風(fēng)

8、中，她倚在墻邊，頭發(fā)在在風(fēng)中，她倚在墻邊，頭發(fā)在臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她的眼，又老又瘦的手。又老又瘦的手。1 1、抓住突出特征。、抓住突出特征。2 2、突顯性格和情感。、突顯性格和情感。人物外貌描寫(xiě)的要領(lǐng)：人物外貌描寫(xiě)的要領(lǐng)： 語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)指對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)指對(duì)人物對(duì)話(huà)和獨(dú)白對(duì)話(huà)和獨(dú)白的描寫(xiě)。言為心聲，的描寫(xiě)。言為心聲，人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想人物的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)切合人物的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。感情。從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。 語(yǔ)言描寫(xiě)的作用：能更好的語(yǔ)言描寫(xiě)的作用：能更好的表

9、現(xiàn)人物性格表現(xiàn)人物性格，揭示文揭示文章中心。章中心。猜一猜他們的身份 街頭小店里有部公用電話(huà)，南來(lái)北往的行人街頭小店里有部公用電話(huà)，南來(lái)北往的行人很多，這天來(lái)打電話(huà)的人一個(gè)接著一個(gè)。很多，這天來(lái)打電話(huà)的人一個(gè)接著一個(gè)。 A 一個(gè)戴眼鏡的青年在電話(huà)里說(shuō)：一個(gè)戴眼鏡的青年在電話(huà)里說(shuō)：“我叫蘇我叫蘇若甫，蘇東坡的蘇，郭沫若的若，杜甫的甫若甫，蘇東坡的蘇，郭沫若的若，杜甫的甫。 B 一個(gè)紅光滿(mǎn)面，挺著將軍肚的男人，從小一個(gè)紅光滿(mǎn)面，挺著將軍肚的男人，從小車(chē)?yán)镢@出來(lái)，拿著手機(jī)說(shuō)沒(méi)電了，也在這里打電車(chē)?yán)镢@出來(lái)，拿著手機(jī)說(shuō)沒(méi)電了，也在這里打電話(huà)。他在電話(huà)里說(shuō)：話(huà)。他在電話(huà)里說(shuō)：“我叫李美財(cái)，李嘉誠(chéng)的李我叫李

10、美財(cái)，李嘉誠(chéng)的李，美女的美，財(cái)富的財(cái)。，美女的美，財(cái)富的財(cái)?！?C一個(gè)戴著安全帽、背著工具包的中年漢子來(lái)一個(gè)戴著安全帽、背著工具包的中年漢子來(lái)打電話(huà)，在電話(huà)里說(shuō)：打電話(huà)，在電話(huà)里說(shuō)：“我叫馬再新，下馬的馬我叫馬再新，下馬的馬，再就業(yè)的再，創(chuàng)新的新。，再就業(yè)的再，創(chuàng)新的新?！?D一個(gè)提著青菜的老大娘來(lái)打電話(huà)，在電話(huà)中一個(gè)提著青菜的老大娘來(lái)打電話(huà)，在電話(huà)中說(shuō)：說(shuō)：“我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜我叫黃玉芹，黃豆的黃，玉米的玉，芹菜的芹。的芹?！?A 知識(shí)分子知識(shí)分子 B 企業(yè)老板企業(yè)老板 C 下崗工人下崗工人 D家庭婦女家庭婦女 A A老實(shí)人會(huì)說(shuō)：老實(shí)人會(huì)說(shuō)：“哎，我真沒(méi)用，哎，我真沒(méi)用，一

11、根火柴也劃不著。一根火柴也劃不著?！?B B性格急躁的人會(huì)把火柴往地上猛地一性格急躁的人會(huì)把火柴往地上猛地一摔，高聲怒罵道：摔，高聲怒罵道：“XXXX的，又一個(gè)假冒的，又一個(gè)假冒偽劣產(chǎn)品。偽劣產(chǎn)品?！狈先宋锷矸?、性格特征符合人物身份、性格特征起因：某人在劃火柴的時(shí)候沒(méi)點(diǎn)燃，起因：某人在劃火柴的時(shí)候沒(méi)點(diǎn)燃，不同性格的人語(yǔ)言會(huì)有所區(qū)別不同性格的人語(yǔ)言會(huì)有所區(qū)別場(chǎng)合情境融入法場(chǎng)合情境融入法小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了 課堂上課堂上不見(jiàn)課本不見(jiàn)課本： 下課時(shí)下課時(shí)不見(jiàn)課本不見(jiàn)課本： 在家里在家里不見(jiàn)課本不見(jiàn)課本： 他小心翼翼地翻著書(shū)包，他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里心里默念默念：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪語(yǔ)文書(shū)，

12、語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？呢？” 他著急地翻著抽屜，他著急地翻著抽屜，大聲喊：大聲喊：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！” “老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛老媽?zhuān)】靵?lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛 了！快，幫我找找！了！快，幫我找找！ ” 忽然，她忽然，她說(shuō)說(shuō)：“咱咱倆先換過(guò)來(lái)倆先換過(guò)來(lái)” “要說(shuō)實(shí)話(huà)要說(shuō)實(shí)話(huà)是不是拿去賣(mài)了？是不是拿去賣(mài)了？”媽媽的媽媽的 “你怎么了，也不打傘，是不是你怎么了，也不打傘，是不是挨揍了？挨揍了？”技法點(diǎn)撥三：技法點(diǎn)撥三：語(yǔ)言描寫(xiě)的要領(lǐng)語(yǔ)言描寫(xiě)的要領(lǐng) A. A. 語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的年齡、職業(yè)、語(yǔ)言描寫(xiě)要符合人物的年齡、職業(yè)、身份、心情

13、、性格。身份、心情、性格。 B. B. 人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，人物的語(yǔ)言描寫(xiě)還要注意場(chǎng)合情境，寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。 C. C. 對(duì)話(huà)描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)對(duì)話(huà)描寫(xiě)時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái) 。三、動(dòng)作描寫(xiě)三、動(dòng)作描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就是通過(guò)描寫(xiě)人物就是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么做什么和和怎樣做怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物來(lái)表現(xiàn)人物的的性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)和和精神面貌精神面貌，凸現(xiàn)人物的，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特個(gè)性特征征思想的、品格的、性格的、心理的以及思想的

14、、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。習(xí)慣的。 動(dòng)作描寫(xiě)的作用：表現(xiàn)人物動(dòng)作描寫(xiě)的作用：表現(xiàn)人物內(nèi)心世界內(nèi)心世界，揭，揭示人物示人物性格特點(diǎn)性格特點(diǎn) 掃掃出一塊雪，出一塊雪，露露出地面，用一枝短出地面，用一枝短棒棒支支起一面大的竹篩來(lái)，下面起一面大的竹篩來(lái)，下面撒撒下秕谷下秕谷，棒上，棒上系系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽牽著，著，看看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一將繩子一拉拉，便罩住了。，便罩住了。 魯迅魯迅從從百草園到三味書(shū)屋百草園到三味書(shū)屋 技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞技法點(diǎn)撥一：精心選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞 韓麥爾先生韓麥爾先生站起來(lái)站起來(lái)，

15、臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。有這么高大。 “我的朋友們啊，我的朋友們啊，”他說(shuō)，他說(shuō)，“我我我我” 但是他但是他哽住哽住了，他說(shuō)不下去了。了，他說(shuō)不下去了。 他他轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身朝著黑板朝著黑板，拿起拿起一支粉筆，使出全身力量，一支粉筆，使出全身力量，寫(xiě)了寫(xiě)了兩個(gè)大字：兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！法蘭西萬(wàn)歲！” 然后，他然后，他呆在呆在那兒，頭那兒，頭靠著靠著墻壁墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，放學(xué)了，你們走吧。你們走吧?！?都德都德最后一課最后一課 簡(jiǎn)析簡(jiǎn)析 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 動(dòng)詞動(dòng)詞“哽哽”“”“呆呆”“”“靠靠” 生

16、動(dòng)傳生動(dòng)傳神地表達(dá)出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表神地表達(dá)出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表，從而烘托出其高尚的愛(ài)國(guó)情操，從而烘托出其高尚的愛(ài)國(guó)情操。 技法點(diǎn)撥二：體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界技法點(diǎn)撥二：體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界 爸爸氣急了，一把把我從床上爸爸氣急了，一把把我從床上拖拖起起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右左看右看看，結(jié)果從桌上，結(jié)果從桌上抄抄起雞毛撣子起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，來(lái)拿，藤鞭子在空中藤鞭子在空中一輪一輪，就，就發(fā)出發(fā)出咻咻的聲音，咻咻的聲音，我挨打了。我挨打了。 林海音爸爸的花兒落林海音爸爸的花兒落了了技法點(diǎn)撥三：抓住人物身份、性格和當(dāng)時(shí)情景技

17、法點(diǎn)撥三：抓住人物身份、性格和當(dāng)時(shí)情景【動(dòng)作描寫(xiě)的要點(diǎn)動(dòng)作描寫(xiě)的要點(diǎn)】1、能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。 2 2、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。3 3、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情、抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情 境來(lái)寫(xiě)。境來(lái)寫(xiě)。 對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀(guān)事物而產(chǎn)對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀(guān)事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫(xiě)，稱(chēng)作心理描寫(xiě)。描寫(xiě)，稱(chēng)作心理描寫(xiě)。 心理描寫(xiě)的作用：能夠直接深入人物心靈，心理描寫(xiě)的作用：能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的揭示人物的

18、內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。思想感情。心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)技法一：內(nèi)心獨(dú)白法心理描寫(xiě)技法一：內(nèi)心獨(dú)白法 我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢！我也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)語(yǔ)了！難道這樣算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜習(xí)，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰冰想起這些，我多么懊悔！想起這些，我多么懊悔！-最后最后一課一課 （注意：在內(nèi)心獨(dú)白之前一般可以加（注意：在內(nèi)心獨(dú)白之前一般可以加上上“想想”、“心里說(shuō)心里說(shuō)”等提示語(yǔ)）。等提示語(yǔ)）。心理描寫(xiě)技法二：夢(mèng)幻描繪法心理描寫(xiě)技法二：夢(mèng)幻描繪法 我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看我讀

19、到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?。ㄟx自唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?。ㄟx自背影背影） （在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提（在進(jìn)行幻覺(jué)描寫(xiě)前也要用一些提示語(yǔ)，示語(yǔ)，如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等如：似乎看見(jiàn)，仿佛聽(tīng)到等）心理描寫(xiě)技法三：神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)法心理描寫(xiě)技法三：神態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)法 我我呆呆的望著她，止不住留下了眼淚。呆呆的望著她，止不住留下了眼淚。我覺(jué)得我是世界上最傷心的人我覺(jué)得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍?duì)因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀呀?。ㄟx自?。ㄟx自羚羊木

20、雕羚羊木雕） （通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)反映（通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)反映內(nèi)心變化）內(nèi)心變化）心理描寫(xiě)技法四：環(huán)境襯托法心理描寫(xiě)技法四：環(huán)境襯托法 我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。（節(jié)選自點(diǎn)聲音也沒(méi)有。（節(jié)選自羚羊木雕羚羊木雕） （根據(jù)人物的心情，隨主觀(guān)感受選擇（根據(jù)人物的心情，隨主觀(guān)感受選擇景物，充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)）景物，充分表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)）心理描寫(xiě)方法積累心理描寫(xiě)方法積累 直接描寫(xiě)直接描寫(xiě) ：間接描寫(xiě)間接描寫(xiě) ： 內(nèi)心獨(dú)白法內(nèi)心獨(dú)白法 夢(mèng)幻描繪法夢(mèng)幻描繪法 環(huán)境

21、襯托法環(huán)境襯托法動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)法動(dòng)作神態(tài)表現(xiàn)法課堂練筆課堂練筆 將下面一句話(huà)展開(kāi)合理的想象進(jìn)行擴(kuò)將下面一句話(huà)展開(kāi)合理的想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)，四人小組結(jié)合分別加入外貌、語(yǔ)言、寫(xiě)，四人小組結(jié)合分別加入外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)。動(dòng)作、心理描寫(xiě)。 媽媽給我送媽媽給我送 。擴(kuò)寫(xiě)：媽媽給我送牛奶擴(kuò)寫(xiě)：媽媽給我送牛奶添加添加“動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)” 媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走到我的桌旁，給我送來(lái)了一杯牛奶。的桌旁，給我送來(lái)了一杯牛奶。添加添加“語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)” 媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走到我媽媽輕輕地推開(kāi)門(mén)，悄悄地走到我的桌旁，的桌旁，說(shuō)：說(shuō)：“孩子，寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間孩子，寫(xiě)了這么長(zhǎng)時(shí)間的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來(lái)了一的作業(yè)，也該渴了吧？我給你送來(lái)了一杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。杯牛奶，趕快趁熱喝了吧。擴(kuò)寫(xiě)：媽媽給我送牛奶擴(kuò)寫(xiě)：媽媽給我送牛奶添加添加“外貌描寫(xiě)外貌描