書法教學漫談(初中)

1、 我能寫好字 侯林立與您相識與您相識l侯林立，省書協會員，譙城區(qū)篆刻學會主席，侯林立，省書協會員，譙城區(qū)篆刻學會主席，估衣小學校長，高級教師，亳州市一、二、三估衣小學校長，高級教師，亳州市一、二、三屆文代會代表，中華吟誦學會會員，亳州市詩屆文代會代表，中華吟誦學會會員，亳州市詩詞協會副秘書長。詞協會副秘書長。l20012003年參加中國書協篆刻研修班培訓年參加中國書協篆刻研修班培訓學習，輔導老師李剛田。學習，輔導老師李剛田。2014年參加李貴陽年參加李貴陽老師的培訓班學習。以古為師，心摹手追，廦老師的培訓班學習。以古為師，心摹手追，廦之于斯，夢寐以求，惜少靈犀之心，望有點石之于斯，夢寐以求，惜

2、少靈犀之心，望有點石之指，徒樂無為。之指，徒樂無為。與您相識與您相識l侯林立，省書協會員，譙城區(qū)篆刻學會主席，侯林立，省書協會員，譙城區(qū)篆刻學會主席，估衣小學校長，高級教師，亳州市一、二、三估衣小學校長，高級教師，亳州市一、二、三屆文代會代表，中華吟誦學會會員，亳州市詩屆文代會代表，中華吟誦學會會員，亳州市詩詞協會副秘書長。詞協會副秘書長。l20012003年參加中國書協篆刻研修研班培年參加中國書協篆刻研修研班培訓學習，輔導老師李剛田。訓學習，輔導老師李剛田。2014年參加李貴年參加李貴陽老師的培訓班學習。以古為師，心摹手追，陽老師的培訓班學習。以古為師，心摹手追，廦之于斯，夢寐以求，惜少靈犀

3、之心，望有點廦之于斯，夢寐以求，惜少靈犀之心，望有點石之指，徒樂無為。石之指，徒樂無為。與您相識與您相識l1、選擇堅持的書法方向：、選擇堅持的書法方向： l 石鼓文石鼓文 石門頌石門頌 石門銘石門銘 黃庭堅黃庭堅吳昌碩吳昌碩顏真卿顏真卿與你相識與你相識l2、參加書法教學實踐。在湯陵小學時參加省、參加書法教學實踐。在湯陵小學時參加省語文課題語文課題“雙軌教學雙軌教學”實驗，實驗，2001年發(fā)表論年發(fā)表論文文寫字教學應從娃娃抓起寫字教學應從娃娃抓起，2007年又申年又申報省語言文字規(guī)范化學校。估衣小學是區(qū)書法報省語言文字規(guī)范化學校。估衣小學是區(qū)書法實驗學校，成立有書法興趣小組，實驗學校，成立有書法

4、興趣小組，2011年正年正式開設書法課，式開設書法課，2013年參加省書法教師高研年參加省書法教師高研班培訓，區(qū)書法專題講座。班培訓，區(qū)書法專題講座。l3、傳承、宏揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主要是書法、傳承、宏揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，主要是書法、篆刻、吟誦，成立篆刻學會，準備成立吟誦學篆刻、吟誦，成立篆刻學會，準備成立吟誦學會，組建一個國學班（免費）。會，組建一個國學班（免費）。與您交流與您交流l一、漢字書寫意義（好處）（重要性）一、漢字書寫意義（好處）（重要性）l1、書法是中華民族文化瑰寶，人類文明財富，是、書法是中華民族文化瑰寶，人類文明財富，是基礎教育的主要內容。基礎教育的主要內容。l2、培養(yǎng)國人的愛國情

5、懷，宏揚傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。、培養(yǎng)國人的愛國情懷，宏揚傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。l3、有利全面發(fā)展，提高素質。（審美情趣，修養(yǎng)、有利全面發(fā)展，提高素質。（審美情趣，修養(yǎng)身心，培養(yǎng)注意力、觀察力、分析力，培養(yǎng)認真身心，培養(yǎng)注意力、觀察力、分析力，培養(yǎng)認真的態(tài)度，健身，欣賞鑒賞。）的態(tài)度，健身，欣賞鑒賞。）l4、生活工作需要。寫好漢字是一種本領。、生活工作需要。寫好漢字是一種本領。二、書法教學現狀二、書法教學現狀l2011年教育部下發(fā)年教育部下發(fā)關于中小學開展書法教育意見關于中小學開展書法教育意見，2013春又下發(fā)春又下發(fā)中小學書法教育指導綱要中小學書法教育指導綱要，這兩個文件的下發(fā)，這兩個文件的下發(fā)，表明

6、國家已對書法教育高度重視，同時也說明了開展書法教表明國家已對書法教育高度重視，同時也說明了開展書法教育的緊迫性。近代習字并入語文課，后單列為寫字課，書法育的緊迫性。近代習字并入語文課，后單列為寫字課，書法課的提出是課的提出是2011年年意見意見下發(fā)后提出的，下發(fā)后提出的，2013年年指導綱指導綱要要下發(fā)后要求全面實施，寫字課改為書法課就專門強調了下發(fā)后要求全面實施，寫字課改為書法課就專門強調了把字寫好。書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，通過書把字寫好。書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的瑰寶，通過書法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術欣賞。法教育對中小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝

7、術欣賞。是傳承中華民族優(yōu)秀文化，是培養(yǎng)愛國情懷，是提高書法能是傳承中華民族優(yōu)秀文化，是培養(yǎng)愛國情懷，是提高書法能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進學生全力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的舉措。面發(fā)展的舉措。與您交流與您交流l三、怎樣寫好字三、怎樣寫好字l（一）明確教學目標（教學要求）（一）明確教學目標（教學要求）l1、課程設置：開設書法課程（三至六年級的、課程設置：開設書法課程（三至六年級的課文課中，每周一節(jié)書法課）課文課中，每周一節(jié)書法課）l2、教學原則：打好技能基礎，堅持循序漸進，、教學原則：打好技能基礎，堅持循序漸進，注重書法修養(yǎng)，提高文化素質，面向

8、全體學生，注重書法修養(yǎng)，提高文化素質，面向全體學生，讓每個孩子寫好漢字。讓每個孩子寫好漢字。與您交流與您交流l3、教學目標（寫字標準）：培養(yǎng)學生正確的寫字、教學目標（寫字標準）：培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。一至三年級著重培姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力。能熟練地書寫正楷字，做養(yǎng)學生硬筆書寫能力。能熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，隨著年級升高，逐步做到到規(guī)范、端正、整潔，隨著年級升高，逐步做到行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范的行楷書，提行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范的行楷書，提高書寫速度，三年級開始硬軟筆兼學。高書寫速度，三年級開始硬軟筆兼學。

9、l毛筆書寫楷書：臨摹名家書法，了解書法史和漢毛筆書寫楷書：臨摹名家書法，了解書法史和漢字源流，能從書法作品的內涵、章法、結構、筆字源流，能從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞欣賞書法作品，提高審美情趣。法等方面鑒賞欣賞書法作品，提高審美情趣。與您交流與您交流初中階段目標：初中階段目標： 繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確?？梢試L試繼續(xù)用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確?？梢試L試學習隸書、行書。了解一些最具代表性的書家和作品。學學習隸書、行書。了解一些最具代表性的書家和作品。學習從筆畫、結構、章法以及內涵等方面的欣賞并與人交流。習從筆畫、結構、章法以及內涵等方面的欣賞并與人交流。在班級、

10、學校、社區(qū)及家庭積極應用。在班級、學校、社區(qū)及家庭積極應用。（代表書家和作品（代表書家和作品:楷書楷書 顏真卿顏真卿顏勤禮碑顏勤禮碑 柳公權柳公權玄秘玄秘塔碑塔碑 歐陽詢歐陽詢九成宮醴泉銘九成宮醴泉銘 行書行書 王羲之王羲之蘭亭序蘭亭序 顏真卿顏真卿祭侄文稿祭侄文稿 蘇軾蘇軾黃州寒食帖黃州寒食帖 隸書隸書 禮器碑禮器碑 曹全碑曹全碑 石門頌石門頌 篆書篆書 泰山刻石泰山刻石 石鼓文石鼓文 吳昌碩作品吳昌碩作品 草書草書 皇象皇象急就章急就章 王羲之王羲之得示帖得示帖 孫孫過庭過庭書譜書譜）4、教師要求：學校全體老師應努力提高自己的書寫技能和、教師要求：學校全體老師應努力提高自己的書寫技能和書法

11、欣賞水平。書法欣賞水平。與您交流與您交流l5、課程保障：、課程保障：l（1）領導重視。上級要加強指導管理，制定方案，培訓隊）領導重視。上級要加強指導管理，制定方案，培訓隊伍，創(chuàng)造條件，營造氛圍。學校要校長重視，教師重視，伍，創(chuàng)造條件，營造氛圍。學校要校長重視，教師重視，學生重視，家長重視。學生重視，家長重視。l（2）隊伍建設。培養(yǎng)專兼職書法教師，師范院校培養(yǎng)書法）隊伍建設。培養(yǎng)專兼職書法教師，師范院校培養(yǎng)書法教師。（可聘請校外書法家講學）教師。（可聘請校外書法家講學）l（3）提供保障。配置相應的碑帖、掛圖、書籍、筆墨紙硯。）提供保障。配置相應的碑帖、掛圖、書籍、筆墨紙硯。l（4）交流研究。（展

12、覽、比賽、講學、筆會）。）交流研究。（展覽、比賽、講學、筆會）。l（5）督導評估。（檢測加分）（表彰獎勵）督導評估。（檢測加分）（表彰獎勵）l（6）審編教材。）審編教材。l（7）持之以恒，堅持練習。）持之以恒，堅持練習。與您交流與您交流l（二）漢字書寫基本技法（二）漢字書寫基本技法l1、寫字姿勢：、寫字姿勢：l坐姿：安足端坐，肩平背直，頭端指正，自然坐姿：安足端坐，肩平背直，頭端指正，自然放松。放松。l站姿：立穩(wěn)，放松。站姿：立穩(wěn)，放松。l2、執(zhí)筆方法：指實掌虛，既能執(zhí)牢，又能書、執(zhí)筆方法：指實掌虛，既能執(zhí)牢，又能書寫靈活，做到三個一（一寸，一尺，一拳），寫靈活，做到三個一（一寸，一尺，一拳）

13、，握筆在指，行筆在腕。握筆在指，行筆在腕。l3、寫字狀態(tài)：靜心，凝神，屏氣。、寫字狀態(tài)：靜心，凝神，屏氣。與您交流與您交流l4、書寫工具：、書寫工具：l硬筆書寫：硬筆書寫：HB鉛筆，較好的鋼筆，炭素墨水，鉛筆，較好的鋼筆，炭素墨水，純藍墨水，田字格本，橫格本，一本字帖。純藍墨水，田字格本，橫格本，一本字帖。l軟筆書寫：毛筆，中小號兼毫筆，墨汁，毛邊紙，軟筆書寫：毛筆，中小號兼毫筆，墨汁，毛邊紙，宣紙，自己喜愛的字帖，硯臺，書籍。宣紙，自己喜愛的字帖，硯臺，書籍。l（功欲善其成，必先利其器。）（功欲善其成，必先利其器。）與您交流與您交流l5、書寫用筆（筆法）：入筆，行筆，收筆。、書寫用筆（筆法）

14、：入筆，行筆，收筆。橫畫豎落筆，豎畫橫落筆。中鋒為主（厚重，橫畫豎落筆，豎畫橫落筆。中鋒為主（厚重，如錐畫沙），側鋒為次（取艷，折釵股），如錐畫沙），側鋒為次（取艷，折釵股），提按，頓挫，使轉，徐疾。提按，頓挫，使轉，徐疾。l書法以用筆為上，結字亦須用功。結字因時書法以用筆為上，結字亦須用功。結字因時相傳，用筆千古不易。相傳，用筆千古不易。永字八法（中國書法的用筆法則）永字八法（中國書法的用筆法則）與您交流與您交流l丶點（側）：側鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒。（六）丶點（側）：側鋒峻落，鋪毫行筆，勢足收鋒。（六）l一橫（勒）：逆鋒落紙，緩去急回，不可順鋒平過（如千一橫（勒）：逆鋒落紙，緩去急回，

15、不可順鋒平過（如千里陣云）。（三）里陣云）。（三）l丨豎（弩）：不宜過直，太直則木僵無力，而須直中見曲丨豎（弩）：不宜過直，太直則木僵無力，而須直中見曲勢。（十千）勢。（十千）l鉤（趯）：駐鋒提筆，使力集于筆尖。（小于）鉤（趯）：駐鋒提筆，使力集于筆尖。（小于）l橫（策）：起筆同橫畫，得力在畫末。（水）橫（策）：起筆同橫畫，得力在畫末。（水）l丿長撇（掠）：起筆同直畫，出鋒稍肥，力要送到。（人）丿長撇（掠）：起筆同直畫，出鋒稍肥，力要送到。（人）l短撇（啄）：快而峻利。（長）短撇（啄）：快而峻利。（長）l乀捺（磔）乀捺（磔）:逆鋒輕落。折鋒鋪毫而行，收筆重在含蓄。逆鋒輕落。折鋒鋪毫而行，收筆重

16、在含蓄。（入）（入）與您交流（加上組合衍生筆畫，總計與您交流（加上組合衍生筆畫，總計28種）種）與您交流與您交流l用筆小結：用筆小結：l（1）有入、行、收的講究。）有入、行、收的講究。l（2）有輕重緩急提按頓挫。）有輕重緩急提按頓挫。l（3）筆畫有力度，圓實，有生命力。）筆畫有力度，圓實，有生命力。l（4）約定俗成，形成一定定式的技法。）約定俗成，形成一定定式的技法。與您交流與您交流l筆畫書寫口訣：筆畫書寫口訣：l小小一點要點好，學會頓筆很重要。小小一點要點好，學會頓筆很重要。l橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳。橫要平，豎要直，撇有鋒，捺有腳。l提鉤要尖折有角，行筆輕快要記牢。提鉤要尖折有角，行

17、筆輕快要記牢。l認真練習功夫到，筆畫健美字才好。認真練習功夫到，筆畫健美字才好。與您交流與您交流l（6）書寫筆順）書寫筆順l先橫后豎（王）先上后下（美）先橫后豎（王）先上后下（美）l從左到右（林）先撇后捺（木）從左到右（林）先撇后捺（木）l先中間后兩邊（辦）先里頭后封口（國）先中間后兩邊（辦）先里頭后封口（國）l筆順歌：寫字應當講筆順，掌握要領筆有神。筆順歌：寫字應當講筆順，掌握要領筆有神。l先橫后豎上到下，先撇后捺左右分。先橫后豎上到下，先撇后捺左右分。l從外到內記清楚，進了屋子再關門。從外到內記清楚，進了屋子再關門。l小結：小結：l按筆順去寫符合筆理，能顧盼相應，承接有趣，有連續(xù)按筆順去寫

18、符合筆理，能顧盼相應，承接有趣，有連續(xù)性（一氣呵成），有節(jié)奏感。（無聲的音樂，有形的音樂）性（一氣呵成），有節(jié)奏感。（無聲的音樂，有形的音樂）l為以后快寫作準備，為行草書寫作準備。為以后快寫作準備，為行草書寫作準備。與您交流與您交流l（7）間架結構）間架結構l間架：指字各部分的大小。間架：指字各部分的大小。l結構：指漢字筆畫的組合規(guī)律。結構：指漢字筆畫的組合規(guī)律。l獨體字（天）左右結構（語）獨體字（天）左右結構（語）上下結構（忠）上下結構（忠）l左中右結構（謝）上中下結構（喜）左中右結構（謝）上中下結構（喜）全包圍結構（園）全包圍結構（園）l半包圍結構（同，區(qū)）品字結構（森）半包圍結構（同，區(qū)

19、）品字結構（森）要點：要點：l重心平穩(wěn)：上緊下松，左緊右松，內緊外松。重心平穩(wěn)：上緊下松，左緊右松，內緊外松。l疏密勻稱：筆畫多的均勻緊湊不擁擠，筆畫少的寬松不疏密勻稱：筆畫多的均勻緊湊不擁擠，筆畫少的寬松不單薄，大字緊而密，小字寬而疏。（目，重）（川，刪）單薄，大字緊而密，小字寬而疏。（目，重）（川，刪）l呼應連貫：筆勢貫通，筆斷意連。呼應連貫：筆勢貫通，筆斷意連。l筆畫間講究穿插避讓，呼應顧盼，生動活潑，融為一體，筆畫間講究穿插避讓，呼應顧盼，生動活潑，融為一體，做到緊湊不松散，依存不分離。做到緊湊不松散，依存不分離。l參差變化：長短，輕重，正斜，俯仰，收放，主次，大參差變化：長短，輕重，

20、正斜，俯仰，收放，主次，大小，強弱。變化有致不雷同。小，強弱。變化有致不雷同。l因字賦形：美觀整齊，神態(tài)各異。密而不擠，大而不散。因字賦形：美觀整齊，神態(tài)各異。密而不擠，大而不散。與您交流與您交流l寫字結構布局歌：寫字結構布局歌：l上有天，下有地，左右兩邊留空隙。上有天，下有地，左右兩邊留空隙。l重心穩(wěn)，有支撐，平整均衡寫整齊。重心穩(wěn)，有支撐，平整均衡寫整齊。l疏要展，密要細，筆畫勻稱才合理。疏要展，密要細，筆畫勻稱才合理。l前呼應，后承啟，筆斷意連融一體，前呼應，后承啟，筆斷意連融一體，l有穿插，就避讓，參差變化字美麗，有穿插，就避讓，參差變化字美麗，l講自然，要就勢，因字賦形顯神奇。講自然

21、，要就勢，因字賦形顯神奇。l（清黃自元漢字間架結構九十二法）與您交流與您交流l（8）格線的運用。幫助寫方正，整潔。）格線的運用。幫助寫方正，整潔。l田字格，米字格，回宮格，豎格，橫格。田字格，米字格，回宮格，豎格，橫格。l（9）臨摹練習）臨摹練習l臨摹是學習書法重要的，必經的途徑。臨摹是學習書法重要的，必經的途徑。l摹帖：是用透明的薄紙覆蓋在字帖上，按底樣摹下來，有雙摹帖：是用透明的薄紙覆蓋在字帖上，按底樣摹下來，有雙鉤，單鉤，滿?。杓t）。鉤，單鉤，滿?。杓t）。l臨帖：是將字帖放在一旁，看著字帖上的字，直接在紙上寫臨帖：是將字帖放在一旁，看著字帖上的字，直接在紙上寫出來，有對臨，背臨（默寫

22、），意臨（滲入己意，加以發(fā)出來，有對臨，背臨（默寫），意臨（滲入己意，加以發(fā)揮）。揮）。l讀帖：看帖，觀帖，像讀書一樣，即要逐字逐句把握特點，讀帖：看帖，觀帖，像讀書一樣，即要逐字逐句把握特點，又要總觀全文，理解神韻。又要總觀全文，理解神韻。與您交流與您交流 （要點（要點)l讀帖（觀察、分析、把握特點）讀帖（觀察、分析、把握特點）l不要寫一筆看一筆，要看一個字，筆筆到位，不求快，不要寫一筆看一筆，要看一個字，筆筆到位，不求快，只求好。只求好。l寫一個看一個，一個更比一個強。寫一個看一個，一個更比一個強。l毛筆書寫蘸一次墨，最少寫一個字。毛筆書寫蘸一次墨，最少寫一個字。l形成提筆則是練字的意識。

23、形成提筆則是練字的意識。l樹立我想寫好字，我能寫好字的信念，培養(yǎng)興趣愛好。樹立我想寫好字，我能寫好字的信念，培養(yǎng)興趣愛好。l堅持練習，每天堅持練習，每天1030分鐘，日積月累，水滴石穿。分鐘，日積月累，水滴石穿。l選擇你喜愛的風格碑帖。選擇你喜愛的風格碑帖。l讀一些理論書籍。了解文字史，書法史。讀一些理論書籍。了解文字史，書法史。l積極參加各項活動，拜名家為師。積極參加各項活動，拜名家為師。與您交流與您交流l（10）評價運用）評價運用l示范運用。示范運用。l實際運用。黑板報、書信、簽字、文稿、春實際運用。黑板報、書信、簽字、文稿、春聯、比賽展覽。聯、比賽展覽。l自評，點評。欣賞、評比展覽。自評，點評。欣賞、評比展覽。l作業(yè)、檢測。作業(yè)、檢測。l鼓勵個性化發(fā)展，鼓勵創(chuàng)作個人風格。鼓勵個性化發(fā)展，鼓勵創(chuàng)作個人風格。l教材運用，先讀后寫。教材運用，先讀后寫。與您交流與您交流l（11）興趣培養(yǎng)，形成專長。）興趣培養(yǎng)，形成專長。l（12）創(chuàng)作。把臨習中所學的技法、技能創(chuàng)造性地運用到）創(chuàng)作。把臨習中所學的技法、技能創(chuàng)造性地運用到創(chuàng)作作品中。創(chuàng)作作品中。l要點：要點：l根據幅式大小、字體大小