蘇少版美術(shù)二上《小掛件》標準教案

1、2019最新蘇少版（2013）美術(shù)二上小掛件標準教案教學目標：知識目標：通過學習初步了解小掛飾的制作方法。技能目標：較熟練安全地使用工具并對各種廢舊材料進行簡單的組合和裝飾。情感目標：增強學生與他人的感情紐帶關(guān)系 ,培養(yǎng)尊敬他人的思想情感并感受裝飾物的美。重點、難點教學重點：根據(jù)學習任務收集相應的工具材料,并將收集加工后的材料有序地串起來,制作1 2 串掛飾。教學難點：尋找與眾不同的材料來制作掛飾,熟練并安全地使用工具進行制作 ,并說一說自己的設計思路。課前準備（資料摘抄、教具等）教具學生準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具材料。教師準備：收集各種

2、掛飾 的圖片 , 準備膠水、針線等材料教學過程：一、組織教學教師：穩(wěn)定學生情緒學生：擺放好工具材料二、視頻欣賞導入教師：播放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片 ,請學生注意觀察這些人的服飾有什么特點。引導學生觀察他們身上的飾品都是由什么材料制作而成的。學生：欣賞影片,觀察原始部落中的人們在服飾穿作方面的特點,初步了解掛飾可以運用的材料和制作方法。設計意圖：以一種與現(xiàn)代生活截然不同的風格引入,將學生思路打開同時也通過欣賞初步認識身邊的一些小物體在掛飾中的作用。三、認識材料1、教師：原始部落的人們雖然生活條件不佳, 但他們用平時收集到的動物骨骼、石頭、植物等做出了很多漂亮的項鏈、手鏈、耳

3、環(huán)等飾品 ,那么同學們都收集到了哪些材料呢？組織學生交流、觀察各種材料。學生：了解原始部落的人們制作掛飾的材料。觀察自己和同學們帶來的材料 ,和同學互相交流收集的成果 ,拓寬對材料的認識。設計意圖：在認識原始部落的掛飾之后觀察自己帶來的材料,開始在腦海中初步想象如何對自己的材料進行制作。2、教師：引導學生看自己身上的項鏈,并放置在投影儀上 ,請學生觀察這串項鏈使用了哪些材料。組織學生討論：為什么要把這些材料用在一起？這些材料分別讓人感覺到什么樣的感受？穿在一起又怎么樣？學生：觀察、認識材料,找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材料。討論材料的特點、性質(zhì)及組合之后的效果。設計意圖：實例分析

4、,讓學生了解各種材料在制作中應怎樣搭配、組合。四、嘗試、擺放教師：請各組的學生拿出材料一起試著把材料擺放成一串 ,注意各種材質(zhì)的材料的配合。組織學生展示自己的組合成果 ,介紹自己的思路,請學生互相評價,給予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。學生：學生將材料擺放、嘗試,將各種材料組成一串掛飾 ,在制作過程中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗及對材料的認識。展示作品 ,介紹自己的經(jīng)驗感受 ,對學生的作品欣賞、評述,提出建議 ,集體總結(jié)：1、將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看。2、有的材料需要加工 ,如剪、繪畫、折疊等,以美化效果。設計意圖：初步嘗試,通過擺放和組合,欣賞和評價了解應如何將材料進行加工、制作和搭配。五

5、、欣賞、拓展教師：課件展示掛飾作品,由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插引導學生認識了解更多的搭配方法 同時也知道掛飾的含義和更多的掛飾的種類。學生：欣賞各種掛飾,了解更多搭配方式。從各式各樣的掛飾中找到自己喜歡的風格,幫助學生了解掛飾,形成自己獨特的審美風格。設計意圖：通過欣賞拓展視野和思路,逐步培養(yǎng)具有自己個性的審美風格。六、實踐、做作1、教師：組織學生討論：A ：打算制作什么掛飾B:需要用上哪些材料C:組內(nèi)分工學生：討論如何制作掛飾,建立設計思路,為制作掛飾做好準備。設計意圖：初步構(gòu)思,培養(yǎng)做事前先計劃的習慣。2、教師：實踐、制作組織學生合作完成 1 2件作品,并在做作過程中發(fā)現(xiàn)問題,一起解決問題。學生：組內(nèi)合作制作作品 ,在制作過程中注意總結(jié)制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題與積累的經(jīng)驗。設計意圖：培養(yǎng)學生的實踐探索能力和學習能力。七、展示教師：組織各組代表展示介紹作品 ,并說一說本組在制作過程