采用多樣的家校合作方式實(shí)現(xiàn)家?；パa(bǔ)雙贏

1、采用多樣的家校合作方式實(shí)現(xiàn)家校互補(bǔ)雙贏婺城區(qū)白龍橋小學(xué)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對(duì)一個(gè)人的 啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用。一個(gè)人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志 性格的形成都離不開家庭。家長(zhǎng)的素質(zhì)直接影響到孩子，家長(zhǎng)的人生觀、日常道 德規(guī)范、待人處事都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。學(xué)校教育與家庭教育緊密相聯(lián)、密不可分；家庭教育也需與學(xué)校教育有效合作，互動(dòng)共贏。白龍橋小 學(xué)多年來一直努力探索有效的家校合作之路，并經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段。第一階段，學(xué)校與學(xué)生家庭間的溝通比較少。 教師與家長(zhǎng)交流的主要內(nèi) 容局限于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的高低，在校表現(xiàn)的好壞等等；交流的形式以教師一對(duì)

2、一 地向家長(zhǎng)“告狀”為主。第二階段，呈現(xiàn)“學(xué)校指導(dǎo)家庭，教師教育家長(zhǎng)”的方式。學(xué)校定期將 家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，為家長(zhǎng)傳授教育理論，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校的辦學(xué)情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)、 活動(dòng)情況。但這僅是一種單向的傳輸活動(dòng)，以傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)形式可見一斑： 都是 老師站在講臺(tái)上侃侃而談，家長(zhǎng)拿著小本子埋頭記錄，交流的內(nèi)容通常用“你要 怎樣”，“你應(yīng)該怎樣”的句式貫通。學(xué)校、教師很難或者根本沒有想過要站在家 庭、家長(zhǎng)的角度來看待孩子的教育。隨著課程改革的深入推進(jìn)，教育理念發(fā)生著深刻的變化。特別是2009年我校被確定為金華市家庭教育實(shí)驗(yàn)基地及金華市教育局下發(fā)了關(guān)于開展金華市中小學(xué)家校合作行動(dòng)年的通知，引起我們深入思考：如何

3、構(gòu)建一種良性的家校 合作方式，使學(xué)校教育更健康地融入家庭、 走向社會(huì)？帶著這樣的思考，我們走 進(jìn)了家校合作的第三個(gè)階段一、以理念為先導(dǎo)，提升教師、家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)期的工作中，我們深感家庭教育的不足會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的負(fù)面影響?？梢哉f中國100%勺家長(zhǎng)都沒有經(jīng)過培訓(xùn)就匆匆忙忙上崗了，同時(shí)，我們的教師也 對(duì)家庭教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足， 結(jié)果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲 力盡，家長(zhǎng)還有怨言，甚至不理解。為此，我們首先從轉(zhuǎn)變我們的教師的家庭教 育觀念入手，先改變我們的教師，再改變家長(zhǎng)。具體做法是：8月28 30日每天抽半天的時(shí)間，由家校合作指導(dǎo)員對(duì)全校 80位教師進(jìn)行家校合作培訓(xùn)；九月 中旬我們又先

4、后邀請(qǐng)了金華市教育局蔣相忠主席、浙師大李偉健教授為教師作專 題講座，不僅讓教師充分認(rèn)識(shí)到家庭教育以及指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育工作的重 要，而且還初步學(xué)會(huì)了家校合作的一些技巧。然后是家長(zhǎng)的上崗培訓(xùn)。我們是兩條線雙管齊下：一條線是由班主任對(duì)其班 里的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容主要是針對(duì)班里孩子出現(xiàn)的問題如何解決。培訓(xùn)形式既有面對(duì)面的交流，也有校訊通金點(diǎn)子的發(fā)布及班級(jí) QC群的論壇。一學(xué)期， 每個(gè)班都至少有兩次（8個(gè)課時(shí)）全部家長(zhǎng)參與的面對(duì)面交流，校訊通金點(diǎn)子的 發(fā)布及90%家長(zhǎng)參與的班級(jí)QQ群論壇幾乎是每周一次。另一條線是借助家長(zhǎng)學(xué) 校對(duì)全體家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校自編了白龍橋小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材，按教學(xué)計(jì)劃雙周

5、周六晚上6： 00 & 30由家校合作指導(dǎo)員上課，并多次邀請(qǐng)?zhí)?、高?jí)教師 方方、團(tuán)中央“知心姐姐”來校為家長(zhǎng)作講座，就如何做好幼小銜接工作、如何 解決網(wǎng)癮、批評(píng)與表揚(yáng)的藝術(shù)、消除代溝、心理健康等話題與家長(zhǎng)進(jìn)行探討，以 提高家長(zhǎng)的教育水平。同時(shí)邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，介紹他們的教子經(jīng)。到目前 為止，已給家長(zhǎng)上了 7次課，共記21個(gè)課時(shí)，全校有1000名家長(zhǎng)通過培訓(xùn)，取 得了合格證。二、以活動(dòng)為載體，精心設(shè)計(jì)家校合作活動(dòng)在家校合作工作中，我們倡導(dǎo)“三邊互動(dòng)”，即教師和學(xué)生、父母和子女、 家長(zhǎng)和老師之間都應(yīng)有不斷的對(duì)話， 讓先進(jìn)的理念、創(chuàng)新的思維、鮮活的知識(shí)伴 隨著思想和情感，在彼此之間的交流

6、互動(dòng)中積極有效地溝通滲透。1 召開家長(zhǎng)會(huì)本學(xué)期我校在開學(xué)初、期中都召開一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的形式多種多樣，根 據(jù)父母在家庭教育中的不同角色，我們組織了有媽媽參加的“媽媽家長(zhǎng)會(huì)”、爸爸參加的“爸爸家長(zhǎng)會(huì)”，使家長(zhǎng)會(huì)更有針對(duì)性。學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)，宣傳先進(jìn)的 教育教學(xué)理念，解決目前學(xué)生管理中最突出的問題， 介紹學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)的 必要性，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理和教育教學(xué)的意見、 建議，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā) 展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。2 設(shè)立家長(zhǎng)開放日為密切家校聯(lián)系，增進(jìn)親子關(guān)系，學(xué)校將每周五確定為“家長(zhǎng)開放日” ， 讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，近距離了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，與老師親密接觸，發(fā)

7、 揮全體家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的積極性， 拓展家庭教育的空間。 聽課活動(dòng)由家長(zhǎng)委員 會(huì)組織安排，聽完后由家長(zhǎng)填寫家長(zhǎng)觀摩教學(xué)反饋表 ，政教處收集整理后反 饋給相關(guān)教師。3開展感恩教育系列活動(dòng)充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 在母親節(jié)、感恩節(jié)開展了孝敬教育， 比如給媽媽送一束康乃馨， 給媽媽寫一封感謝信， 給最親的逝者寫一封感恩信等， 為了增加活動(dòng)的實(shí)效性， 我們也要求家長(zhǎng)給子女回一封信， 讓孩子與家長(zhǎng)進(jìn)行溝 通，以增進(jìn)彼此的情感，了解各自的內(nèi)心需求，化解相互間的矛盾，也為家長(zhǎng)與 孩子的交流開辟了一個(gè)渠道，取得了良好的效果。過后，我們征得家長(zhǎng)同意，把 部分書信刊登在家長(zhǎng)報(bào)上，分發(fā)給全校的家長(zhǎng)閱讀。

8、在閱讀中，通過了解同 齡孩子的心理、精神需要等，許多家長(zhǎng)懂得了與孩子溝通的更多技巧。4. 進(jìn)行家訪 家訪，在家校聯(lián)系工作中是一項(xiàng)傳統(tǒng)但又極為有效的舉措。學(xué)校在教師中 提出“誠心家訪”，努力做到六個(gè)必訪：學(xué)生生病必訪、學(xué)生行為不良必訪、學(xué) 生學(xué)習(xí)有困難必訪、 學(xué)生家庭有變故必訪、 家校聯(lián)系有障礙必訪、 貧困家庭必訪， 本學(xué)期教師家訪率達(dá) 100%。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校又發(fā)放家校聯(lián)系單，一方面了解 家長(zhǎng)對(duì)家訪情況的反饋， 如：三年級(jí)的一個(gè)家長(zhǎng)在聯(lián)系單中寫到： 此次家訪對(duì)我 們家長(zhǎng)和孩子收獲都比較大， 因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)平時(shí)比較忙， 很少和老師、 孩子 三方面對(duì)面交談， 通過倪老師對(duì)我孩子在學(xué)校里的優(yōu)點(diǎn)和

9、缺點(diǎn)詳細(xì)的描述， 讓我 們充分了解孩子在校的情況， 還有通過與倪老師的交談， 使我們提高了如何給孩 子檢查家庭作業(yè)和如何安排業(yè)余時(shí)間， 使孩子在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。 另一方面可以 收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校持續(xù)發(fā)展提出的金點(diǎn)子。 如：六年級(jí)的家長(zhǎng)提出： 希望學(xué)?；@球 場(chǎng)的籃筐更新一下，并裝上新的籃網(wǎng)，讓孩子們能更好的享受籃球帶來的快樂； 還有家長(zhǎng)提出： 學(xué)校前期開展傳統(tǒng)節(jié)日文化的探究大家拍手稱好， 但不能隨課題 結(jié)束而結(jié)束，應(yīng)該繼續(xù)，同時(shí)加強(qiáng)故經(jīng)誦讀，陶冶孩子的情趣 家訪工作的有 序推進(jìn)，化解了許多矛盾，解決了辦學(xué)過程中的一些問題。5. 利用互聯(lián)網(wǎng) 學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立家校通，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為家長(zhǎng)學(xué)校

10、、 家長(zhǎng)家長(zhǎng)之間搭建一個(gè)平臺(tái)，探討家教形式、方法、效果。從家長(zhǎng)的字里行 間就可以看出：“老師能及時(shí)通過校訊通跟我們溝通，讓我們能夠清楚地了解孩 子的學(xué)習(xí)情況，我們管理起來方便多了“”老師給我們體現(xiàn)的意見，對(duì)孩子幫助 很大，特別是教學(xué)短信聯(lián)系模式是一個(gè)很高的途徑。學(xué)校網(wǎng)站開設(shè)了“家?；?dòng)”欄目。分“家長(zhǎng)學(xué)?！?、“教子隨筆”、“生活百 科”等多個(gè)專欄，教師將每周家校聯(lián)系卡、一些生活常識(shí)、教子經(jīng)驗(yàn)，問題處理 方法等等， 及時(shí)放在上面， 為家長(zhǎng)提供了實(shí)用的教育子女的經(jīng)驗(yàn)， 受到了家長(zhǎng)的 歡迎。如：第三周家校聯(lián)系卡各位學(xué)生家長(zhǎng)：周末好！轉(zhuǎn)眼間， 孩子正式入學(xué)已經(jīng)三周了， 你覺得孩子哪些方面有了些許 變

11、化呢？學(xué)習(xí)、生活、習(xí)慣、為人處事等等，你可以用書信的方式，讓孩子捎到 學(xué)校。您也許沒有想到這樣做的好處，不過，它的確能起到一定的作用：首先我 們能在教育目標(biāo)方面達(dá)成一致。 其次，當(dāng)我讀信時(shí)，孩子也能意識(shí)到家長(zhǎng)的期望， 培養(yǎng)孩子積極向上的愿望。 還能幫助孩子樹立自信。 如果實(shí)在沒有時(shí)間， 我們盡 可能采取其他的方式。本周我們一年級(jí)評(píng)選出了優(yōu)秀加餐小標(biāo)兵和文明守紀(jì)小標(biāo)兵。 原來幾個(gè)挺調(diào) 皮的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀方面都有了很大的進(jìn)步，像趙業(yè)銘、 李澤楷。 好現(xiàn)象出現(xiàn)的同時(shí)也伴隨著許多令老師們擔(dān)憂的問題， 經(jīng)過這段時(shí)間在課堂上的觀 察和兩次單元測(cè)驗(yàn)， 我們發(fā)現(xiàn)學(xué)困生也開始出現(xiàn)。 當(dāng)然， 學(xué)困生不只

12、是指學(xué)習(xí)成 績(jī)差，有許多學(xué)生是因?yàn)榱?xí)慣差而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)欠優(yōu)。 習(xí)慣欠優(yōu)甚至能影響孩子 的一生，希望能引起有關(guān)家長(zhǎng)的高度重視，家校合作使每個(gè)孩子學(xué)有所成！本周我們進(jìn)行了第二單元的測(cè)試， 反映出的問題很多， 最主要的就是學(xué)生的 生活經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)面窄；個(gè)別學(xué)生還不會(huì)聽題，希望家長(zhǎng)在平時(shí)能多進(jìn)行指導(dǎo)！ 溫馨提示：1、完成本周的數(shù)學(xué)樂園，家長(zhǎng)簽字后帶回。2、第二單元的測(cè)試卷，簽字后帶回。3、希望家長(zhǎng)一定按時(shí)參加“親子共讀”經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)，并執(zhí)行通知的規(guī)定。 最好不要請(qǐng)假，若實(shí)在沒時(shí)間，請(qǐng)告訴我們。由于本周數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)， 請(qǐng)家長(zhǎng)朋友短信聯(lián)系！4、請(qǐng)認(rèn)真填寫學(xué)生基本信息登記卡，教育局將為孩子創(chuàng)建電子學(xué)籍。注

13、意： 出生年月、姓名與戶口本上的一致。學(xué)籍編號(hào)不填寫。照片為一寸照片。只 填寫一年級(jí)上學(xué)期的職務(wù)（學(xué)生）和班主任姓名。5、現(xiàn)在仍有部分學(xué)生沒包書皮，希望本周家長(zhǎng)能協(xié)助完成這項(xiàng)工作。現(xiàn)將尺寸 告訴你，語文數(shù)學(xué)助學(xué)（長(zhǎng) 26 厘米，寬 18 厘米）語文數(shù)學(xué)達(dá)標(biāo)作業(yè)長(zhǎng)寬與 助學(xué)相同?，F(xiàn)在語文數(shù)學(xué)共有四本作業(yè)。請(qǐng)?jiān)儐柡⒆?，看缺幾個(gè)書皮。本周 一定補(bǔ)齊。6 、請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備合適的小棒，最少 20 根。三、以家校聯(lián)誼為抓手，共建學(xué)校的特色活動(dòng)活動(dòng)一：家校聯(lián)手，讀書活動(dòng)異彩紛呈。讀書節(jié)是我校的一項(xiàng)特色活動(dòng)，讀書節(jié)召開之際，我校邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與， 博得家長(zhǎng)的支持與關(guān)注。在讀書節(jié)里，家長(zhǎng)和孩子們一道在“圖書超市”

14、里買書 賣書，一起參與家校聯(lián)誼讀書知識(shí)競(jìng)賽。 學(xué)校向家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀書籍， 建議家長(zhǎng)和 學(xué)生一起來做藏書家，擴(kuò)大閱讀內(nèi)容，同時(shí)開展親子閱讀活動(dòng)，讓“書香家庭” 成為“書香校園”的延續(xù)和補(bǔ)充，讓親情在閱讀活動(dòng)中升華。家長(zhǎng)參與讀書活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們的讀書興趣，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪 伴下參加豐富多彩的讀書活動(dòng)，豐富了知識(shí)，陶冶了情操，獲得了讀書的快樂。 通過活動(dòng)，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到： 學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光， 幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、 多讀書、讀好書，養(yǎng)成終身樂讀的習(xí)慣。活動(dòng)二：手拉手，扶貧幫困助學(xué)成時(shí)尚?！笆掷帧?互助活動(dòng)是新形勢(shì)下少先隊(duì)教育的有效形式。 “手拉手” 可以幫助 孩子認(rèn)識(shí)祖國， 了解國情，

15、 使城鎮(zhèn)的孩子了解認(rèn)識(shí)中國山區(qū)學(xué)校的現(xiàn)狀， 增強(qiáng)建 設(shè)祖國的責(zé)任感， 山里的孩子了解接觸改革開放后的城鎮(zhèn)生活和建設(shè)新貌， 樹立 改變家鄉(xiāng)面貌的使命感； “手拉手”可以幫助城鎮(zhèn)的孩子學(xué)習(xí)艱苦樸素的生活，觸摸到現(xiàn)代生活作風(fēng)，磨練吃苦耐勞的品質(zhì)，而農(nóng)村的孩子則通過“手拉手” 氣息；“手拉手”可以互相通信、互相訪問，為孩子們的生活打開了一扇窗； “手 拉手”可以使孩子們互相關(guān)心愛護(hù)，為人民服務(wù)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神。2009年 10月 28日，我校舉行了一項(xiàng)具有的特殊意義的活動(dòng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng) 委員會(huì)捐資助學(xué)、扶貧助困獻(xiàn)愛心活動(dòng)。家長(zhǎng)委員會(huì)成員一行 10 人代表學(xué)校家 長(zhǎng)委員會(huì)及 10 名學(xué)生代表驅(qū)車前往我校

16、手拉手學(xué)校沙畈小學(xué)。他們有的送 上錢，有的送上學(xué)習(xí)用品雙方學(xué)校共同為孩子們準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，包括：共做校操、共進(jìn)課堂、共用午餐和攜手爬山。在活動(dòng)中，我校的孩子們?nèi)谌?其中，體會(huì)著鄉(xiāng)村孩子們的別樣生活。簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境，節(jié)儉的吃用穿著，這一 切都使他們感受到了明顯的差異， 但是山里孩子的頑強(qiáng)勇敢和樸素自立卻深深打 動(dòng)了他們，他們心里滋生的不是不屑與自傲，而是對(duì)于自身不足的認(rèn)識(shí)和反省。 “一粥一飯當(dāng)思來之不易” ，孩子們暗下決心，在今后的學(xué)習(xí)和生活中一定要奮 發(fā)圖強(qiáng)，懂得珍惜。家長(zhǎng)們也被深深地打動(dòng)了，紛紛表示此次活動(dòng)意義非凡，希 望明年還來。這次活動(dòng)，讓孩子們親眼看到了貧困山區(qū)孩子們的生活和學(xué)習(xí)

17、狀況，心靈 深處受到了一次情與景的洗禮，受到了一次深刻的思想教育?？偠灾?，在家庭教育和家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)工作方面及課題研究方面，我們 取得了一點(diǎn)成績(jī)， 摸索出了一些經(jīng)驗(yàn)， 同時(shí)也存在著一些不足。 我們還有許多新 的想法有待于去論證、去探索。今后我們一定在目前的基礎(chǔ)上，揚(yáng)長(zhǎng)避短，求實(shí) 進(jìn)取，以熱愛美的生活為底蘊(yùn)，以創(chuàng)造美的環(huán)境，擁有美的心靈，追求美的人格 為己任。力爭(zhēng)把家庭教育抓得更實(shí)、 抓出自己的特色， 不斷提高辦學(xué)水平和質(zhì)量， 積極探索家庭教育新途徑， 為全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 共同創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)小學(xué)充滿生命律 動(dòng)和活力的美好明天。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use

18、 only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r StudiescFong, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniquementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur