用有愛的關(guān)系締造良好班集體

1、 用有愛的關(guān)系締造良好班集體 -廬陽區(qū)中小學(xué)班主任繼續(xù)教育校本培訓(xùn)有感 為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，但心中蕩起的波瀾依然無法平息。每一位可敬的專家都以他們的親身經(jīng)歷為素材，幫我們總結(jié)了一個(gè)好的班主任應(yīng)該具備哪些素養(yǎng)。對(duì)于即將擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)的我，倍感榮幸，也獲益匪淺。 愛是基礎(chǔ)，是前提。當(dāng)鄭局長在給班主任工作下定義的時(shí)候，他首先提出了兩個(gè)詞：“用心”、“用情”。他將“用法”和“用力”放在了后面。我想每一個(gè)從教多年的老師都不能否認(rèn)愛是班主任和孩子最好的溝通，它勝過苛責(zé)，勝過體罰。如果真的將情感傾注了，學(xué)生便愿意主動(dòng)將他們的小手交給你，無論前方的路如何，他們?cè)谝獾氖桥惆榈哪莻€(gè)人。但我深知，這種愛不是有

2、激情就夠的，當(dāng)它真正落實(shí)到每一個(gè)具體的學(xué)生時(shí)，它卻體現(xiàn)在班主任工作的細(xì)節(jié)：全面地評(píng)價(jià)孩子，不斷地開發(fā)他們的潛能，愛每一個(gè)不同的個(gè)體，做好不同的導(dǎo)向和激勵(lì)。成績優(yōu)異的學(xué)生給予他們更多的溫暖，后進(jìn)的同學(xué)也要尊重，留有空間，因?yàn)榻逃娴氖且婚T溫暖的科學(xué)，這種溫暖是點(diǎn)滴的積累。比如開學(xué)前未見到每一個(gè)天真的笑臉前，你就盡量地去了解他們。再比如一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，你都準(zhǔn)備了許久，只為留下良好的第一印象，這些事情微不足道，但卻都包含了濃濃的情。其實(shí)第一次接觸班主任工作，我本有些膽怯，但是當(dāng)我了解到愛是根基的時(shí)候，我又信心飽滿，因?yàn)槲沂浅休d著全部的愛而來的，對(duì)于教育事業(yè)如此，對(duì)于孩子更是如此。 當(dāng)我做好了準(zhǔn)備

3、要把所有班主任方法、技巧記在筆記本上，作為寶典的時(shí)候。專家卻只想告訴我們一句話：好的關(guān)系勝過好的技術(shù)，我的心為之一顫。但是仔細(xì)品味這句話，也并非無道理。學(xué)生總是先喜歡教師的，再喜歡教師所提供的教育，然后才能接受教師所施加的教育影響。對(duì)于一個(gè)新班主任而言，更是如此。好的班級(jí)不是班主任“治出來”的，而是學(xué)生愿意和班主任一起去創(chuàng)造的。而這種良好關(guān)系建立的基礎(chǔ)便在于溝通。說教的方式絕不是一種好的溝通，只有把自己的姿態(tài)放低，俯下身子和學(xué)生近距離的、貼心地聊天，才能走進(jìn)孩子的心，他們也將愿意敞開心扉。這種溝通除了和孩子，還要延伸到他們的家庭，家庭對(duì)于一個(gè)孩子的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象，童年留下的陰影，家庭環(huán)境給予他們的無奈，都將成為成長的絆腳石。而一個(gè)有責(zé)任心的班主任會(huì)挑起這項(xiàng)艱巨的任務(wù)，真誠地與學(xué)生搭起信任的橋梁。 我想，用愛和良好關(guān)系締造的班集體，一定有一群沐浴在陽光下的孩子們。來到紅星，我就是懷揣著這樣的期待。