用智能工具處理息

1、用智能工具處理信息教學(xué)設(shè)計(jì)肥東二中 楊潔一、 教材分析本節(jié)是廣東省編信息技術(shù)（必修）教材第四章第2節(jié)，其內(nèi)容只是要求學(xué)生在使用信息智能處理工具軟件處理信息的過程中，對信息智能處理工具進(jìn)行初步體驗(yàn)，并形成感性認(rèn)識。二、 教學(xué)對象分析高一學(xué)生在平時(shí)家庭、社會中或多或少的接觸到相關(guān)信息智能處理工具，給本節(jié)課的上課提供了一定的基礎(chǔ)。三、 教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)：在使用智能信息處理工具的過程中了解其基本工作過程。簡單了解智能信息處理工具的工作原理。2、 能力目標(biāo)：學(xué)會使用一些智能信息處理工具軟件。具有智能信息處理這一前沿技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值理念。3、 情感目標(biāo)：通過小組探究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、集體榮

2、譽(yù)感的精神。能在應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具的過程中，形成對信息前沿技術(shù)探索的強(qiáng)烈要求。四、 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能應(yīng)用和體驗(yàn)智能信息處理工具。教學(xué)難點(diǎn)：簡單了解智能信息處理工具的工作原理。五、 教學(xué)策略這一章節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了前沿技術(shù)在日常中應(yīng)用，而高中生有必要也有興趣追求和學(xué)習(xí)前沿技術(shù)。因此要在本節(jié)課中采用智能工具在日常中的應(yīng)用，讓學(xué)生了解智能信息工具的使用過程，并通過幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生合作探究、互相交流、最后分享掌握用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的幾種方法，通過老師的講解來加深學(xué)生對其工作過程與原理的理解。六、 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖貼近生活，導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1、 創(chuàng)設(shè)情景（1） 播放一段內(nèi)容

3、：合肥高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的科大訊飛總裁劉奇峰在中央電視臺實(shí)話實(shí)說欄目小崔說事中展現(xiàn)了語音技術(shù)，現(xiàn)場用他們的產(chǎn)品技術(shù)以劉奇峰的口音回答主持人問題，這種機(jī)器所說的聲音基本上就象是劉奇峰說出來的，感覺很神奇。（2） 英語老師使用的英語點(diǎn)讀機(jī)（和科大訊飛公司的點(diǎn)讀筆）：哪里不懂點(diǎn)哪里。2、 問題提出片段中的語音技術(shù)這么前沿的技術(shù)在生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，為任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)做好鋪墊?？梢耘湟簟⑸险n朗讀課文等布置任務(wù)活動(dòng)任務(wù)：（選一）1、 通過因特網(wǎng)搜索科大訊飛公司點(diǎn)讀筆的網(wǎng)站，在線進(jìn)行語音測試，看同學(xué)們的英語讀音準(zhǔn)不準(zhǔn)。2、 利用網(wǎng)絡(luò)搜索翻譯軟件，下載、安裝并使用。先將一段英文

4、翻譯成中文，然后將該中文內(nèi)容兩次翻譯成英文，考察機(jī)器翻譯的準(zhǔn)確性，探討機(jī)器翻譯的優(yōu)缺點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確自己實(shí)踐任務(wù)，使其有目的地去進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)在對操作工具的認(rèn)識時(shí)候，通過討論、比較來感知智能工具所獲得的結(jié)果的不確定性。分小組，合作完成邀請學(xué)生就自己所操作的活動(dòng)過程及結(jié)果發(fā)表意見或展示給其他同學(xué)。讓所有的學(xué)生對各個(gè)活動(dòng)中的智能工具的性能、功效等，有較全面的感知。整理歸納一、 智能處理工具與一般處理工具的區(qū)別：1、 處理問題的對象、性質(zhì)、方法、過程和結(jié)果均不同。2、 處理的問題是不確定的，非結(jié)構(gòu)的、沒有固定算法的、處理的過程是推理控制的過程，最終得到的結(jié)果也是不確定的。二、 主要研究領(lǐng)域：1、 模式識別技術(shù)：樣本采集、信息的數(shù)字化、預(yù)處理、數(shù)據(jù)特征的提取、與標(biāo)準(zhǔn)模式比較、分類識別。2、 自然語言理解：詞法分析、句法分析、語義分析。三、 簡單原理：1、 用手寫板輸入漢字：手寫漢字、信息讀入、預(yù)處理、筆畫識別、特征匹配、顯示漢字。2、 通過網(wǎng)絡(luò)與機(jī)器人對話：語言理解、思考、語言生成。3、 翻譯系統(tǒng)：輸入待翻譯的源語言文本、確定對應(yīng)單詞、確定語法結(jié)構(gòu)、翻譯、輸出翻譯后的目標(biāo)語言文本。以課件的形式打出，起到歸納提煉的效果。拓展上網(wǎng)尋找一個(gè)在線下棋網(wǎng)站，進(jìn)行在線下棋。利用學(xué)生在使用信息智能處理工具再一次理解其一般過程。七、 教學(xué)反思學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的