用橡皮筋作動力

1、用橡皮筋作動力教學(xué)設(shè)計 白水鎮(zhèn)白水小學(xué):譚永兵 【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念：彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀動力；橡皮筋的彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠(yuǎn)。2、過程與方法：用橡皮筋給小車安裝動力；做橡皮筋繞的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。3、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)同認(rèn)真實驗、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性。認(rèn)識彈力概念，利用彈力為我們做更多的事情。【教學(xué)重點】做橡皮筋的圈數(shù)與小車行駛距離關(guān)系的實驗。【教學(xué)難點】數(shù)據(jù)的整理和解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】實驗用小車一輛、橡皮筋、測量距離的直尺、記錄單、彩筆【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入1、通過游戲?qū)搿?、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)用橡皮筋作動力使小車運動起來。

2、（板書課題）二、活動一 安裝用橡皮筋驅(qū)動的小車1、安裝用橡皮筋驅(qū)動的小車。（展示幻燈片3視頻資料和圖文資料）2、我們把橡皮筋固定在車架這端作為車頭就是前，這邊就是后。接下來老師想考考大家：怎樣使小車往前開，又怎樣使小車往后開呢？二、活動探究二：小車運動的方向與橡皮筋纏繞方向的關(guān)系1、剛才小車都能運動起來了。2、出示幻燈片4 提出問題，猜測結(jié)果、驗證，得出結(jié)論。3、通過剛才小車行駛的方向和他橡皮筋的纏繞方向的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：小車行駛方向與橡皮筋的纏繞方向相反）4、橡皮筋往后繞，小車就朝前開。那誰能夠使小車朝前開，開的更遠(yuǎn)呢？你有什么辦法？ 三、實驗探究三：橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的

3、距離關(guān)系1、實驗材料：能用橡皮筋驅(qū)動的小車一輛，測量的米尺、記錄表、彩筆。2、猜一猜，小車行駛距離的遠(yuǎn)近，可能與什么有關(guān)呢？同學(xué)們可以推測一下。（板書：距離 圈數(shù)）3、小車行駛距離的遠(yuǎn)近，真的和橡皮筋的圈數(shù)有關(guān)嗎？ （板書：距離 圈數(shù)？）4、驗證推測你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計實驗來驗證你們的推測呢？5、 實驗時我們還應(yīng)該注意些什么呢？ 橡皮筋圈數(shù)不能纏繞太多，太多的話橡皮筋可能會斷掉； 不能用力推小車； 在起始位置用粉筆頭畫標(biāo)線； 將桌面上的東西清理干凈，用尺子測量數(shù)據(jù)） 我們在數(shù)圈數(shù)的時候，怎樣才算繞了一圈？師示范（我們把橡皮筋繞在小車車軸上齒輪的位置稱為開始位置，轉(zhuǎn)動車軸一圈，橡皮筋轉(zhuǎn)到起始位置就算

4、一圈，再繞一圈轉(zhuǎn)到起始位置為2圈）會了嗎？分組實驗：第一、二小組：橡皮筋纏繞車軸一圈時，測量小車行駛的距離是多少，再做2次，算出小車3次行駛距離的平均數(shù)，填寫在實驗記錄表中。 第三、四小組：橡皮筋纏繞車軸兩圈時，測量小車行駛的距離是多少，再做2次，算出小車3次行駛距離的平均數(shù)，填寫在實驗記錄表中。第五、六小組：橡皮筋纏繞車軸三圈時，測量小車行駛的距離是多少，再做2次，算出小車3次行駛距離的平均數(shù)，填寫在實驗記錄表中。 6、展示、匯報實驗情況，教師填寫總表。 分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論7、邊實驗邊思考：橡皮筋纏繞多圈或少圈，產(chǎn)生的力一樣嗎？ 橡皮筋纏繞多圈和纏繞一圈所產(chǎn)生的力一樣嗎？ 橡皮筋纏繞多圈和纏

5、繞一圈所產(chǎn)生的力不一樣，所以推動小車行駛的距離就會不一樣。四、 活動四： 認(rèn)識彈力1、為什么橡皮筋繞起來，小車就前進(jìn)了呢?(這是因為橡皮筋繞起來長度就變長了，但它又想回到原來的長度，所以會產(chǎn)生一種力，而這種力能驅(qū)動小車)可是為什么小車行駛了一段距離后又停下來了呢？（因為橡皮筋恢復(fù)到了原來的長度，力就消失了，就不能驅(qū)動小車了。） 師演示課本P74頁橡皮筋掛鉤碼實驗。（在相同的前提下，鉤碼掛得越少橡皮筋發(fā)生形變就越小，它要恢復(fù)到原來形狀時產(chǎn)生的力就越小。反之，它所要產(chǎn)生的力就越大，這就是彈力。）2、出示“彈力”概念，認(rèn)識彈力。（板書：彈力）3、其實日常生活中許多物體都能產(chǎn)生彈力，讓我們好好觀察，利用彈力為我們做更多的事情吧.(出示日常生活中用到彈力的圖片)五、課堂小結(jié)