2017中考語文復(fù)習(xí)資料：初中語文文言文常用句式與文言文虛詞用法

1、2017中考語文復(fù)習(xí)資料：初中語文文言文常用句式與 文言文虛詞用法導(dǎo)讀：初中語文文言文常用句式與文言文虛詞用法一、判斷句古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對(duì)主語進(jìn)行判斷，一般不用判斷詞“是”字。其基本形式是“者，也”，“，者”，“， 也”。另一種是用“則”“皆”“乃”“為”“即”“非”等判斷詞 表示肯定或否定判斷。還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文判 斷。(1) “為”表肯定判斷，可譯為“是”例：中蛾冠兒多髯者為東 坡(2) “乃”表肯定判斷，可譯為“是”例：吾聞二世少子也，不當(dāng) 立，當(dāng)立者乃公子扶蘇(3) “即”表肯定判斷，可譯為“就是”例：吟鞭東指即天涯。(4) “則”表肯定判斷，可譯

2、為“是”例：此則岳陽樓之大觀也(5) “是”做動(dòng)詞，表肯定判斷例：斯是陋室，惟吾德；問今是何 世，乃不知有漢。(6) “非”表否定判斷，可譯為“不是”。非天質(zhì)之卑；兵革非不堅(jiān)利也“者也”牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也(8) “者，也”。陳勝者，陽城人也。(9) “者，”例：馬之千里者，一食或盡粟一石(10)也”例：夫戰(zhàn)，勇氣也。（11） “也”例：此誠危急存亡之秋也。二、省略句句子中省略某個(gè)詞或某個(gè)成分的現(xiàn)象， 在文言文中較為常見。主 要有：（1）、省略主語a承前省：漁人甚異之 （漁人）便舍船，從口入。b蒙后省C對(duì)話?。豪ù耍┲抑畬僖病＃ú軇フ搼?zhàn)）（此，代前文“小 大之獄，雖不能察，必

3、以情”）（2）省略謂語或省略動(dòng)詞擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。（論語十則）一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹劌論戰(zhàn)）（3）省略賓語投（之）以骨。（狼）君與（之）俱來。（隆中對(duì)）（4）省略介詞林盡（于）水源。（桃花源記）急湍甚（于）箭。（與朱元思書）（5）省略量詞：文言文中數(shù)詞后常省略量詞。3一（張）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（塊）撫尺而已。三、倒裝句倒裝句主要有四種:(1) 主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語而將它放到 句首，以加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。例：甚矣，汝之不惠。全句是“汝之 不惠甚矣”。謂語前置，表強(qiáng)調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。 分頁標(biāo)題#e#(2) 賓

4、語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、疑問代詞充當(dāng)動(dòng)詞或介 詞的賓語以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時(shí)，賓語通常都要 前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒裝?？勺g為“有什么簡(jiǎn)陋 呢”，“何”，疑問代詞，“之”，助詞，無實(shí)在意義，在這里是賓 語前置的標(biāo)志。(3) 定語后置。古漢語中有時(shí)為了突出修飾語，將定語放在中心 詞之后。例：1予謂菊，花之隱逸者也?！盎ㄖ[逸者”是“隱逸之花” 的倒裝?？勺g為“具有隱逸氣質(zhì)的花”2. 嘗貽余核舟一。“核舟一”是“一核舟”的倒裝，定語“一” 后置，可譯為“一個(gè)核舟”。(4) 介賓結(jié)構(gòu)后置A用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn) 代漢語時(shí)，除少數(shù)譯作補(bǔ)

5、語外，大都數(shù)都要移到動(dòng)詞前做狀語。例： 何有于我哉？全句為“于我有何”的倒裝句，介賓結(jié)構(gòu)“于我”后置 譯為“在我身上有哪一樣呢”B、介詞“以”組成的介賓短語后置，在今譯時(shí)，一般都前置做 狀語。例：屠懼，投以骨。全句為“以骨投之”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以骨”后置。譯為“把骨頭扔給它”；“托臣以討賊興復(fù)之效”是“以 討賊興復(fù)之效托臣”的倒裝，介賓結(jié)構(gòu)“以討賊興復(fù)之效”后置。四、被動(dòng)句：主要有兩種情況。一是用“于”“為”“為所” “見”字表被動(dòng)句。二是沒有被動(dòng)詞，意思上隱含被動(dòng)，要根據(jù)上下文語意去推斷。(1)沒有標(biāo)志詞語，意念上的被動(dòng)：帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山。(2) 有標(biāo)志詞語：a “為”表被動(dòng)：

6、天子為動(dòng)。b “為所”：舌一吐而二蟲盡為所吞，“為所吞”即“被C “于”表被動(dòng)：管夷吾舉于士，“舉于”即“在被舉存 。5、固定格式。初中文言課文中固定結(jié)構(gòu)有：“不亦 乎”“有 者” “得無乎”“如何”“奈何” “然則”等。(1) “不亦乎”相當(dāng)于“不是嗎”：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦 悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不易君子乎？(2) “如何”相當(dāng)于“對(duì)該怎么辦” “把怎么樣”： 例： 如太行王屋何？即“能把太行王屋兩座山怎么樣呢？”其如土 石何？即“能把土石怎么樣呢”分頁標(biāo)題#e#(3) “以為”相當(dāng)于“把當(dāng)作”例：以叢草為 林，以蟲蟻為獸即“把叢草當(dāng)作樹林，把蟲蟻當(dāng)作禽獸”“何為”相當(dāng)于

7、“為什么要呢” “為什么會(huì)呢” 例：此何遽不為福也即“為什么不會(huì)變成福呢”（5）何以.例：何以戰(zhàn)常見文言文虛詞用法【而】（一）用作連詞。1. 表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。女口：“敏而好學(xué)，不恥下問。”相當(dāng)于“而且”，“又”。2. 表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為“并且”或“而且”。女口：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。3. 表示承接關(guān)系?？勺g為“就”“接著”，或不譯。女口：溫故而知新。4. 表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?？勺g為“但是”“卻”。女口：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)（勸學(xué)）5. 表示假設(shè)關(guān)系。可譯為“如果”“假如”。例如：少年中國說：“使舉國之少年而果為少年也”譯:“假使全國的青年人如果真的都成為有為的青年”。6. 表

8、示修飾關(guān)系，即連接狀語?？刹蛔g。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也（勸學(xué)）7. 表示因果關(guān)系： 余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（游褒禪山記） 表惡其能而不用也（赤壁之戰(zhàn)）8. 表示目的關(guān)系: 縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉（阿房宮賦） 籍吏民，封府庫，而待將軍（鴻門宴）（二）通“爾”，用作代詞，二人稱，譯為“你的”；偶爾也作主語，譯為“你”。 而翁歸，自與汝復(fù)算耳（促織） 嫗每謂余曰：“某所，而母立于茲（項(xiàng)脊軒志）（三）通“如”： 好像，如同。 軍驚而壞都舍。（察今）【而已】放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已（師說）【而后】才，方才。臣鞠躬盡瘁，死而后已?！径鴽r】即

9、“何況”，用反問的語氣表示更進(jìn)一層的意思。今以鐘磬置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。而況石乎 ！【既而】不久，一會(huì)兒。既而以吳民之亂請(qǐng)于朝，按誅五人（五人墓碑記）【之】1. 用作代詞：（一）可以代人、代物、代事。代人多是三人稱。譯為“他”（他們）、“它“（它們）。作賓語或兼語，不作主語。例如：作師說以貽之。（師說，代人，作賓語。） 人非生而知之者。（師說，代事理，作賓語。）（二）指示代詞，表近指?？勺g為“這”，通常作復(fù)指性定語。女口： 均之二策。（廉頗藺相如列傳）2. 用作助詞，也分幾種情況：（一）結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志。用在定語和中心語（名詞）之間，可 譯為“的”，有的可不譯。如：若能以吳、越之眾與中

10、國抗衡。（赤 壁之戰(zhàn)）道之所存，師之所存也（師說）（二）結(jié)構(gòu)助詞，補(bǔ)語的標(biāo)志。用在中心語（動(dòng)詞、形容詞）和補(bǔ)語 之間，可譯為"得"。如：古人之觀于天地、山川、草木、鳥獸，往往 有得，以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記）（三）結(jié)構(gòu)助詞， 賓語前置的標(biāo)志。用在被提前的賓語之后，動(dòng)詞謂語或介詞之前，譯時(shí)應(yīng)省去。如：宋何罪之有?（公輸，即"宋有何罪"）（四）結(jié)構(gòu)助詞。當(dāng)主謂短語在句中作為主語、賓語或一個(gè)分句時(shí)，"之"用在主語和謂語之間，起取消句子獨(dú)立性的作用，可不譯。譯時(shí) 也可省去。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣!（師說）（五）音節(jié)

11、助詞。用在形容詞、副詞或某些動(dòng)詞的末尾，或用在三 個(gè)字之間，使之湊成四個(gè)字，只起調(diào)整音節(jié)的作用，無義，譯時(shí)應(yīng)省 去。如：頃之，煙炎張?zhí)?。（赤壁之?zhàn)）毛先生以三寸之舌，強(qiáng)于 百萬之師。（毛遂自薦）3、用作動(dòng)詞，可譯為“到”，“去”，“往”。如：已而之細(xì) 柳軍?！酒洹?. 用作代詞，又分幾種情況：（一）三人稱代詞?？纱?、代事物，有在名詞之前，作領(lǐng)屬性定 語，可譯為“他的”，“它的”。例如：臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣。（廉頗藺相如列傳）（二）三人稱代詞。一般代人，用在動(dòng)詞或形容詞之前，作主謂短 語中的小主語，應(yīng)譯為“他”“它”“不能加“的”。（三） 活用為一人稱?？捎米鞫ㄕZ或小主語，視句意譯為&quo

12、t;我的" 或"我（自己）"。如：今肅迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不 失下曹從事。（赤壁之戰(zhàn)）（四）指示代詞，表遠(yuǎn)指?？勺g為"那""那個(gè)""那些""那里"。如: 則或咎其欲出者。（游褒禪山記）（五）指示代詞，表示"其中的",后面多為數(shù)詞。如：于亂石間擇 其一二扣之。（石鐘山記）2. 用作副詞。放在句首或句中，表示測(cè)度、反詰、期望等語氣， 常和放在句末的語氣助詞配合，視情況可譯為 "大概""難道""還是&quo

13、t;" 可要"等，或省去。例如：其皆出于此乎?（師說表測(cè)度。）分頁標(biāo) 題#e#3. 用作連詞。作連詞用時(shí)，通常放在句首，或表假設(shè)，可譯為"如果"；或表選擇，可譯為"還是"。例如：其業(yè)有不精，德有不成者， 非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之故哉 ?（送東陽馬生序 表假設(shè)。）【則】1. 用作連詞，可表示多種關(guān)系（一）表示承接關(guān)系?？勺g為“就” “便”，或譯為“原來是” “已 經(jīng)是”。例如：故木受繩則直，金就礪則利。（勸學(xué)）（二）表示假設(shè)關(guān)系。相當(dāng)于"假使""如果"有的用于后面的分句， 表示假設(shè)或

14、推斷的結(jié)果，相當(dāng)于"那么""就"。例如：入則無法家拂士， 出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）（三）表示并列關(guān)系。可譯為"就"，或不譯。例如：位卑則足羞， 官盛則近諛。（師說）入則孝，出則弟。（論語？學(xué)而）（四） 表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系?？勺g為"可是""卻""雖然""倒是"。例如：于 其身也，則恥師焉，惑矣。（師說）2. 用作副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作 "是"" 就是"。例如：此則岳陽樓之大

15、觀也。（岳陽樓記）非死則徙爾。（捕 蛇者說）3【以】1. 用作介詞。（一）表示動(dòng)作、行為所用或所憑借的工具、方法及其他，可視情 況譯為"用""拿""憑借""依據(jù)""按照""用（憑）什么身份"等。例如：" 何以戰(zhàn)?"（曹劌論戰(zhàn)）（二）起提示作用，可譯為"把"。例如：秦亦不以城予趙，趙亦終 不予秦璧。（廉頗藺相如列傳）（三）表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為"因""由于"。例如：時(shí) 操軍兼以饑疫，死者太

16、半。（赤壁之戰(zhàn)）（四）引進(jìn)動(dòng)作、行為發(fā)生的時(shí)間和處所，用法同 "于",可譯為" 在""從"。例如：余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，至于泰安。（登泰山記）（五）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象，用法同"與",可譯為"和""跟"有 時(shí)可譯為"率領(lǐng)""帶領(lǐng)"。例如：天下有變，王割漢中以楚和。（戰(zhàn) 國策？周策）2. 用作連詞。（一）表示并列或遞進(jìn)關(guān)系，可譯為"而""又""而且""并

17、且"等，或 者省去。例如：夫夷以近，則游者眾 （游褒禪山記）（二）表示 承接關(guān)系，可譯為"而"或省去。例如：余與四人擁火以入（游 褒禪山記）（三）表示目的關(guān)系，可譯"而""來""用來""以致"等。例如：作師 說以貽之。分頁標(biāo)題#e#（四）表示因果關(guān)系，常用在表原因的分句前，可譯為"因?yàn)?quot;。例 如：古人以其求思之深而無不在也。（游褒禪山記）（五）表示修飾關(guān)系，連接狀語和中心語，可譯為 "而",或省去。 例如：木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（陶淵明歸去

18、來辭）3. 復(fù)音虛詞"以是""是以",相當(dāng)"因此",引出事理發(fā)展或推斷的 結(jié)果。例如：以是人多以書假余（送東陽馬生序）是以十九年而刀刃若新發(fā)于硎。（庖丁解牛）【于】“于”是介詞，總是跟名詞、代詞或短語結(jié)合，構(gòu)成介賓短語去修飾動(dòng)詞、形容詞，表示多種組合關(guān)系1. 引進(jìn)動(dòng)作的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象、方面、原因等，視情況可譯為“在” “在方面” “在中” “向”“到”“自” “從”“跟”“同”“對(duì)”“對(duì)于” “給” “由于”“等。荊國有余于地而 不足于民（公輸在方面）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 （出師表在中）2. 放在形容詞之后，表示比

19、較，一般可譯為"比",有時(shí)可譯為“勝 過”。例如：冰，水為之，而寒于水。（勸學(xué)）3. 放在動(dòng)詞之后，引進(jìn)行為的主動(dòng)者，可譯為"被",有時(shí)動(dòng)詞前 還有"見""受"等字和它相應(yīng)。例如：或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近（五人墓碑記）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（廉頗藺相如列傳） 吾不能舉全吳之地受制于人（赤壁之戰(zhàn)）【為】1. 用作介詞。除表被動(dòng)外，一般讀去聲。（一）表示動(dòng)作、行為的對(duì)象?？勺g為"向""對(duì)"等。例如：此中人 語云："不足為外人道也。"（桃花源記）（二）表示動(dòng)作、行

20、為的替代?？勺g為"替""給"等。例如：當(dāng)橫行 天下，為漢家除殘去穢（赤壁之戰(zhàn)）公為我獻(xiàn)之。（鴻門宴）（三）表示動(dòng)作、行為的時(shí)間?？勺g為"當(dāng)""等到"等。例如：為其 來也，臣請(qǐng)縛一人過王而行。（晏子使楚）（四）表示動(dòng)作、行為的目的?？勺g為"為著"、"為了 "。例如：天 下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。（史記？貨殖列傳序）（五）表示動(dòng)作、行為的原因?？勺g為"因?yàn)?quot;"由于"。例如：吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。（庖丁解牛）（六）

21、表示被動(dòng)關(guān)系。讀陽平聲，可譯為"被"。"為"所引進(jìn)的是動(dòng) 作行為的主動(dòng)者；有時(shí)亦可不出現(xiàn)主動(dòng)者；有時(shí)跟"所"結(jié)合，構(gòu)成"為 所"或"為所"。例如：有決瀆于殷周之世者，必為湯武笑矣。（五 蠹）不者，若屬皆且為所虜!（鴻門宴）今不速往，恐為操所先。（赤壁之戰(zhàn)）分頁標(biāo)題#e#2. 用作助詞。讀陽平聲，放在疑問句之末，表示詰問，前面有疑 問代詞跟它呼應(yīng)?？勺g為 "呢"?例如：如今人方為刀俎 何辭 為?（鴻門宴）【因】1.用作介詞。介紹動(dòng)作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式， 可分別譯為&q

22、uot;因?yàn)?quot;"由于","趁著""憑借","經(jīng)過""通過"。例如：振 聲激揚(yáng)，伺者因此覺知。（后漢書？張衡傳）因賓客至藺相如門謝 罪（廉頗藺相如列傳）2.用作連詞。表示順接上文，可譯為"于是""便"。例如：因拔刀 斫前奏案 （赤壁之戰(zhàn)）相如因持璧卻立 （廉頗藺相如列 傳）【所】1.用作助詞。經(jīng)常放在動(dòng)詞前，同動(dòng)詞結(jié)合，組成"所"字結(jié)構(gòu)。"所"字結(jié)構(gòu)是名詞性短語，表示"所 的人"、&quo

23、t;所 的 事物"、"所的情況"等。如：于眾人廣坐之中，不宜有所過，今 公子故過之。（信陵君竊符救趙）2.在有些句子中，"為"和"所"呼應(yīng)，組成"為所"的格式，表示被動(dòng)。如：賈家莊幾為巡徼所陵迫死（指南錄后序）嬴聞如姬父為人所殺。（信陵君竊符救趙）3. 復(fù)音虛詞"所以"O "所"和"以"連用，文言中也常見。用法主要 有兩種：一種表示原因，一種表示手段和目的。表示原因的，如：親 賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾 頹也。（

24、出師表）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。（廉 頗藺相如列傳）表示手段或憑借的如：吾所以待侯生者備矣，（信陵君竊符救趙）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（師說）【者】1、代詞，譯作“的”，“的人”，“的事物”，“ 的情況”等。滿坐寂然，無敢嘩者。2、語氣助詞，可不譯。如：陳勝者，陽城人也?！厩摇?.用作連詞。且表示遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系。古之圣人， 猶且從師而問焉（師說）2.用作副詞。相當(dāng)于"將""將要","暫且""姑且"。以為且噬已也， 甚恐。（黔之驢）【也】語氣助詞。經(jīng)常用在句末，表示各種語氣。1. 表示判斷語氣的，如：死生，晝夜事也。（指南錄后 序）2. 表示肯定語氣的，女口：昔人云："將以有為也。"（指南錄 后序3. 表示疑