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1、初中教學(xué)總結(jié)模板合集五篇總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家整理的初中教學(xué)總結(jié)5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。初中教學(xué)總結(jié) 篇1為了肅清行業(yè)不正之風(fēng),塑造“文明、規(guī)范、公平、高效”的教育形象,鞏固改革成果,全縣教育行業(yè)又開(kāi)展了“真抓落實(shí),狠抓作風(fēng)”集中教育活動(dòng),使得教師形象大有好轉(zhuǎn)。在這種新形勢(shì)下,教導(dǎo)處在行政會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下,一年來(lái),堅(jiān)持“以教學(xué)為本,以課改為動(dòng)力,請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去,不斷學(xué)習(xí),不斷提高,
2、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)提高”的原則,做到“理解、尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)”的管理態(tài)度,努力實(shí)踐“以人為本,給每位教師搭建發(fā)展平臺(tái),為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)”的辦學(xué)理念。做了一些實(shí)事,取得了一些成果。一、進(jìn)一步完善各種制度1、開(kāi)學(xué)初教導(dǎo)處制定了教育教學(xué)工作計(jì)劃教師全員競(jìng)聘方案教師百分加減制實(shí)施方案教研教改工作計(jì)劃常規(guī)檢查量化標(biāo)準(zhǔn)理、化、生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及理、化、生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排教育教學(xué)行事周歷等,使我校每一項(xiàng)教育教學(xué)工作都有條不紊有據(jù)可依。同時(shí)在一定程度上也激發(fā)了教師的教學(xué)熱情。2、安排了教師任課一覽表課程表教師建議情況登記表,制定了成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表常規(guī)檢查量化表教師百分加減制評(píng)分表二、建立了規(guī)范、科學(xué),系統(tǒng)的檔案資料管理
3、將教導(dǎo)處檔案資料管理分四塊:1、教師業(yè)務(wù)檔案,“兩基”資料,上級(jí)來(lái)文,學(xué)校制度為一塊,由教導(dǎo)主任程飛云負(fù)責(zé)管理;2、學(xué)生學(xué)籍檔案由教導(dǎo)干事許秋南負(fù)責(zé)管理;3、教研活動(dòng)資料由教導(dǎo)助理彭國(guó)負(fù)責(zé)管理;4、三室?guī)つ浚虒?dǎo)處財(cái)產(chǎn)帳目由管理員許國(guó)政負(fù)責(zé)管理。責(zé)任到人,為學(xué)校建立了一個(gè)完整、系統(tǒng)的信息庫(kù)。三、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)工作1、及時(shí)向教師傳達(dá)上級(jí)通知,行政決議,并將教師建議,意見(jiàn)及時(shí)反饋行政會(huì);帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法新課程標(biāo)準(zhǔn)及上級(jí)文件;組織教師參加上級(jí)各種培訓(xùn),各種形式的座談會(huì),教研活動(dòng);鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)論文,教學(xué)反思。以上工作使教師在一定程度上提高了執(zhí)教水平,改進(jìn)了教學(xué)技巧,培養(yǎng)了從教責(zé)任心,轉(zhuǎn)變了
4、自身形象,創(chuàng)新了教學(xué)理念。2、開(kāi)學(xué)初分班,排課,為教師營(yíng)造了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)平臺(tái)。3、施行了教師集體辦公制度。經(jīng)統(tǒng)計(jì),上學(xué)期集體辦公節(jié)數(shù)上了500節(jié)的程向華(581節(jié)),方錦芬(511節(jié)),程飛云(556節(jié)),彭國(guó)(521節(jié)),黃水才(540節(jié))周建華(517節(jié))。4、認(rèn)真組織了全校4次大型考試及初三復(fù)習(xí)期間的月考。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析,并結(jié)合平時(shí)教學(xué),我們發(fā)現(xiàn)一批肯上進(jìn),責(zé)任心強(qiáng)的教師,如七(1)班英語(yǔ)老師,八年級(jí)三位數(shù)學(xué)老師,九(2),九(3)班部分老師,正因?yàn)橛羞@樣一批優(yōu)秀教師站在初中教學(xué)第一線,辛勤耕耘,才有侯崗初中的輝煌。5、組織領(lǐng)導(dǎo)了初一建籍,初三報(bào)考工作,在這些工作中,許秋南老師付出了辛
5、勤的勞動(dòng)。6、進(jìn)行了4次大型常規(guī)檢查。7、鼓勵(lì)全校師生參加各種形式,豐富多彩的教研教改活動(dòng)。本學(xué)年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)者達(dá)40篇以上,學(xué)生參加縣級(jí)以上各種競(jìng)賽6次,并多次獲獎(jiǎng)。初中教學(xué)總結(jié) 篇2一.提出的背景我校自20xx年提倡高效課堂以來(lái),教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法、教學(xué)方式及教學(xué)手段發(fā)生了明顯的變化。新的師生關(guān)系在教學(xué)中體現(xiàn)得比較到位,師生之間平等、民主、和諧的關(guān)系已基本上建立起來(lái),教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主人地位得到保障,主人作用得到發(fā)揮,學(xué)生民主、主動(dòng)、互助、合作、探究式的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)方法有了歷史性的突破。高效課堂模式初步建立起來(lái)。課堂教學(xué)出現(xiàn)了熱烈討論、互動(dòng)互助、競(jìng)爭(zhēng)合作的良好
6、局面,教學(xué)效果也有了明顯的提高。特別是以學(xué)生為主體的教學(xué)思想和教學(xué)理念及教學(xué)措施進(jìn)一步落實(shí),形成了以學(xué)定教的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。新的科學(xué)教學(xué)觀不斷深入人心,課堂教學(xué)逐步走上了求實(shí)、求新、求創(chuàng)新的新的發(fā)展軌道。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程中許多教師能突出并著力落實(shí)“三維”目標(biāo),使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出科學(xué)化、規(guī)范化、高效化的良性互動(dòng)局面。二課題研究的意義一是新課程改革的需要。為了更好地適應(yīng)課改的需求,與時(shí)俱進(jìn),使我們的教學(xué)能真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,更好地關(guān)注教師和學(xué)生的共同發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新能力,是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)一線的工作在課堂,把自己的工作作為研究對(duì)象才是抓住了教
7、學(xué)研究的本質(zhì)。二是教師成長(zhǎng)的需要。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,首要的是改變教師的角色,老師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、探究性、合作性;只有提高我們自身的素質(zhì),才能適應(yīng)課改的要求,解決教師的教學(xué)策略問(wèn)題。避免有些教師在觀摩了優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)后,自己做起來(lái)并不有效。通過(guò)該課題的研究,促使教師通過(guò)理論學(xué)習(xí),能解決教學(xué)實(shí)踐中存在的策略意識(shí)不足問(wèn)題。三是英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的需要。直面我?,F(xiàn)狀:絕大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄、習(xí)慣差。因此,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,摒棄傳統(tǒng)的以“教師為中心”的以“教”為主的模式,構(gòu)建以“學(xué)生為認(rèn)知主體,教師為教學(xué)主導(dǎo)”的以“學(xué)”為主的“雙主”教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)
8、完全擺脫傳統(tǒng)的束縛,促使師生間的課堂結(jié)構(gòu)關(guān)系發(fā)生質(zhì)的變化,教師由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,真正把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,由“要你學(xué)”轉(zhuǎn)為“我想學(xué)”,“我會(huì)學(xué)”,讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展,成了我校英語(yǔ)教學(xué)迫切需要解決的問(wèn)題。三個(gè)方面的原因促使我們開(kāi)展了“小組合作學(xué)習(xí)下的初中英語(yǔ)高效課堂實(shí)踐與思考”這一課題研究。三研究與實(shí)驗(yàn)過(guò)程:20xx年12月開(kāi)始,我校確定小組合作學(xué)習(xí)下的初中英語(yǔ)高效課堂實(shí)踐與思考”模式研究課題。在課題確定后,經(jīng)過(guò)討論、選拔確定了課題組領(lǐng)導(dǎo)小組名單,(組長(zhǎng):白樺,組員:馮三占、樊鑫、喬世偉、薛黎曉、趙粉艷、呼紅、鮑霞霞)并且對(duì)課題組的管理進(jìn)行了詳細(xì)的分工,并擬定了課題的實(shí)施方案、確定課題的研
9、究方法、對(duì)象和實(shí)施步驟。20xx年12月我校召開(kāi)了課題開(kāi)題報(bào)告會(huì),我校領(lǐng)導(dǎo)、全校教師參加了報(bào)告會(huì),觀摩、研討了馮三占、樊鑫老師的課,兩位教師的觀摩課得到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教師的充分肯定。會(huì)上,課題組組長(zhǎng)做了開(kāi)題報(bào)告,報(bào)告對(duì)課題進(jìn)行了明確的界定,針對(duì)當(dāng)前形式進(jìn)行現(xiàn)狀分析,肯定了該課題的可行性和研究?jī)r(jià)值。在研究過(guò)程中,課題組成員加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),教研組組長(zhǎng)組織課題組成員每學(xué)期進(jìn)行一次理論講座和理論學(xué)習(xí)。課題組每周一次圍繞高效課堂小組合作教學(xué)模式進(jìn)行開(kāi)課、評(píng)課。實(shí)驗(yàn)小組成員在實(shí)驗(yàn)班舉辦觀摩課;結(jié)合課題的要求,安排實(shí)驗(yàn)小組成員就課題的內(nèi)容每學(xué)期定期上交優(yōu)秀教案、案例分析、論文和學(xué)期課題小結(jié)一篇。隨著課題的深入開(kāi)
10、展,全校英語(yǔ)組的其它教師也積極參與到課題的研究中,使課題研究進(jìn)一步擴(kuò)大。每次的期末考,實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)都要高于普通班的成績(jī),經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的探索、研究,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力比以年前有了很大的提高,成績(jī)有了較大的提升。本課題實(shí)施的時(shí)間為20xx年12月至20xx年6月,分為三個(gè)階段:第一階段:探索性階段(20xx年12月至20xx年1月)1、確定課題組成員:組長(zhǎng):白樺課題組成員:馮三占、樊鑫、喬世偉、薛黎曉、趙粉艷、呼紅、鮑霞霞2、制定該課題的研究方案;組織相關(guān)培訓(xùn);組織課題組教師上研討課,每節(jié)研討課都由全組教師聽(tīng)課和評(píng)課; 課題組教師撰寫(xiě)教學(xué)反思;組織課題組教師在教學(xué)實(shí)踐中反復(fù)嘗試摸索,逐步
11、摸索初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)的基本模式。第二階段:驗(yàn)證性階段(20xx年1月至20xx年5月)總結(jié)探索性階段的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,完善高效課堂教學(xué)模式。共同探討如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力.,對(duì)學(xué)生學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行合理引導(dǎo),提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。 通報(bào)本課題的研究進(jìn)展情況,并明確了每位教師承擔(dān)的研究任務(wù);把課題研究貫穿于課堂教學(xué)全過(guò)程;課題組內(nèi)認(rèn)真開(kāi)展集體研討活動(dòng);制作相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)課件;課題組教師撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思。第三階段:深化和展示階段(20xx年5月至20xx年6月)課題組舉辦課題研討會(huì),開(kāi)展課題公開(kāi)觀摩實(shí)驗(yàn)課,交流實(shí)驗(yàn)教師論文,展示
12、在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的大量?jī)?yōu)秀作品,建立一套具有特色的課題管理規(guī)范,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),課題組教師繼續(xù)按計(jì)劃、有步驟地實(shí)施課題方案; 課題組教師上研討課,每堂課后都進(jìn)行全員參與的評(píng)議交流;接受專家、領(lǐng)導(dǎo)的檢查和指導(dǎo);由幾個(gè)試驗(yàn)班推廣到全校。四、階段成果(一)初步研究了農(nóng)村初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式,形成了英語(yǔ)教學(xué)新理念。通過(guò)近期我校英語(yǔ)課題研究的進(jìn)行和高效課堂模式的開(kāi)展,在我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍中已逐漸形成了全新的教學(xué)觀念。在教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生的'主體性,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,鼓勵(lì)學(xué)生互助合作,交流學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的語(yǔ)言交流表達(dá)能力。1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)了
13、學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力一年來(lái),我校教師在課題實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了艱苦的探索,付出了辛勤的勞動(dòng),實(shí)施新課改帶來(lái)的一些變化使人感到耳目一新,整體上呈現(xiàn)出新的喜人局面。學(xué)生好學(xué)會(huì)學(xué)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)了,探究積極性提高了,利用課程資源的方法增多了,收集和處理信息的能力發(fā)展了。當(dāng)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體會(huì)、解題方法、電腦作品、手工作品等成果展示在老師面前時(shí),總讓老師們感到驚喜和欣慰。語(yǔ)境實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)思想是倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生主動(dòng)思維、提高文化意識(shí)、形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。2.創(chuàng)建高效課堂,使教
14、師的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高。教師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),成為新英語(yǔ)課標(biāo)的開(kāi)發(fā)者和研究者;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者;教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和參與者。(1)教師積極探究。我校課題實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的最大變化要數(shù)教師的變化。課題實(shí)驗(yàn)使每位教師都面對(duì)著巨大的挑戰(zhàn),使每位教師都煥發(fā)出極大的改革熱情,有力地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。(2)課堂教學(xué)目標(biāo)有了更全面的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)教師在課堂教學(xué)中十分注重“三維”目標(biāo)的有機(jī)整合。教師盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀、探索、思考、操作、質(zhì)疑和創(chuàng)新等認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)和技能,使結(jié)論和過(guò)程有機(jī)地融合起來(lái),使知識(shí)和能力和諧發(fā)展,使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生高尚的道德生活和積極的人生體驗(yàn)過(guò)程
15、。雖然目前實(shí)驗(yàn)教師尚難較好地在課堂教學(xué)中有機(jī)地整合“三維”目標(biāo),但是他們的意識(shí)和追求是十分可貴的。(3)教育觀念正在發(fā)生深刻變化。新的教育觀念正在逐步被實(shí)驗(yàn)教師掌握,較突出的表現(xiàn)是教師的學(xué)生觀發(fā)生改變。每位教師都知道“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一最高教育宗旨和核心教育理念,努力突破和超越學(xué)科本位觀念,努力把學(xué)生作為主體的正在成長(zhǎng)發(fā)展的人確立起來(lái)。努力挖掘課程資源,一切從學(xué)生的需要出發(fā),以學(xué)論教,正在化為大部分實(shí)驗(yàn)教師在教育教學(xué)中的自覺(jué)行動(dòng)。(二)教研組科研意識(shí)強(qiáng)烈,教學(xué)研討氣氛濃厚為了做好課題研究工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求全組教師進(jìn)行集體備課,相互交流,共同探討教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,研究解決辦法。我們還
16、經(jīng)常外出參加兄弟學(xué)校的教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,吸取好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我校的教學(xué)工作。五實(shí)驗(yàn)成果:(一)、學(xué)生方面1、提高了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,調(diào)動(dòng)了平行班的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)驗(yàn)一年以來(lái),實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)都要高于普通班的成績(jī),實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力有了很大的提高,成績(jī)有了更大的進(jìn)步。2、基本形成自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(二)、教師方面初中教學(xué)總結(jié) 篇3我校今年初三畢業(yè)班中考工作得到了全市教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組的高度評(píng)價(jià),無(wú)論高分段學(xué)生,還是“一分兩率”排隊(duì)均在長(zhǎng)治市首位,這給我校20xx年中考質(zhì)量提升工作帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn),為此,我們初中部領(lǐng)導(dǎo)一班人在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,通過(guò)認(rèn)真分析新的中
17、考形勢(shì),明目標(biāo)、找差距、定措施,努力尋求新的教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)發(fā)展空間。通過(guò)一學(xué)期的努力工作,我校教學(xué)質(zhì)量提升工作取得了一定的成效,現(xiàn)總結(jié)如下:一、領(lǐng)導(dǎo)重視落實(shí)責(zé)任根據(jù)今年質(zhì)量提升工作新形勢(shì),我們成立了組長(zhǎng)李愛(ài)民校長(zhǎng),副組長(zhǎng)王利波副校長(zhǎng)、常光遠(yuǎn)主任,成員由各級(jí)部副主任、管理干事組成。確定畢業(yè)班教學(xué)為監(jiān)管重點(diǎn),要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),由王曉民副主任負(fù)責(zé),面對(duì)挑戰(zhàn),狠抓落實(shí)。制定出黎城一中20xx-20xx學(xué)年九年級(jí)工作計(jì)劃,領(lǐng)導(dǎo)組成員經(jīng)常深入班級(jí)、深入課堂、了解情況,定期、不定期地研究解決九年級(jí)的教育過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題,協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡,使各項(xiàng)工作開(kāi)展得更細(xì)、更實(shí)、更好。召開(kāi)畢業(yè)班教師工作會(huì)四次,有效地解決
18、了教學(xué)管理中存在的一些主要問(wèn)題。二、加強(qiáng)宣傳統(tǒng)一認(rèn)識(shí)一是按照縣教育局要求,迅速行動(dòng),就如何“抓管理、求質(zhì)量、促發(fā)展”方面展開(kāi)了廣泛的意見(jiàn)征求,并多方論證討論后擬定了全面提升教學(xué)質(zhì)量的具體的工作思路和實(shí)施措施。并利用各種會(huì)議加以落實(shí)。二是堅(jiān)持把“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線?!钡睦砟詈敛粍?dòng)搖,把質(zhì)量看作一個(gè)準(zhǔn)則,一份忠誠(chéng),一種責(zé)任。三、工作思路和主要措施1、工作思路一個(gè)中心:穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量三個(gè)抓手:課程改革、隊(duì)伍建設(shè)、周練月考2、主要措施(1)“讓教研引領(lǐng)學(xué)校奔跑”。搞好常規(guī)教研是提升一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的最基本的出發(fā)點(diǎn)。校本教研的開(kāi)展要求針對(duì)思考問(wèn)題的起源,研討問(wèn)題存在的關(guān)鍵,以及最終落足到如何解決問(wèn)題
19、上來(lái),把常規(guī)教研中備課、講課、評(píng)課中存在的問(wèn)題或思路形成一些關(guān)鍵點(diǎn)加以分析研究;同時(shí)注重教學(xué)案例反思與思考。(2)常規(guī)管理一是嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)檢查和獎(jiǎng)懲制度。二是把集體備課、講課、評(píng)課、教學(xué)反思探討作為整體提升教學(xué)質(zhì)量的主鏈。三是注重隨堂檢測(cè)、周練月考工作,把重點(diǎn)放在對(duì)考試后的效果評(píng)估和各項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施的繼續(xù)落實(shí)上。在工作中,力求保證質(zhì)量,控制好難易度,確實(shí)發(fā)揮測(cè)評(píng)的診斷功能;考試結(jié)束,及時(shí)做好測(cè)評(píng)的質(zhì)量分析,按照聽(tīng)課評(píng)課、學(xué)生評(píng)教、問(wèn)卷調(diào)查、考試與成績(jī)分析等多種途徑進(jìn)行質(zhì)量分析總評(píng),及時(shí)反饋,在橫向縱向比較中找出學(xué)校管理、班級(jí)管理和教師教學(xué)質(zhì)量的差距,知得失、明方向、拿措施。開(kāi)展質(zhì)量提升的專題交
20、流研討活動(dòng),實(shí)現(xiàn)成果共享。四是堅(jiān)持“老課題”深研究、“新課題”細(xì)研究、“舊問(wèn)題”新研究的課題研究原則,面向“一分四率”提升工作研究問(wèn)題,把常規(guī)教學(xué),特別是初三教學(xué)中暴露的各種問(wèn)題分析、歸納、總結(jié),細(xì)化成各種課題加以研究落實(shí),切實(shí)解決了質(zhì)量提升工作過(guò)程中遇到的不少問(wèn)題。五是更加注重課間小教研活動(dòng),以此作為培優(yōu)補(bǔ)差的主要陣地,擴(kuò)大優(yōu)生面,提高優(yōu)生質(zhì)量。六是依托高中這個(gè)學(xué)生高位發(fā)展平臺(tái),召開(kāi)前240名學(xué)生動(dòng)員大會(huì),組織邀請(qǐng)高中名師對(duì)學(xué)生講解成才、成功之路,發(fā)展前景,增強(qiáng)學(xué)生自信心,面向目標(biāo),接受挑戰(zhàn)。(3)強(qiáng)化師資培訓(xùn)以長(zhǎng)治市中考質(zhì)量提升工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)為契機(jī),學(xué)習(xí)外地先進(jìn)的提升經(jīng)驗(yàn),組織廣大教師加強(qiáng)
21、學(xué)習(xí),立足本職、本科,鉆研課標(biāo)、考綱,為學(xué)生發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。組織召開(kāi)中考研討會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究中考教學(xué)的指導(dǎo)性文件,加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)的分析研究,提高了教學(xué)工作的實(shí)效和質(zhì)量。堅(jiān)持各項(xiàng)工作不走過(guò)場(chǎng),做到:目標(biāo)明確,思路清晰,層次清楚,重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)上,堅(jiān)持師生互動(dòng)、合作探究、精練細(xì)析,講練結(jié)合,做到:有考必收,有收必改,有改必講。及時(shí)做分析,查漏補(bǔ)缺。(4)與畢業(yè)班教師共同擬定出了黎城一中20xx屆畢業(yè)班獎(jiǎng)懲辦法,極大地提高了畢業(yè)班教師教育教學(xué)的主動(dòng)性、積極性。(5)配合教導(dǎo)處,組織九年級(jí)全體教師參加中考真題大賽活動(dòng);組織九年級(jí)各學(xué)科備課組,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,研討新考試說(shuō)明,把握中考的方向,提高
22、教學(xué)的針對(duì)性與有效性。初中教學(xué)總結(jié) 篇4尊敬的各位老師:大家好!很榮幸能有機(jī)會(huì)在這里和大家分享我這幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷。從20xx年開(kāi)始踏上教師這個(gè)工作崗位至今已有6年時(shí)間了,作為一名非師范畢業(yè)的教師,在這些年的工作中確實(shí)有過(guò)不少困惑和挫折,但也正是在克服這些困難的過(guò)程中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。如果說(shuō)在我的成長(zhǎng)過(guò)程中取得了那么一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)的話,這真的要?dú)w功于在我周圍所遇到的各位老師。俗話說(shuō),取長(zhǎng)才能補(bǔ)短,學(xué)校里的很多老師在工作中都給過(guò)我不少的幫助,并且通過(guò)李老師、顧老師組織的豐富多彩的區(qū)教研活動(dòng),讓我有機(jī)會(huì)在聽(tīng)課和交流中向其他學(xué)校的各位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),解決了我在教學(xué)中遇到的許多困惑,獲得了許多了經(jīng)驗(yàn)
23、,讓我不斷進(jìn)步!反思我的教學(xué)歷程,我將分為三個(gè)方面向大家匯報(bào)。(一)、教研解惑,交流促發(fā)展教研網(wǎng)絡(luò)的建立,為我們普通教師搭建了交流、展示的平臺(tái)。教師在這個(gè)平臺(tái)里學(xué)習(xí)、交流、研討、實(shí)踐,促進(jìn)了我們的專業(yè)發(fā)展。我們所接觸到的信息就不再僅僅局限于辦公室和學(xué)校。通過(guò)認(rèn)真參加區(qū)里面組織的各種形式的教研活動(dòng),學(xué)到了許多先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法。近階段以來(lái),區(qū)里教研的主題始終圍繞著“提高課堂教學(xué)有效性”進(jìn)行。也督促著我不斷探索和思考如何在日常的教學(xué)中提高課堂績(jī)效。教師的教課方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是相互對(duì)應(yīng),相輔相成的。既然教師要從舊的教學(xué)模式中走出來(lái),也就意味著要引導(dǎo)學(xué)生改變以往一味的“接受式”學(xué)習(xí)方式,鼓勵(lì)
24、學(xué)生從新的學(xué)習(xí)方式中體驗(yàn)和感受獲得新知的樂(lè)趣。(1)“實(shí)踐體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)方式根據(jù)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),提供情景或?qū)嵺`活動(dòng),組織學(xué)生自主體驗(yàn)、相互交流、歸納遷移,從而獲得新知。引導(dǎo)學(xué)生在自主獲取知識(shí)與技能的同時(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。(2)“合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)并舉”的方式在課堂教學(xué)中,倡導(dǎo)獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。獨(dú)立學(xué)習(xí)時(shí),給予學(xué)生一定思考的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)總結(jié)出自己的解題思路,提高邏輯思維的能力。并且適時(shí)地采用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題層層啟發(fā),幫助有困難的同學(xué)沖過(guò)思路中的瓶頸,摸索出正確的解題方向。合作學(xué)習(xí)時(shí),要求學(xué)生主動(dòng)將自身的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融入到小組或團(tuán)隊(duì)的集體學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,既要充分
25、表達(dá)個(gè)人意見(jiàn),也要能與他人討論、交流,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。(3)“在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)”的方式由于初中學(xué)生的年齡特點(diǎn),有時(shí)候采用游戲活動(dòng)的方式往往能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于一些實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題,可以設(shè)計(jì)生活化的場(chǎng)景,讓同學(xué)們參與其中。(4)“傳統(tǒng)接受式”的學(xué)習(xí)方式新課改倡導(dǎo)以學(xué)生為主,開(kāi)展自主性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,但課改并不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的全盤(pán)否定,而是要對(duì)它們“取其精華、去其糟粕”。對(duì)于一些概念、較難定理的特殊證明方法、嚴(yán)密規(guī)范的邏輯說(shuō)理過(guò)程等,還是需要傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生切實(shí)掌握基本知識(shí)和技能,奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。(5)“探究與質(zhì)疑”的學(xué)習(xí)方式依據(jù)恰當(dāng)、合理的
26、教學(xué)目標(biāo),選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),引發(fā)學(xué)生探究其間的規(guī)律,從而得出結(jié)論或是尋得解決問(wèn)題的方法。并鼓勵(lì)學(xué)生敢于在課堂上提出質(zhì)疑。根據(jù)不同的學(xué)情,不同的知識(shí)體系,采用不同的教學(xué)方法,達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)全面發(fā)展,是我為之努力的方向。(二)、科研引路,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展科研是對(duì)教師發(fā)展的要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的助推器?!敖處煶蔀檠芯空摺庇欣诮處熑グl(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在自己課堂中的教學(xué)問(wèn)題,或是教育上的問(wèn)題,進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)以及提升教育質(zhì)量。“教師成為研究者”也有利于促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理解?!皩W(xué)”是“教”的前提,只有理解了學(xué)生是怎么學(xué)的,教學(xué)才能對(duì)癥下藥。在理解學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,教師的經(jīng)驗(yàn)
27、固然重要,但由于學(xué)習(xí)行為是一種復(fù)雜的心理活動(dòng),因此,單純的經(jīng)驗(yàn)有時(shí)也會(huì)將教學(xué)引入歧途?!敖處煶蔀檠芯空摺边€有助于促進(jìn)教師之間、教師與專業(yè)研究人員之間、以及教師與其它行業(yè)之間的合作與交流。教師的經(jīng)驗(yàn)由于帶有太多的個(gè)性,一旦脫離了具體的情境,就難以被別人理解與借鑒,只有通過(guò)研究,將經(jīng)驗(yàn)提升為一種帶有共性的東西,才可能跨越時(shí)空和行業(yè)的界線。因此,在最近這一年中,我積極參加了兩個(gè)課題的研究。比如,我們學(xué)校的區(qū)課題初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐和研究,在參與這個(gè)課題的過(guò)程中,我們著力培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對(duì)其間的經(jīng)驗(yàn)和困難進(jìn)行了總結(jié),為今后的繼續(xù)教學(xué)和研究奠定了基礎(chǔ)。而我個(gè)人去年也申報(bào)了區(qū)的青年課
28、題以數(shù)學(xué)史為載體的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究,在這一年的研究過(guò)程中,不僅使我對(duì)HPM的理論和實(shí)踐有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),而且在反思能力、處理教材能力、與學(xué)生交流的能力等諸方面都得到了提高。為了做好這個(gè)課題,我閱讀了很多關(guān)于數(shù)學(xué)史的材料,這對(duì)提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起到了很大的幫助。并且結(jié)合課題,在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我會(huì)去根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的方法滲透相關(guān)的數(shù)學(xué)史,這一做法很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展了學(xué)生的思維能力。其間,我結(jié)合這個(gè)課題,在學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放周和區(qū)教學(xué)評(píng)比時(shí)上了兩節(jié)公開(kāi)課從完全平方數(shù)到簡(jiǎn)單的多邊形數(shù)和平面圖形的鑲嵌,這兩堂拓展課都是對(duì)HPM視角下的數(shù)學(xué)課的一種探索,課上的成功和不足之處
29、對(duì)于我都有不少的啟示。也從某個(gè)角度拓寬了我對(duì)課堂教學(xué)的視角。(三)、反思明理,促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)研究已表明,教師在反思自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能、活動(dòng)及教學(xué)觀念,評(píng)估教學(xué)行為的同時(shí),可激起其專業(yè)方面的創(chuàng)新意識(shí)。首先,進(jìn)行教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性,并為教師的專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。其次,進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力,從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí),直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。第三,進(jìn)行教學(xué)反思是溝通教育教學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐,迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。因此,我在平時(shí)的教學(xué)中督促自己經(jīng)常進(jìn)行自我反思:(1)教
30、學(xué)前反思。在課前思考如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生,課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。(2)教學(xué)中反思。面對(duì)課堂上突發(fā)的問(wèn)題,思考如何應(yīng)對(duì)使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成。(3)教學(xué)后反思。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后,對(duì)自己已經(jīng)上過(guò)的課的情況進(jìn)行回顧和評(píng)價(jià)。如:思考本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成,如何改善原先的教法,如何進(jìn)行下次教學(xué)的準(zhǔn)備等。以上就是我在教學(xué)工作中的一些小小的體會(huì),成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)是在應(yīng)對(duì)挫折、解決困難的過(guò)程中產(chǎn)生的,在現(xiàn)在和今后的教學(xué)過(guò)程中隨著環(huán)境、學(xué)生、理念的改變,還會(huì)有新的問(wèn)題的產(chǎn)生。比如:如何把握精神吃透現(xiàn)在的新教材?如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性?這都是我將為之不斷學(xué)習(xí)、思考的目標(biāo)。在我的發(fā)言中有什么不足之處,敬請(qǐng)各位老師給予指教。謝謝!初中教學(xué)總結(jié) 篇5本學(xué)年我擔(dān)任初一(x)班的英語(yǔ)教學(xué)。由于剛剛調(diào)進(jìn)*初中,對(duì)新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少,加上多年未教初一,教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此
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