2022年小學(xué)音樂教學(xué)反思2

1、小學(xué)音樂教學(xué)反思一、 糾正學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)態(tài)度在一開始上音樂課的時(shí)候我就發(fā)覺很不對勁，大家都是覺得音樂課是所謂的“豆芽課”，上不上好都是無所謂的，覺得上音樂課只是唱一首歌那么簡單，更別說對音樂知識的渴望。 更過分的是我在上面上我的音樂課很多同學(xué)都把自己的作業(yè)拿出來做， 根本就不管我在上什么課， 聽的同學(xué)呢還動動小嘴， 不聽的同學(xué)完全就沒有在這堂課上。 我這一想就擔(dān)心了， 這個(gè)該怎么辦呢？小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)明確規(guī)定要掌握一定的音樂知識和基本技能才行的，要培養(yǎng)音樂興趣， 樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。娃娃些連學(xué)習(xí)這個(gè)的想法都沒有我要怎樣才能讓他們學(xué)習(xí)呢？最后我想我應(yīng)該以興趣來帶動大家學(xué)習(xí)。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本

2、動力， 是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、 享受音樂、 用音樂美化人生的前提。 教師應(yīng)該在不同的教學(xué)教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）增加學(xué)生對老師上課的興趣，渴望老師來上課，這里呢不僅要求教師的業(yè)務(wù)水平高、 口語表達(dá)幽默、 帶動性強(qiáng)等外在的素質(zhì)， 還要教師的內(nèi)心必須是以愛動其心，以禮服其人，以智動其行。愛心和責(zé)任是老師必備的東西，所以當(dāng)老師上課而學(xué)生不聽你的時(shí)候記住千萬別發(fā)火，要愛他關(guān)心他， 輕輕的一個(gè)提示即可了，這時(shí)他自己也會覺得不好意，所以注意力自然就到你這里了。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)， 抓住學(xué)生好

3、奇心理。 其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。（2）增加學(xué)生對音樂本身的興趣。愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！比绻⒆颖旧韺σ魳犯信d趣的話不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。 好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象， 比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)， 音樂認(rèn)識的簡介等學(xué)習(xí)。二、 課堂紀(jì)律性的管理作為一個(gè)教師應(yīng)該應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯(cuò)，但是很精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d

4、f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)。記得在第一節(jié)音樂課的時(shí)候， 因?yàn)槲也]有很好了解6-8 歲兒童的心理特征， 在上課前 15 分鐘還沒有進(jìn)入主題，使課堂出現(xiàn)鬧哄哄的情況，當(dāng)時(shí)我只會發(fā)脾氣，所以最后使得學(xué)生和教師也出現(xiàn)比較僵的情況。這樣一來，學(xué)生對老師的好感也消失，同時(shí)也影響到了我的教學(xué)質(zhì)量。后來我查閱了相關(guān)書籍， 知道 6-8 歲兒童的心理特征，他們都是集中力時(shí)間比較短，因此必須把握好課堂的前15 分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了

5、相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時(shí)間把握在前5 分鐘。通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣， 對于低年級的學(xué)生， 他們對于動畫視頻導(dǎo)入， 故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣。 因此說，把握好學(xué)生的心理特征， 課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。三、改變教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生更好的掌握音樂知識最初的我一直都是按著自己的教學(xué)思維在走，沒有為孩子考慮得太多， 只知道按著教學(xué)參考書上的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)建議來固定我的思維， 結(jié)果恰恰是時(shí)間不夠。 由于農(nóng)村的孩子很少接觸專業(yè)的音樂教育導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)候接受力是有限的，基本上

6、學(xué)習(xí)一首歌曲都要一節(jié)課的時(shí)間，而教參上的設(shè)計(jì)內(nèi)容太多了，（基本都有音樂欣賞） 一節(jié)課時(shí)間不能好好把握， 學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)間太短了還加上有游戲活動等。 因此我把學(xué)習(xí)歌曲和欣賞分開教學(xué)，游戲適當(dāng)穿插， 并且在上新課之前都是進(jìn)行了復(fù)習(xí)的，這樣的改動讓我在學(xué)習(xí)歌曲上還是取得了進(jìn)步的。我還在上課時(shí)盡量運(yùn)用電子琴教學(xué)，這樣不僅能夠?qū)⒆拥囊魷?zhǔn)進(jìn)行更正和掌握，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 還用了音樂當(dāng)中的模唱教學(xué)法和跟唱法來學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲前都是先把歌詞用節(jié)奏來教學(xué)生的，這樣對歌曲的節(jié)奏能夠很好把握。四、把樂器和舞蹈、游戲帶進(jìn)課堂，展示學(xué)生的自信才開始上課的時(shí)候這些孩子都很膽怯，讓他們自己起來自我介紹都是扭

7、扭捏捏的，還很害怕，很沒有自信。為了調(diào)動學(xué)生的自信，我把樂器、舞蹈、音樂表演等活動運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的收益。樂器、舞蹈、游戲在課堂的恰當(dāng)運(yùn)用，是可以把課堂的氣氛變得最活躍。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 4 頁 - - - - - - - - -而且樂器、舞蹈、音樂表演是你能很好培訓(xùn)學(xué)生的節(jié)奏感的。對于剛剛接觸接觸音樂的同學(xué)，他們會覺得學(xué)習(xí)節(jié)奏是一大難點(diǎn)，如果只是簡簡單單叫他們跟著老師來拍掌，這樣枯燥的學(xué)習(xí)是很難調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在某些節(jié)奏性強(qiáng)的歌曲中，我會嘗試多用樂器來在輔導(dǎo)，先讓學(xué)生跟著我有嘴和手同時(shí)打節(jié)奏，

8、并強(qiáng)調(diào)嘴和手要一致。然后我再作樂器示范，最后每組學(xué)生中挑選幾位出來表演。通過他們的表演和我的引導(dǎo)，下面的學(xué)生很清晰看到臺上哪位學(xué)生打的是正確，那些是錯(cuò)誤的。反復(fù)地練習(xí)多幾遍，學(xué)生便很快把節(jié)奏和樂器配合起來。而且這樣學(xué)習(xí)節(jié)奏，會讓他們感到趣味性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)起來就變得簡單。而在某些民族歌曲的學(xué)習(xí)中，我就會簡單介紹該民族的舞蹈手型或腳位，也上按照樂器的方式進(jìn)行，這樣學(xué)生就很容易跟著歌曲跳動起來。在音樂游戲方面我經(jīng)常叫他們進(jìn)行音樂接龍，音樂情景再現(xiàn)（小學(xué)的低斷年級大多都是有情節(jié)的，在這種情況我就把快要學(xué)會的歌曲讓學(xué)生上臺表演，下面的跟唱），在室外的游戲大多都是設(shè)計(jì)的逮到了就要上前表演。這就是我在這里的兩個(gè)月下來的總體反思，其實(shí)在課堂上還是有很多的不足，我希望自己在將來越做越好，要想學(xué)到東西， 我覺得更多的是要像那些老老師多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)實(shí)踐方面知識這樣自己在實(shí)踐方面才會越做越好。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f