東師21春《中小學語文教材研究》在線作業(yè)2-0004參考答案

1、東師21春中小學語文教材研究在線作業(yè)2-0004參考答案閱讀記敘文應從：分析()分析結(jié)構(gòu)層次分析語言特色分析表達方式分析寫作特點A.教學思想B.主題思想C.主題形式教科書中的口語交際內(nèi)容從大的方面講應該包括兩部分()。A.實驗B.理論C.實踐D.論點語文教材具有的價值：()A.語文教材對學生的價值B.語文教材對教師的價值C.語文教材對國家的價值D.語文教材的其它價值教科書呈現(xiàn)的口語交際知識分別為：()學習復述。A.養(yǎng)成良好的聽話態(tài)度和習慣B.說話要有中心C.說話要連貫D.說話要簡潔E.說話要講究方式F.說話要看對象語文教材由()構(gòu)成。A.范文B.語文知識C.助讀材料D.訓練系統(tǒng)社會美指現(xiàn)實生活

2、中社會事物的美包括：()A.勞動美B.革命斗爭美C.人的自身美D.行為美語文知識包括()等方面的知識。A.字、詞B.句、篇C.語、修D(zhuǎn).邏、文與讀寫相比，口語交際更需要思維的()。A.敏捷性B.靈活性C.邏輯性D.開闊性語文教材由范文、語文知識、助讀材料、訓練系統(tǒng)構(gòu)成。()A.正確B.錯誤語文特殊能力主要是指閱讀能力和表達能力。()A.正確B.錯誤由于美育具有形象性、情感性、自由性等特點，因此能為人們所接受。()A.正確B.錯誤美的事物有兩個層次，一個是外在(形式美)一個是內(nèi)在(內(nèi)容美)。()A.正確B.錯誤教科書中選文不必要求各項均等，但應適當照顧到各方面的比重。()A.正確B.錯誤注重“知

3、識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的綜合。()A.正確B.錯誤學生是學習的主人，教材的使用當然也首先是學生的使用。但教師是學生學習的引導者和指導者，因而教師對教材使用的如何，往往對教學效果產(chǎn)生更直接的作用。()A.正確B.錯誤中心論點的表現(xiàn)形式有兩種：指導型和隱含型。()A.正確B.錯誤教科書把口語交際內(nèi)容分兩個系統(tǒng)編排，一個是與閱讀結(jié)合在一起，另一個是與綜合性學習結(jié)合在一起。()A.正確B.錯誤對自然美的審美評價，以形為美為主要標準，如對稱、均衡、和諧、變化等。()A.正確B.錯誤在進行傳統(tǒng)美德教學時，可以選擇切入點有：利用語言切入利用涵詠文中的關鍵語句切入利用介紹選文

4、的背景資料切入利用分析人物形象與事件切入利用相關知識點的引申切入。()A.正確B.錯誤教師是傳授知識的權(quán)威者，而是學生學習的組織者、引導者。學生是學習的主體。()A.正確B.錯誤語文課程標準對語文課程的總目標和階段目標做了詳細的規(guī)定和解說。()A.正確B.錯誤文言文用韻抑揚頓挫，用語簡潔精美，學生通過多讀多練、熟讀成誦，既可以體驗音節(jié)美、音韻美、意境美，又可以促進理解能力的形成。()A.正確B.錯誤分析情節(jié)首先要分析人物之間的關系，其次要分析情節(jié)展開的過程，接著要分析情節(jié)的組成部分場面。()A.正確B.錯誤交際情境既指景物、場景和環(huán)境，也指人物、情節(jié)以及由場景、景物所喚起的人的情緒和內(nèi)心境界。

5、()A.正確B.錯誤高爾基說：“照天性來說，人都是藝術家，他無論在什么地方，總是希望把美帶到他的生活中去。”()A.正確B.錯誤語言鮮明應表現(xiàn)在：表述明確，不含糊，態(tài)度明確，愛憎分明。()A.正確B.錯誤記敘文的結(jié)構(gòu)安排應該體現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律，在文章中通過一定的手段或形式形成較明晰的時空概念。()A.正確B.錯誤對自然美的審美評價，以形式美為主要標準，如對稱、均衡、和諧、變化等。()A.正確B.錯誤審定制即由民間編寫經(jīng)國家或地方教育行政部門審查、批準的制度。實行這種制度的有日本、西班牙、以色列、土耳其、印度尼西亞、泰國等。()A.正確B.錯誤議論文的結(jié)構(gòu)一般是依據(jù)“提出問題，分析問題，解決問題”的原則來安排的。()A.正確B.錯誤通過對教科書插圖和內(nèi)容的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)社會美和自然美的內(nèi)容占的比例較大，社會美強調(diào)了人的美，自然美強調(diào)了自然景物美，這在課文和插圖兩部分中顯現(xiàn)的尤為突出。()A.正確B.錯誤 參考答案：B參考答案：BC參考答案：ABCD參考答案：ABCDEF參考答案：ABCD參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：A參考答案：A參考答案：A參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：A參考答案：B