培訓(xùn)要堅(jiān)持六大原則

1、培訓(xùn)要堅(jiān)持六大原則培訓(xùn)要堅(jiān)持六大原則¨系統(tǒng)性原則 人員培訓(xùn)是一個(gè)為員工提供思路、信息和技能，幫助他們提高工作效率的過程。那么人員培訓(xùn)原則的重點(diǎn)就在于通過系統(tǒng)的方法和理論來激發(fā)員工的全部潛力，并幫助他們把握自己的前途和才能，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)人員培訓(xùn)的目的。人員培訓(xùn)的系統(tǒng)性原則主要表現(xiàn)為培訓(xùn)過程的全員性、全方位性和全程性。全員性 1、全體生產(chǎn)崗位員工都是受訓(xùn)者。培訓(xùn)工作并不僅僅針對新員工，一線的操作工、基層管理層都需要接受培訓(xùn)，只不過培訓(xùn)的內(nèi)容、方式和形式各有差異而已。2、全員都是培訓(xùn)者。全員性不僅體現(xiàn)在企業(yè)的每一位員工都要接受培訓(xùn)，而且體現(xiàn)在每一位員工同時(shí)還是培訓(xùn)者。全方位性全方位性主要體

2、現(xiàn)在培訓(xùn)的內(nèi)容豐富寬泛，能夠滿足不同層次員工的需求。全程性全程性主要體現(xiàn)在企業(yè)的培訓(xùn)過程貫穿于員工職業(yè)生涯的始終，是指為達(dá)到職業(yè)生計(jì)劃所列出的各種企業(yè)目標(biāo)而進(jìn)行的知識、能力和技術(shù)和發(fā)展性（培訓(xùn)、教育）活動。對員工職業(yè)生涯的培訓(xùn)大致可分為四個(gè)階段：第一階段：培訓(xùn)對象是針對新進(jìn)入企業(yè)的員工，培訓(xùn)的內(nèi)容訂包括本企業(yè)的價(jià)值觀、行為規(guī)范、企業(yè)精神及有關(guān)工作崗位所需的技能。第二階段：培訓(xùn)對象是針對在崗的生產(chǎn)員工，主要培訓(xùn)內(nèi)容包括與工作直接有關(guān)的技能，如新技術(shù)、新工藝等方面的內(nèi)容。第三階段：培訓(xùn)對象是針對資深員工，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括有關(guān)管理知識技能、人際關(guān)系及各部門工作協(xié)調(diào)能力。第四階段：培訓(xùn)對象是傾向性的

3、價(jià)值員工，主要內(nèi)容包括知識技術(shù)的更新和管理、技能方面的提高等。¨理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則理論與實(shí)踐結(jié)合是指根據(jù)運(yùn)營的實(shí)際狀況和受訓(xùn)者的特點(diǎn)開展培訓(xùn)工作，即講授專業(yè)技能知識和一般原理，提高受訓(xùn)者的理論水平和認(rèn)識能力，又解決企業(yè)發(fā)展中存在的實(shí)際問題。這一原則要求培訓(xùn)工作做到：（1）符合企業(yè)的培訓(xùn)目的培訓(xùn)的根本目的是為了提高企業(yè)的基礎(chǔ)能力，提高廣大員工在生產(chǎn)中解決具體問題的能力，從而提高企業(yè)組織的效益。 （2）符合成年人學(xué)習(xí)規(guī)律 在培訓(xùn)時(shí)注重實(shí)踐，少講理論，多講操作。符合成年人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這有助于培訓(xùn)效果的提高。（3）發(fā)揮學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則決定培訓(xùn)時(shí)要積極發(fā)揮學(xué)員的主動性

4、，強(qiáng)調(diào)學(xué)員的參與和合作，培訓(xùn)方式要多以體驗(yàn)性的操練為主，比如案例分析、角色份演、情景模擬等，讓學(xué)員在實(shí)踐中補(bǔ)充理論的知識和內(nèi)涵，反過來指導(dǎo)對理論的理解與吸收。做到通過理論來指導(dǎo)實(shí)踐，再從實(shí)踐中總結(jié)理論。 ¨ 培訓(xùn)與提高相結(jié)合的原則 全員培訓(xùn)就是有計(jì)劃、有步驟地對在職的各級各類人員都進(jìn)行培訓(xùn)，這是提高全員素質(zhì)的必由之路。但全面并不等于平均使用力量，仍然要有重點(diǎn)，即重點(diǎn)培訓(xùn)技術(shù)、管理類生產(chǎn)崗位員工。 ¨ 組織培訓(xùn)和自我提高相結(jié)合 一個(gè)良好的組織培訓(xùn)體系，能促進(jìn)員工學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)員工學(xué)習(xí)的動力，并切實(shí)提高員工的知識技能，幫助員工解決工作中的難題。因此，在培訓(xùn)中一方面要強(qiáng)調(diào)正規(guī)

5、的組織培訓(xùn)，同時(shí)更要強(qiáng)調(diào)自我管理和自我提高，形成學(xué)習(xí)型組織，從而真正達(dá)到培訓(xùn)的滿意效果。 ¨ 人格素質(zhì)培訓(xùn)與專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合的原則 在人員培訓(xùn)過程中，人們往往注重專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，而忽視人格素質(zhì)培訓(xùn)。因?yàn)橹R技能的提高，可以顯著改善工作績效，提高工作效率；而人格素質(zhì)的提高，帶給人和組織的轉(zhuǎn)變是無形的，通常這種轉(zhuǎn)變花費(fèi)的時(shí)間也很長，且看不出它對組織績效的改進(jìn)有什么直接的聯(lián)系，但人格素質(zhì)的提高將對企業(yè)帶來長遠(yuǎn)的、積極的影響，對組織績效的改進(jìn)起到重要的作用。¨ 因材施教的原則 因材施教的前提是尊重和承認(rèn)個(gè)體差異。個(gè)體差異尤其對于成人學(xué)習(xí)的安排和設(shè)計(jì)有著極大的影響。他們在學(xué)習(xí)時(shí)往往容易與已有的知識、經(jīng)驗(yàn)作對比，在一定程度上會妨礙接受新知識和新技能。因材施教是在尊重和承認(rèn)個(gè)體的差異上，根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)和要求制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以達(dá)到促進(jìn)每個(gè)人全面發(fā)展的目的。同時(shí)由于生產(chǎn)崗位員工更需注重其態(tài)