團體輔導在大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程中應(yīng)用

1、q體輔導在大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程中應(yīng)用【摘要】大學生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程是髙校人 才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，關(guān)系著學生未來的發(fā)展，對大學生有著 重要的現(xiàn)實意義。團體輔導種新興的職業(yè)生涯規(guī)劃指導模式，將其融入教學中，能增加課程的實效性?！娟P(guān)鍵詞】團體輔導職業(yè)發(fā)展就業(yè)指導【中圖分類號】g642【文獻標識碼】a【文章編號】1674-4810 (2014) 03-0041-01當今就業(yè)形勢嚴峻，大學生就業(yè)問題成為社會熱點之 -o對大學生就業(yè)進行幫助和引導逐漸成為高校就業(yè)工作的 核心內(nèi)容。因此，高校要積極采取有效的措施，提髙大學生 職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導課程的教學質(zhì)量，為學生走出校門面向 社會打下堅實的基礎(chǔ)

2、。實踐表明，在課堂教學中運用團體輔 導技術(shù)，可以增強就業(yè)指導的實效性！一團體輔導含義及優(yōu)勢團體輔導是在團體情景下進行的一種心理咨詢形式，是 一種融合了心理學、教育學、策劃學等多門學科的交叉性產(chǎn) 物。它經(jīng)由預(yù)先設(shè)計好的結(jié)構(gòu)化團體方案，在團體領(lǐng)導者的 引導下，通過團體成員之間的互動以達到特定目標的團體形 式。它不僅關(guān)注團體成員的個人成長，更重視能力提升。團體輔導在大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學中的優(yōu)勢：1感染力強，有助于全面地認識自我作為一名準職業(yè)人的大學生，主要的問題就是對自我認 識不足，職業(yè)目標模糊，對自己的職業(yè)生涯感到迷茫，團體 輔導是一種強調(diào)體驗與認知并重的輔導方式，它的互動性決 定了活

3、動本身就是一個多向溝通的過程。在團體情境下，教 師運用各種團體輔導技巧，可以讓學生從多個角度觀察自 己，正確地剖析自我，分析優(yōu)勢與劣勢，并且在互動過程中 可以相互支持，共同探尋解決問題的方法，具有較強的感染 力和影響力，有助于樹立正確的自我觀念，提高自我認知能 力。2效率高，有助于增強職業(yè)認識在課堂教學中，職業(yè)認識是相對枯燥的理論學習，尤其 是在人數(shù)較多的課堂中，團體輔導是提高學生職業(yè)認識的一 種有效方式。通過情景互動、角色帶入，能提高學生對外部 世界的探索興趣，幫助學生從宏觀方面認識職業(yè)世界；也可 以幫助學生從微觀方面認識職業(yè)世界。3效果鞏固，有助于樹立職業(yè)規(guī)劃意識團體輔導集中了學生共同關(guān)心

4、的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)選擇 等問題，從學生的真正需求出發(fā)，精心設(shè)計情景活動，這些 活動生動有趣、容易操作，可以營造出愉悅、輕松的課堂氛 圍，從而提高教學內(nèi)容的趣味性，激發(fā)學生們的興趣，通過 互動分享，學生之間的思想會碰撞出火花，對職業(yè)規(guī)劃認識 產(chǎn)生共鳴，深化理論知識。因此，運用團體輔導能很好地鞏 固學生的學習效果，強化學生的職業(yè)規(guī)劃意識。二團體輔導融入課堂的應(yīng)用分析針對大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程的教學內(nèi)容，筆者 嘗試在教學中融入團體心理輔導技術(shù)，以下是教學方案：1. 我的生涯我做主一一學涯指導與職業(yè)規(guī)劃認知該教學內(nèi)容主要是引導學生思考未來理想職業(yè)與所學 專業(yè)的關(guān)系，逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，增

5、強大學學 習的目的性、積極性。首先，建立團隊，利用破冰活動，如 “井中人生”，發(fā)現(xiàn)共同點，建立共同目標，打破陌生，在 之后的每節(jié)課都注重團隊建設(shè)，增強凝聚力，拉近心理距離; 之后，進行職業(yè)規(guī)劃訓練，通過"職業(yè)潛能探索一一star原 則”、“職業(yè)夢想”、“價值觀拍賣”等訓練，讓學生從職 業(yè)性格、職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀四個維度進行自 我探索，發(fā)掘內(nèi)心的追求，增強生涯信心；接著，課堂中現(xiàn) 場演繹生涯人物訪談，進行職業(yè)探索；最后，通過“swot原 則”、“決策平衡單練習”等，進行決策與目標設(shè)定訓練， 識別決策中的非理性信念，探索實現(xiàn)自己追求的生涯之路。2. 提升生涯成熟度一一職業(yè)素質(zhì)

6、訓練該教學內(nèi)容主要是了解具體的職業(yè)要求，有針對性地提 高自身素質(zhì)和職業(yè)需要的技能，以勝任未來的工作。學生所 面臨的職業(yè)環(huán)境在不斷地變化，通過引用“vip-skt模式”(v： values&vision, i： interest, p： personality, k： knowledge, s： skill, t： trait),提升適應(yīng)力，還有進行 課堂演講、角色扮演練習、拓展練習等團體活動，進一步提 升個人的職業(yè)素質(zhì)。3直面困難，贏在職場一一職場實踐與就業(yè)指導讓學生掌握面試的基本要點，提高學生的求職技能。通 過“優(yōu)勢pk賽”，讓學生體驗團體面試過程，體驗面試帶 給人的心理挑戰(zhàn)，掌握快

7、速表達自己優(yōu)勢的能力，并將快速 自我介紹技巧遷移到所有面試，豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，樹立面試一 定要提前做準備的意識，激發(fā)學生的求職行動力！通過指導 學生掌握心理調(diào)適方法，學會應(yīng)對求職挫折，舒緩面試失敗 的負面情緒。三小結(jié)與思考團體輔導融入教學課堂有其獨特的優(yōu)點，也發(fā)揮了巨大 的作用。但作為一種新興的課堂技術(shù)，若掌握不好，容易出 現(xiàn)：分享的問題太難，學生很難相互啟發(fā)；人數(shù)太多，不好 監(jiān)控；學生在分享中跑題；學生不會反饋；教師給予太多評 價或主觀建議等問題，因此，在實踐過程中，教師要不斷地 提升自身授課水平，把握好團體輔導各環(huán)節(jié)的側(cè)重點，完善 團體輔導實施方案。參考文獻1 金樹人生涯咨詢與輔導m.北京：高等教育出版 社，20072