古代詩歌鑒賞-思想內容及觀點態(tài)度

1、古代詩歌鑒賞：思想內容及觀點態(tài)度【金題體悟】閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（2 0 1 1年廣東卷）減字木蘭花蘇軾鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻 無。休辭醉倒，花不看開人易老。等待春回，顛倒紅英間綠 苔。結合全詞，簡要分析詞中所表達的思想感情。（4分）參考答案：上片描寫''鶯語”"草色” “微雨”等景 物，表現春天開始時的生機與美麗；下片敘寫花開易謝，年 華易老，感嘆美景易逝，勸人一醉方休。全詞表達了珍惜春 光、盡情享受生命中的美好時光的情感（熱愛生活，享受人 生的豪放的情感）?！究键c精析】高考對古代詩詞內容情感的鑒賞要求表述為“評價文 章作品的思想

2、內容和作者的觀點態(tài)度"。這一考點是建立在 對作品中的形象語言和表達技巧的鑒賞基礎之上的，能力層 級為d。這要求考生對全詩（詞）主旨的準確把握，即是對 作者表達的某種感情，某種哲理，或對人生、社會、歷史的 某種總結和概括；同時也要求考生從手法和內容上評價其對 藝術發(fā)展的作用，對人事、歷史事件的認識在當時或歷史發(fā) 展進程中的積極意義、哲理意義或階級、時代的局限性等?！痉椒ㄖ敢吭娫~鑒賞是閱讀能力中層次最高的一個層級，怎樣答好 這一題目，我認為首先要準確地理解作者的思想感情，其次 是掌握規(guī)范的答題模式。一、找準切入點，正確理解作者的思想感情1. 以詩人特殊的人生經歷為切入點。古人云：“詩言

3、志。”作者的人生經歷不同，他（她） 通過詩詞所表現出來的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時不 妨以詩人所處的特殊時代背景及其生活經歷為切入點，把握 詩人的思想感情。如辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，他的詞 作多抒寫其力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的 悲憤。2. 以詩詞的標題或注釋作為切入點。有的標題概括了作品的重要內容，有的標題揭示了作品 的線索，有的標題奠定了作者的感情基調；而有的詩詞鑒賞 在原詩之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作 者、作品的有關情況，以便更準確地理解作者的情感及作品 的內容。例如：日暮倚杖水邊（金）王寂水國西風小搖落，撩人羈緒亂如絲。大夫澤畔行吟處， 司馬江頭

4、送別時。爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。蒼顏華發(fā)今如許， 便掛衣冠已慢遲。【注】此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。詩后注解提供了該詩的寫作背景，從“被貶官至河南蔡 州”這幾個字可以想見，詩人應是帶著苦悶的心情寫作此詩 的。因此詩人通過描寫秋風颯颯，萬物蕭瑟，聯想到自己如 同秋風中的黃葉般枯萎飄零的身世和命運，表達出了詩人一 種憤憤不平的感傷之情。3. 以詩詞描寫景色的''冷” “暖”色調為切入點。古人寫詩作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒 賞時首先要找出寫景的詞句，再體味所寫之景的 “冷” “暖”，進而把握作者的思想感情。例如：水檻遣心二首（其一）杜甫去郭軒楹敞，無村眺望

5、賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。 細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。這首詩中的寫景主要是在二、三聯，詩人先用“澄江少 平岸，幽樹晚多花”寫出開闊而幽美的草堂四周環(huán)境，再用 “細雨魚兒出，微風燕子斜”勾畫出一幅生機勃勃的春景 圖。你看，魚兒在毛毛細雨中搖曳著身軀，燕子在微風的吹 拂下輕盈地飛翔，多么歡快、多么自由啊！詩人正是通過繪 制這樣的“暖”色之景，抒發(fā)了一種歷經戰(zhàn)亂之后暫得安身 的閑適而喜悅的心情。4. 以詩詞所選取的意象為切入點。古詩詞中的許多意象都有特定的含義，詩人常常通過選 取特定的意象來表達內心獨特的情感。我們鑒賞時就要留心 詩詞中出現的意象，調動積累，揣摩意象的含義，從

6、而理解 作品的內容。例如：長信秋詞五首（其一）王昌齡金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。熏籠玉枕無顏色，臥聽南宮清漏長。詩中首句用“梧桐”、“秋葉”這些帶有凄涼悲傷的意 象來渲染蕭瑟冷寂的氣氛，第三句中的“熏籠”又進一步烘 托了深宮寒夜的環(huán)境。結合末句便知，這是由于詩人心境凄 清、愁恨難眠，才感到來自南宮（皇帝的居處）的漏聲凄清、 漫長。5. 以作品中具有含蓄義或理趣義（詩眼）的句子為 切入點。古人寫詩詞，尤其注重煉字煉句，力求一字傳神，一句 傳神。而這些含有詩眼的句子往往最能體現作品的內蘊及表達技巧。例如：魯郡東石門送杜二甫李白醉別復幾日，登臨遍池臺。何時石門路，重有金樽開？秋波落泗水，海色明徂

7、探。飛蓬各自遠，且盡手中杯！詩中的第三聯描寫生動，'落”"明”二字精練傳神， 是該聯的詩眼。“落”給“泗水”以動感，好像從天上落下 一般，使靜態(tài)的形象動態(tài)化；“明”賦予靜態(tài)的自然色彩以 動感，不說徂探山如何青綠，而說蒼綠色彩主動有意地映照 徂探山。聯系全詩，不難發(fā)現詩人把山水寫得如此雋美、秀 麗，是為了襯托他與友人的情誼純潔無邪。6. 以詩詞中典故的含義為切入點。古代詩人創(chuàng)作時，有時借助一些典故來表現廣泛而深刻 的主題。如果我們關注這些典故，了解這些典故，無疑會有 助于把握作品的主題。例如：遣懷杜牧落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄幸名。詩中“楚腰纖細

8、”典出韓非子二柄：“楚靈王好 細腰，而國中多餓人?！薄罢浦休p”典出飛燕外傳，指 漢成帝皇后趙飛燕，“體輕，能為掌上舞”。詩人借用這兩 個典故意在說明自己也曾沉湎酒色，放浪形骸。再看第三句, 詩中“十年”與“一覺”相對，給人以“很久”與“極快” 的鮮明對比感，顯示出詩人感慨之深?？v觀全詩，可以發(fā)現 詩人所遣之懷，不僅有懺悔之意，還有前程恍惚如夢、不堪 回首之意。 二、掌握規(guī)范的答題模式思想感情類題目一般答題的步驟是：第一步，根據詩歌 題材，簡要分析情感載體。詩人在表達自己的情感時都會選 擇一些景物（意象）、具有代表性的歷史事件及典故，或者 通過塑造典型的人物形象等，利用它們特殊的涵意將抽象的 情

9、感具體化。所以考生要掌握常見的意象和典故的含意，在 鑒賞時準確分析詩人選用的情感載體。第二步，點明詩歌的 情感內涵和基調。詩詞情感內涵及基調屬于鑒賞方面的專業(yè) 語言，一般情感內涵包括建功立業(yè)、淡泊名利、思鄉(xiāng)懷遠、 針眨時弊、離愁別恨、友誼愛情、堅守節(jié)操、壯志難酬、憂 國憂民等；而感情基調一般包括憂愁、寂寞、傷感、孤獨、 恬淡、閑適、熱愛、贊美、仰慕、激憤等。答題過程要依問作答，要點全面準確。如果只要求“指 出”則只需直接說出作者的思想感情即可；如果要去"結合 詩歌內容”就要結合具體詩句分析，再指出表達的情感。答 案注意簡潔有序，順暢完整?！眷柟叹毩暋?. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問

10、題。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪， 三邊曙色動危旌。沙場烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏， 論功還欲請長纓。這首邊塞詩表達了作者怎樣的思想情感？2 . 閱讀下面一首元曲，然后回答問題。正宮叨叨令無名氏溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路， 白云滿地無尋處。說與你尋不得也么哥，尋不得也么哥，卻 原來儂家鸚鵡洲邊住。【注】儂：我。鸚武洲：此處為"漁父居處”的代 稱。請結合全曲簡要分析"卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊 含的思想情感。參考答案：1 . 表達了詩人積極進取，要在邊塞建功立業(yè)的思想 情感。（2分）詩歌尾聯運用了（東漢班超）投筆從