心理健康教育心理學論文范文-試析大學生心理健康教育的深思word版下載

1、心理健康教育心理學論文范文:試析大學生心理健康教育的深思word版下載導讀：本論文是一篇關(guān)于大學生心理健康教育的深思的優(yōu)秀論文范文, 對正在寫有關(guān)于心理健康教育論文的寫作者有一定的參考和指導作 用，論文片段：部都看做德育理由，忽略了心理健康教育之獨特作用， 以為心理健康教育即德育教育構(gòu)成的一部分，在高等院校開設(shè)德育教 育課之際，就不要開辦心理健康教育課。而對與此方面的理由，我們 必須保持清醒的認識。 （三）高校對心理健康教育的對象關(guān)注不 夠全面。 在說起大學生心理健康教育的重要及必要性時，人們習 慣舉例出很多數(shù)字來表摘 要 本文通過對高校大學生心理健康教育存在的五個方面理市分 析，探討解決大學

2、生心理理由的基本策略，對于積極探求大學生心理 健康教育的有效路徑，有針對性地實施教育引導工作，提升大學生心 理健康教育的效果具有十分重要的作用。關(guān)鍵詞高校大學生心理健康教育:a當代大學生是我國未來全面建構(gòu)小康社會的主力軍，是祖國的 未來與民族的希望。大學生們的文化素養(yǎng)和專業(yè)水平以及心理素質(zhì)怎 樣，將直接影響到社會主義事業(yè)的發(fā)展。處于社會變革吋代成長之中 的當代大學生，在學習和生活以及適應(yīng)社會等方面正遭遇愈來愈多的 困難與挫折。因此，我們應(yīng)當積極探求大學牛心理健康教育的有效路 徑，有針對性地實施教育引導工作，不斷推動大學生健康成長前進的 步伐。一、大學綸心理健康教育存在的理由當前一部分教育部門或

3、教育工作者在大學生心理健康教育方面 的認識與實踐上尚存一些理由，此是影響高校心理健康教育冃前還未 取得滿意效果的主要因素之一。（-）高校心理健康教育存在注重診治忽略預防的傾向。長期以來，絕大部分教育工作者對心理健康教育的認識只是停 滯于治療心理疾病的表面上，只是把治療學生的心理疾病當做自己的 任務(wù)，把心理健康教育的關(guān)鍵點主要放在對少部分大學生心理理由的 輔導、咨詢、治療方面，而忽略了大部分學生的需要。高校大學生心 理健康教育表現(xiàn)出注重診治輕視預防的傾向。（二）高校心理健康教育同德育教育二者差異的認識不清。一方面是片面夸張心理健康教育的作用，把在大學生中存在的 許多思想觀念、人生價值乃至政治理念

4、方面的理由都當成是心理理 由，以為既擁有心理健康教育，就該撤銷德育教育的說法，另一方面 是將在大學生中間出現(xiàn)的一切理rh全部都看做德育理市，忽略了心理 健康教育之獨特作用，以為心理健康教育即德育教育構(gòu)成的一部分， 在高等院校開設(shè)德育教育課之際，就不要開辦心理健康教育課。而對 與此方面的理由，我們必須保持清醒的認識。（三）高校對心理健康教育的對象關(guān)注不夠全而。在說起大學生心理健康教育的重要及必要性時，人們習慣舉例 出很多數(shù)字來表明大學生心理理由之嚴重程度，這便讓一部分人誤解 心理健康教育的對象只是一小部分存有心理障礙與人格缺陷的大學 生群，與大部分心理健康的大學生毫無關(guān)系，這顯然與心理健康教育

5、的目標相悖。(四) 高校心理健康輔導教師保障機制不健全。從事心理健康教育的輔導教師待遇偏低，職稱評聘沒有保障。 教育部有關(guān)高校大學生心理健康教育的指示文件中，曾對心理健康教 育之投入經(jīng)費、管理制度、從業(yè)者的身份和待遇以及職稱評定等保障 制度均提岀了要求。相關(guān)資料表明，目前心理輔導教師的工作能力偏 低，此將沒有辦法反映心理健康教育之重要及先行性，從某種角度上 來說，會造成心理健康教育師資力量的嚴重缺失。二、解決大學生心理理市的基本策略造成當代大學生心理理由有多方面的理由。若想妥善粗粒這些 理由，社會、學校、家庭均責無旁貸，應(yīng)當一同為大學生的健康成長 營造一個良好的環(huán)境。(一)強化“四個建設(shè)” o

6、高校大學生心理健康教育應(yīng)當強化如下四個方面的建設(shè)：(1) 育人育心并舉，強化專兼融合高素質(zhì)心理健康教育師資力量建設(shè)。若 有效推進高校心理健康教育活動，重要的是建構(gòu)一支由心理健康教育 專職教師與具備專業(yè)性、素質(zhì)高的心理健康教育專業(yè)輔導教師構(gòu)成的 專業(yè)師資隊伍。(2)教學、科研、心理咨詢相結(jié)合，建構(gòu)完善心理咨 詢中心。高校應(yīng)當不斷完善心理咨詢中心，并且以心理健康咨詢中心 作為龍頭，在高校相關(guān)部門的協(xié)助下，積極展開心理咨詢活動。（3） 高校育心工作實施全員、全程、全方位，不斷創(chuàng)新心理健康教育環(huán)境。 心理健康教育的目標具有培養(yǎng)個體優(yōu)良的個性及應(yīng)用能力、開拓智力 等等。（4）增大投入，加強管理，完善心理

7、健康教育保障制度。高校 心理健康教育工作應(yīng)達到可持續(xù)并且有成效地發(fā)展，不僅需要有前瞻 觀念意識及創(chuàng)造切合實際的基本條件保證，而且還依靠優(yōu)越的工作形 式及卓有成效的工作手段。（二）實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變” o高校大學生心理健康教育應(yīng)當實現(xiàn)如下四個方面的轉(zhuǎn)變：（1） 在教育觀念方面，由部分心理健康素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變?yōu)檎w心理健康素質(zhì) 教育。（2）在隊伍結(jié)構(gòu)方面，由心理健康教育專職教師為主導轉(zhuǎn)變?yōu)?以心理健康教育專職教師為主要力量、專兼職融合之隊伍結(jié)構(gòu)。（3） 在教育重點方面，由注重心理疾患治療轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匦睦斫】怠⒔逃?導。（4）在教育模式方面，由課堂單一的心理健康教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性、 具體的心理健康教育。三、結(jié)語綜上所述，來自社會和家庭以及高校大學生本身等諸多方面的 因素，均對大學生心理健康存在著直接影響。高校只有強化對大學生 的心理健康教育，不斷加強校園文化建構(gòu)，引領(lǐng)大學生積極投入到社 會實踐中來，才能推動大學生健康成長的進程，為社會主義事業(yè)培