2022年擬行路難教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載擬行路難教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合魏晉南北朝時(shí)期的門閥制度，理解詞的內(nèi)容。2. 體會(huì)作者懷才不遇的悲憤與無奈。3. 體會(huì)文中“比興”手法的作用。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解本詞的字面意義，體會(huì)作者的愁心。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合魏晉南北朝時(shí)期的門閥制度，感悟作者所說的“命”，即愁的原因。四、學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入春日憶李白杜甫白也詩無敵，飄然思不群。清新庾開府，俊逸鮑參軍。渭北春天樹，江東日暮云。何時(shí)一樽酒，重與細(xì)論文。詩仙李白，以其奇特的想象、大膽的夸張、俠士的氣概、文人的談吐，傲立于中國文學(xué)之巔，引后世頂禮膜拜，粉絲無數(shù)。我們都推崇他、仰慕他，他無愧是我們?cè)谠姼桀I(lǐng)域的老師，那我有一個(gè)疑問

2、，那誰又是李白的老師呢？精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載杜甫曾寫了一首詩抒發(fā)自己對(duì)好友的想念之意，春日憶李白其實(shí)這首詩也兼有鑒賞之意，其中有這么兩句“清新庾開府，俊逸鮑參軍”，看來李白的詩風(fēng)深受庾信和鮑照的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)李白的老師鮑照的擬行路難。二、作者簡(jiǎn)介：鮑照，南朝宋文學(xué)家。字明遠(yuǎn)。鮑照本籍東海，出身寒微，一生沉淪下僚 , 很不得志 , 但他的詩文，在生前就頗負(fù)盛名，與謝靈運(yùn)、顏延之并稱“元嘉三大家” ，對(duì)后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。詩、賦、駢文都不乏名

3、篇， 而成就最高的則是詩歌， 其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大，而且多傳誦名篇。最有名的是擬行路難18首。鮑照擅長(zhǎng)詩賦和駢文，尤善樂府，作品風(fēng)格俊逸，對(duì)唐代詩人李白等很有影響。三、預(yù)習(xí)檢查：1. 朗讀查字音2. 翻譯查文意傾倒水于平地 , 水向東西南北四方流去。人生也自有命數(shù) , 怎么能成天嘆息哀愁。喝點(diǎn)酒來寬慰自己 , 舉起酒杯停止歌唱行路難。人心又不是草木石頭 , 怎么會(huì)沒有感情。 只是忍氣吞聲、 想說不敢說??！四、整體感知【問】詩中哪一個(gè)字最能表達(dá)詩人心中的情感？愁精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 6 頁 -

4、- - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【問】詩中哪一個(gè)字又是這種情感產(chǎn)生的原因？命五、以意逆志，體會(huì)愁【問】詩中哪些句子泄露了作者的行為？這些行為塑造了怎樣的作者形象（表情、心情）？酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難吞聲躑躅不敢言表情：愁眉苦臉心情：郁悶、悲傷、愁苦一個(gè)為愁所煎熬，卻不敢申訴的作者形象。六、知人論世，感悟命【問 1】聯(lián)系作者的生活背景，思考詩中為何有愁不說？（1）門閥制度：由于政治、經(jīng)濟(jì)等多重原因，魏晉南北朝時(shí)期施行以九品中正制為核心的門閥制度，造成“上品無寒門，下品無世族”的局面。門閥制度阻塞了寒士的進(jìn)仕之路，一些才高的寒士自然心懷不平，寒士的不平反映在文學(xué)作品中，就成為這個(gè)時(shí)

5、期文學(xué)的一個(gè)特色。（2）鮑照出身于一個(gè)貧寒的農(nóng)耕家庭。從小才華出眾，青年時(shí)便為自己定下了非常遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，他曾浪跡天涯，到過山東、江蘇、江西等地。但始終不被朝廷重用，只能做一些小官，一輩子憤憤不得志，最后死在戰(zhàn)亂中。魏晉南北朝不合理的用人制度，使鮑照一生懷才不遇， 釀成了他才富名寡的悲劇，同時(shí)這也是一個(gè)時(shí)代文人悲劇命運(yùn)的共同寫照。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【問 2】作者把自己的這種不公平的命在詩中比作什么？找出含有比喻的這幾句詩。水泄水置平地，各自東西南北流

6、。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁?！狙a(bǔ)充】這兩句運(yùn)用比興手法，說明“水依照地勢(shì)的高低流向不同的方向，人按照門第的高低分為不同的命運(yùn)”，化抽象的政治命運(yùn)為可感的水的流動(dòng)，讓人讀來印象深刻。七、主題小結(jié)面對(duì)這種因門閥制度的重壓所造成的個(gè)人懷才不遇的時(shí)代悲劇，作者表現(xiàn)出了什么態(tài)度？無奈與憤慨無奈：泄水置平地，各自東西南北流。人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁。 吞聲躑躅不敢言憤慨：酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難心飛木石豈無感九、課堂延伸樂府舊題行路難【問】結(jié)合這首詩，理解標(biāo)題： “行路難”字面意思是什么？又有什么深沉的象征意味？字面道路難行象征人生之路（仕途）艱險(xiǎn)坎坷，才華埋沒，壯志難酬十、鞏固訓(xùn)練精品學(xué)習(xí)資料 可選

7、擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載【問】從寫作緣由、表達(dá)情感、語言風(fēng)格三個(gè)方面比較鮑、李行路難的異同。行路難李白金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。作品寫作緣由（同）情感（異）語言風(fēng)格（同）鮑照擬行路難懷才不遇（門閥制度）悲憤無奈（時(shí)代不公）俊逸: 形狀寫物之形象精美（愁：酌酒以自寬舉杯斷絕歌路難吞聲躑躅不敢言）李白行路難壯志難酬（賜金放還）悲憤自信（樂觀基調(diào)）俊逸：形狀寫物之形象精美（苦：停杯投箸不精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 6 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載能食拔劍四顧心茫然）十一、作業(yè)：查找閱讀李白和杜甫化用或引用鮑照詩歌的作品。十二、教學(xué)反思： 經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合魏晉南北朝的門閥制度，掌握了鮑照于本