2022年教科版小學(xué)六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作計劃

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教科版學(xué)校六年級下冊科學(xué)教學(xué)工作方案一、教材分析：本冊內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元組成； “微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受從肉眼觀看到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程，讓同學(xué)觀看豐富多彩的昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既明白人類觀看工具的進(jìn)展歷程，又對人類探究微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高熟悉；“物質(zhì)的變化”單元，同學(xué)將通過一系列的爭論，觀看和熟悉物質(zhì)變化是常見的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型；在爭論化學(xué)變化的過程中，同學(xué)將依據(jù)化學(xué)變化相伴的現(xiàn)象， 熟悉到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)

2、分開來；“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的熟悉；期望他們能熟悉到宇宙是一個巨大的、運動變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體；人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙隱秘；“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題動身，同學(xué)將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，明白污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的明白，真實地熟悉到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動；通過以上不同視角對四周世界的探究，同學(xué)將會對學(xué)校

3、階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的熟悉：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)地球環(huán)境；在本冊的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)的探究才能、情感態(tài)度價值觀也將得到進(jìn)一步的進(jìn)展；本冊的重點是：1. 通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)；在本冊，同學(xué)除了通過觀看、試驗方式外，仍將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)；比如對垃圾問題、水資源問題的爭論；2. 對各種證據(jù)進(jìn)行處理，特別是對資料進(jìn)行分析整理；如依據(jù)資料對水中微生物的爭論，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等；3. 學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說明，獲得概念性懂得；本冊將讓同學(xué)學(xué)

4、習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行說明，如畫出通過顯微鏡觀看出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等；4. 加深對探究的懂得；如在“物質(zhì)的變化”單元中，辨論現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，熟悉證據(jù)支持結(jié)果的重要性等；5. 在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和奇怪心；二、主要材料清單：1. “微小世界”單元觀看工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片，平面鏡片，顯微鏡；觀看對象：昆蟲或昆蟲器官 昆蟲的足、翅、觸角等 標(biāo)本；食鹽、味精、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲、眼蟲等；洋蔥、動物、植物和人體的細(xì)胞裝片；其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水紙、載玻片、蓋玻片、脫

5、脂棉或其他纖維；觀看的圖片：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片；2. “物質(zhì)的變化”單元試驗材料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片、蠟燭、米飯、淀粉、碘酒、幾種常見的食物、小蘇打、白醋、鐵銹、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品、小自行車、白糖、檸檬酸、自制電路檢測器；其他工具：滴管、榔頭、鑷子、玻璃杯、小飲料瓶；3. “宇宙”單元模擬試驗材料：圓紙片、皮球、玻璃球、兵乓球、打氣筒、注射器、沙盤、電筒、蠟燭、紙板、橡皮泥、棉線、鐵絲、星空圖；相關(guān)資料：有關(guān)月球、日食、月食、太陽系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料；4. “環(huán)境和我們”單元觀看試驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、紙巾、墨水

6、、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱、包裝盒；常用工具：彈簧秤、自制量杯、放大鏡、顯微鏡；相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料；三、各單元概述、教學(xué)目標(biāo)和試驗清單：（一）“微小世界”單元： . 單元概述：本單元按人類觀看工具的不斷進(jìn)展，視野不斷開擴(kuò)的線索編寫；同學(xué)將經(jīng)受用肉眼觀看，到放大鏡觀看，再到顯微鏡觀看的過程；對昆蟲、晶體、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀看，激發(fā)他們深人探究大自然隱秘的愛好；使同學(xué)明白到，人類為了更好地探究自然界，始終在不斷地改進(jìn)觀看工具；觀看工具的改進(jìn)，使人類的視野越來越開闊，發(fā)覺了原先不知道的很多隱秘；教學(xué)的重點是拓展同學(xué)觀看的范疇，激發(fā)同學(xué)的觀

7、看愛好，勉勵他們探究和發(fā)覺大自然的神奇，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會使用觀看工具的好處，體會科學(xué)、技術(shù)、社會的關(guān)系；第 1 課：同學(xué)通過爭論和體驗，對放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的明白；第 2 3 課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀看昆蟲的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu)，體會用放大鏡比用肉眼觀看更有利我們對身邊世界的明白；第 4 課：幫忙同學(xué)明白從放大鏡到顯微鏡的創(chuàng)造過程，熟悉到是顯微鏡的創(chuàng)造及不斷改進(jìn)，使人類觀看到越來越小和越來越精細(xì)的物體及結(jié)構(gòu)，發(fā)覺了微生物和細(xì)胞；第 5 7 課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀看微生物及細(xì)胞，明白人類用顯微鏡探究生命世界的成果，同時熟悉生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特點；第 8 課：對單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回

8、憶和總結(jié)，對人類觀看工具的進(jìn)展以及對人類探究自然的成果進(jìn)行梳理，并通過查閱資料匯報溝通，明白更多的人類探究微小世界的成果； . 單元教學(xué)目標(biāo)：（）科學(xué)概念放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié)；為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透亮的、中間較厚的，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)；細(xì)胞是生物生命活動的最基本單位，生物都由細(xì)胞組成；微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活、生產(chǎn)、環(huán)境有著親密的關(guān)系；一些微生物太小，沒有放大鏡或顯微鏡便不能被看到；微生物是生物，具有生物的共同特點，也由細(xì)胞組成；微生物有在特別環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)；物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的；（）過程與方法運用手執(zhí)

9、透鏡及顯微鏡觀看生物及非生物標(biāo)本；學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑募凹夹g(shù)觀看細(xì)胞和微生物；通過文字、繪畫、爭論等形式記錄、溝通觀看結(jié)果；通過觀看試驗及收集資料，明白人類在探究微小世界方面取得的成果；并以多種方式溝通及匯報；（）情感態(tài)度價值觀 進(jìn)展探究微小世界的愛好；熟悉到科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展會促進(jìn)觀看工具的不斷進(jìn)步，觀看工具的不斷進(jìn)步對促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)展是非常重要的；熟悉到我們四周的物質(zhì)世界是可以熟悉的；對人類的探究精神和創(chuàng)造成果表示佩服； . 試驗清單：課次主要試驗1 放大鏡觀看物體；制作自己的放大鏡2 放大鏡觀看昆蟲標(biāo)本；放大鏡觀看蚜蟲3 放大鏡觀看試驗、白糖、堿面、味精顆粒；制作食鹽晶體4 制作簡易顯微鏡；明白

10、顯微鏡下的新發(fā)覺5 使用顯微鏡；制作并觀看洋蔥皮表皮細(xì)胞切片6 用顯微鏡觀看生物細(xì)胞切片7 用顯微鏡觀看水中的微生物8 微小世界和我們（二）“物質(zhì)的變化”單元： . 單元概述：本單元主要爭論物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化相伴的現(xiàn)象中， 查找化學(xué)變化的本質(zhì) : 產(chǎn)生了新物質(zhì)；物質(zhì)的化學(xué)變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，怎樣判定產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要同學(xué)學(xué)會查找足夠多的證據(jù)，作為判定產(chǎn)生了新物質(zhì)的依據(jù)；本單元的核心概念是物質(zhì)的變化，同學(xué)需要熟悉到變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的；從同學(xué)熟悉進(jìn)展的角度，我們并不要求同學(xué)把握化學(xué)變化的類型和化學(xué)變化生成的具體新物質(zhì)，這對同學(xué)來說為時尚早，他們將在中學(xué)時連續(xù)學(xué)習(xí)；

11、我們要求的是，同學(xué)能夠從種種變化的現(xiàn)象動身，推斷物質(zhì)的變化是否產(chǎn)生了新物質(zhì)，然后查找各種證據(jù)驗證自己的假設(shè)，從而達(dá)到提升科學(xué)探究才能的日的；因此，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維和把握科學(xué)的爭論方法是很重要的；同學(xué)通過學(xué)習(xí)，在科學(xué)思維和科學(xué)方法上能有所進(jìn)展，在懂得科學(xué)、懂得科學(xué)的思想和觀點、樹立科學(xué)的價值觀方面能有所提高，是本單元教學(xué)所期望達(dá)到的主要目標(biāo)；第 1 課：主要出現(xiàn)生活中物質(zhì)變化的實例；從這些變化的實例中，比較出兩類不同的變化，一類是只轉(zhuǎn)變物質(zhì)的狀態(tài)、外形、大小等，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)；第 2 課：通過兩個試驗，引導(dǎo)同學(xué)具體觀看沒有變化的沙豆混合和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加熱，辨論物

12、質(zhì)變化過程中的“變”與“不變”，辨論物理變化和化學(xué)變化的主要特點；第 3 6 課：具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所相伴的現(xiàn)象；同學(xué)通過觀看現(xiàn)象、作出假設(shè)、 查找證據(jù)、 得出結(jié)論的過程， 爭論各種化學(xué)變化， 總結(jié)化學(xué)變化的主要特點: 產(chǎn)生了新的物質(zhì)；第 7 8 課：通過爭論化學(xué)變化速度的掌握，介紹化學(xué)變化在生活中的應(yīng)用，讓同學(xué)懂得化學(xué)變化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系；最終幫忙同學(xué)總結(jié)本單元的主要內(nèi)容； . 單元教學(xué)目標(biāo)：（）科學(xué)概念世界是由物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是在不斷地發(fā)生變化的；物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，是可以被我們熟悉的；物質(zhì)之間的相互作用，會產(chǎn)生物理變化和化學(xué)變化；物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)

13、，物質(zhì)的化學(xué)變化會產(chǎn)生新的物質(zhì)；物質(zhì)的化學(xué)變化會相伴各種現(xiàn)象；物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類可以利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的很多問題；（）過程與方法通過觀看、估計、試驗設(shè)計和驗證獲得結(jié)果；學(xué)習(xí)通過“假設(shè)檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)思維方式，自己設(shè)計對比試驗進(jìn)行驗證；經(jīng)受簡潔的對比試驗的設(shè)計和試驗過程，培育自行獵取學(xué)問的才能；按規(guī)范要求完成試驗；對觀看爭論結(jié)果進(jìn)行簡潔整理、分析并概括總結(jié)，逐步形成科學(xué)概念；（）情感態(tài)度價值觀熟悉到物質(zhì)的變化是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們熟悉的；體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和進(jìn)展探究四周事物的愛好和奇怪心；熟悉到閱讀、收集更多的相關(guān)信息資料，豐富自己的熟悉，修

14、正、完善原有的熟悉的必要的；培育以證據(jù)說話的觀念和行為習(xí)慣；體會科學(xué)的思維方式可以幫忙我們熟悉事物的本質(zhì)；體會辨論現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，以證據(jù)支持結(jié)果的重要性；懂得確定一種物質(zhì)的性質(zhì)，需要有很多的證據(jù)；熟悉到科學(xué)和生活是緊密相連的； . 試驗清單：課次主要試驗1觀看物質(zhì)的變化2 混合沙和豆子；加熱白糖3 米飯、淀粉和碘酒的變化；檢驗食物中的淀粉；制作神奇的信件4 小蘇打和白醋混合食鹽；檢驗小蘇打和白醋混合后產(chǎn)生的氣體5 觀看鐵銹；探究鐵生銹的緣由6 觀看硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)7 觀看鐵釘生銹的快慢8 制作飲料（三）“宇宙”單元： . 單元概述：本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，在

15、所供應(yīng)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有關(guān)太陽系、一些星座、星系等模型的建構(gòu)，形成初步的、淺顯的、有系統(tǒng)的對宇宙的熟悉；在頭腦中形成有肯定說明力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培育同學(xué)對天文的愛好；通過這八課的學(xué)習(xí)，期望同學(xué)熟悉到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成; 組成宇宙的星系或星體都在運動變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特點; 宇宙是巨大的，但是可以被人類探究、發(fā)覺和熟悉的；在實際的教學(xué)活動中，為了增強單元教學(xué)的活動性，教科書設(shè)計了一些探究性活動，如畫月相、造環(huán)形山、日食的模擬試驗、建太陽系的模型、建北斗一七星模型、制作活動星圖等，使同學(xué)對宇宙的懂得建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動的基礎(chǔ)之上；這是本單

16、元的特色之一；另外，教科書仍設(shè)計了一些課后的活動，如觀月、觀星、收集資料等，期望這些活動能激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)天文的愛好；本單元在活動的開展過程中會遇到很多困難；主要來自兩個方面: 一、客觀存在的觀看障礙，如天氣、燈光等 ; 二、夜間觀看活動較難組織、開展；這對老師來說是一個挑戰(zhàn)，需要我們在教學(xué)實踐中采納多種方法加以解決；第課：讓同學(xué)對月球的基本情形、運動方式以及人類對月球探究的過程有肯定的明白，完成一張自己的月球卡的制作；第課：讓同學(xué)通過畫月相的活動，明白月相的變化，在對月相進(jìn)行排列的過程中對月相變化的規(guī)律有所熟悉，并通過模擬活動試著說明月相變化的緣由；最終，讓同學(xué)觀看白天的月相，對月相變化的

17、情形進(jìn)行實踐檢驗；第課：通過一個好玩味的活動一造環(huán)形山，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過程中，對環(huán)形山的成因綻開探究；每課：讓同學(xué)對好玩的天文現(xiàn)象一日食和月食綻開探究，這需要同學(xué)運用前面所學(xué)的有關(guān)日、月、地三天體運動模式的學(xué)問，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的緣由；第課：讓同學(xué)明白太陽系的構(gòu)成，并在此基礎(chǔ)上，依據(jù)數(shù)據(jù)表處理數(shù)據(jù)，并建立太陽系模型；同學(xué)將詫異地發(fā)覺，所建太陽系模型與有關(guān)太陽系示意圖相差甚遠(yuǎn)；第課：同學(xué)將實際做一個星座模型，從而明白星座實際是遠(yuǎn)近不同、彼此沒有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖；第課：同學(xué)將明白夏季主要星座的特點，并依據(jù)制作的星圖去實際觀看天空中的星座；這將

18、有助于培育同學(xué)的觀看才能和對天文的愛好；第課：同學(xué)將明白宇宙的組成、規(guī)模、運動變化等，同時明白人類對宇宙探究的成果，人類探究宇宙的過程和所付出的努力； . 單元教學(xué)目標(biāo)（）科學(xué)概念月球是地球的衛(wèi)星，月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特點等方面有別于其他星球；太陽、地球、月球的運動變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象；星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖；宇宙是由類似太陽系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的巨大的系統(tǒng)，它在不斷的運動變化；宇宙是可以被人類熟悉的，人們通過不斷地改進(jìn)各種觀測技術(shù)發(fā)覺了越來越多的宇宙隱秘；（）過程與方法多渠道收集、整理信息，依據(jù)科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息溝通和爭論

19、；依據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡潔的規(guī)律推理并做出假設(shè)；本方案由學(xué)校- 教學(xué)設(shè) - 計- 網(wǎng)- 收- 錄初步學(xué)習(xí)利用模型來說明自然現(xiàn)象，并對如何建立模型、如何讓模型更具說明力有所熟悉；對模擬試驗中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀看，依據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行規(guī)律推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因；用合理的形式展現(xiàn)自己的觀點或看法；如畫簡圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實物模型（）情感態(tài)度價值觀熟悉到在爭論溝通中對信息進(jìn)行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的熟悉是必要的；熟悉到科學(xué)是永無止境的探究宇宙是可以被我們熟悉的；體驗科學(xué)試驗的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，對探究宇宙天文產(chǎn)生較深厚的愛好；意識到模擬試驗及估計與客觀真實是有肯定距離的； . 試驗清單：課

20、次主要試驗1 制作“月球卡”2 畫月相；模擬月相變化；觀看一個月的月相變化3 模擬造“環(huán)形山”4 模擬日食；模擬月食5 建太陽系模型6 建星座模型；熟悉星座7 制作活動觀星圖（三）“環(huán)境和我們”單元： . 單元概述：本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)同學(xué)明白人類活動對環(huán)境的影響、環(huán)境愛護(hù)的重要性，培育他們的環(huán)境愛護(hù)意識，并能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護(hù)行動；第 1 4 課：以同學(xué)熟悉進(jìn)展的過程為線索，從爭論“我家一天的垃圾”開頭，熟悉垃圾的數(shù)量、成分，引起同學(xué)對垃圾問題的關(guān)注，明白垃圾處理的方法；知道可以通過自己的行動削減垃圾和對垃圾 進(jìn)行科學(xué)化的處理；期望通過活動，使同學(xué)對垃圾帶來的問題和解

21、決這些問題的科學(xué)方法有比較全面的 明白，把對環(huán)境愛護(hù)的熟悉表達(dá)在行動上；第 5 7 課：同學(xué)將統(tǒng)計家庭一天的用水量，明白人們?nèi)粘Ｉ顚ΦY源的巨大需求，轉(zhuǎn)變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯誤觀念，培育節(jié)省用水的意識；探究水污染的成因，明白污水處 理的方法，感受凈水的來之不易；進(jìn)而實際考察家鄉(xiāng)的自然水域，明白家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題；第 8 課：明白人類面臨的主要環(huán)境問題，人類的活動造成的環(huán)境問題，熟悉人類應(yīng)當(dāng)約束自己的行為，削減對環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境； . 單元教學(xué)目標(biāo)（）科學(xué)概念人們在生活中要產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境；處理垃圾的方法有填埋、焚燒等；設(shè)計合理的垃圾填埋場能有效

22、削減對環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法仍是會影響環(huán)境；削減固體垃圾的科學(xué)方法是削減丟棄、重新使用和回收利用；垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用；人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺；學(xué)習(xí)必備歡迎下載水污染主要是人類的活動引起的，污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用；大氣污染、白色污染、物種滅亡速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題，人類正著力于實行相應(yīng)的環(huán)境愛護(hù)行動；（）過程與方法調(diào)查統(tǒng)計家庭一天的垃圾數(shù)量和種類；做垃圾填埋模擬試驗，經(jīng)受設(shè)計合理的垃圾填埋場的活動；爭論包裝盒是否過度包裝，設(shè)計物品的重新使用；對垃圾進(jìn)行分類分裝，參加回收利用活動；統(tǒng)計、分析、比較家庭一天的生活用水；做污水凈化試驗，考察家鄉(xiāng)的自然水域；（）情感態(tài)度價值觀熟悉到人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)峻影響；關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題；培育資源意識，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)省資源的習(xí)慣；樹立改善環(huán)境問題的信心；增強環(huán)保意識和責(zé)任感，積極參加環(huán)境愛護(hù)活動； . 試驗清單：課次主要試驗1 統(tǒng)計一天的垃圾2 填埋垃圾模擬試驗；設(shè)計垃圾填埋場3 觀看比較商品包裝盒；設(shè)計廢舊物品的重新使用4 垃圾的分類和分裝；做一個堆肥箱5 統(tǒng)計一天的用水量；制訂節(jié)水方案6 比較自來水和生活污水；參觀污水處理廠7 考察家鄉(xiāng)的自然水域8 查找環(huán)境污染的資料四、教學(xué)進(jìn)度表：周 次起止日期教 學(xué) 內(nèi) 容課時備 注始業(yè)訓(xùn)練122.14