小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)(共4頁)

1、 小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分-課程性質(zhì) 體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。課程價值 體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者，具有極為重要的作用。課程基本理念（一）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長（二）激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識（三）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位（四）關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益三

2、、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路(一)根據(jù)課程目標(biāo)與內(nèi)容劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域(二)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平(三)根據(jù)可操作性和可觀察性要求確定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)(四)根據(jù)三級課程管理的要求加大課程內(nèi)容的選擇性(五)根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評價體系 第二部分-課程目標(biāo) (1)增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運(yùn)動技能；(2) 培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣 (3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式； (5)發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。 二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)運(yùn)動參與目標(biāo):(1)具有積極參與體育活動的態(tài)度和

3、行為； (2)用科學(xué)的方法參與體育活動。運(yùn)動技能目標(biāo): (1)獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識；(2)學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能； (3)安全地進(jìn)行體育活動；(4)獲得野外活動的基本技能身體健康目標(biāo):(1)形成正確的身體姿勢；(2)發(fā)展體能；(3)具有關(guān)注身體和健康的意識；(4)懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康 的影響。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域一：運(yùn)動與參與(一) 具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為 【水平目標(biāo)】 水平一 對體育課表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣 達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：樂于參加各種游戲活動；水平二 樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運(yùn)動動作; 達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠： 向同伴展示學(xué)會的簡單運(yùn)動動作； 向家人展示學(xué)會的

4、運(yùn)動動作。(二) 用科學(xué)的方法參與體育活動【水平目標(biāo)】水平一合理安排鍛煉時間，掌握測量運(yùn)動負(fù)荷的常用方法; 達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠： 知道合理安排鍛煉時間的意義； 合理安排鍛煉時間； 運(yùn)用脈搏測定等常用方法測量運(yùn)動負(fù)荷。水平二根據(jù)科學(xué)鍛煉原理制訂并實(shí)施個人鍛 煉計劃達(dá)到該水平目標(biāo)時，學(xué)生將能夠：知道科學(xué)鍛煉的基本原理；知道如何設(shè)置鍛煉的目標(biāo)；根據(jù)自身情況，制訂個人鍛煉計劃；按計劃堅持體育鍛煉。 學(xué)會評價體育鍛煉效果的主要方法學(xué)習(xí)領(lǐng)域二： 運(yùn)動技能（一)獲得運(yùn)動基礎(chǔ)知識(二) 學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動技能(三)安全地進(jìn)行體育活動(四) 獲得野外活動的基本技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域三 身體健康(一)形成正確的身體姿

5、勢(二)發(fā)展體能(三)具有關(guān)注身體和健康的意識(四) 懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響心理健康目標(biāo)(1) 了解體育活動對心理健康的作用，認(rèn)識身 心發(fā)展的關(guān)系；(2) 正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系(3) 學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；(4) 形成克服困難的堅強(qiáng)意志品質(zhì)。小學(xué)體育課特別注意的應(yīng)該是氣氛, 因?yàn)槿绻麣夥詹缓? 不活躍的話, 可能會影響孩子以后對體育課的情緒.應(yīng)該讓孩子們在娛樂中去進(jìn)步, 去成長. 用一些游戲的方式教會他們一點(diǎn)體育上的基本領(lǐng)會. 對于一些體育基礎(chǔ)較差的學(xué)生應(yīng)該多多鼓勵, 不要用那些體育上比較占有優(yōu)勢的來比, 這樣會導(dǎo)致學(xué)生們對體育的厭惡與自卑.還有就是公

6、平, 一定要公平, 不要對于某些學(xué)生做過多或過少的運(yùn)動量, 要求也不要太高, 應(yīng)該以那些比較差的作為標(biāo)準(zhǔn), 讓差的學(xué)生們進(jìn)步從而跟上那些體育方面較好的同學(xué). 課上內(nèi)容已能太統(tǒng)一, 不要沒上一次體育課內(nèi)容都是一樣, 這樣會使學(xué)生們對體育課的興趣減退. 應(yīng)該多元化, 而且課題應(yīng)該新鮮, 每次嘗試不同的項(xiàng)目, 讓學(xué)生們每次都新鮮, 跟有助于培養(yǎng)他們的興趣. 體育課上可以教學(xué)生們做一些早操, 或者教會他們怎么掌握好某些的基本動作和注意的事項(xiàng), 多多的講一些故事, 體育方面的 , 從故事上讓他們懂得體育的常識, 發(fā)掘?qū)W生們的.兒童是祖國的希望和人類的未來，上好兒童的體育課，為他們培養(yǎng)正確鍛煉身體的方法打

7、下基礎(chǔ)，是每一個體育教師應(yīng)盡的職責(zé)，文章從兒童生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，提出上體育課時應(yīng)注意的事項(xiàng)。進(jìn)一步分析認(rèn)為：加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；加強(qiáng)目的教育，注意培養(yǎng)兒童的興趣；教學(xué)內(nèi)容要多樣化，組織教學(xué)的手段要興趣化等具體教學(xué)措施，是上好小學(xué)低年級體育課不可或缺少的條件。一、前言 兒童是人類的未來，是祖國的花朵和希望。他們的身心健康直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)和祖國未來的建設(shè)。兒童在幼兒園的身體鍛煉是以游戲?yàn)橹?，真正的體育課是從小學(xué)一年級開始的。正如我們開始學(xué)走路時所邁出第一步那樣，兒童對上體育課的一切都感到陌生、新奇。因此需要教師精心組織和正確地誘導(dǎo)。有人認(rèn)為小學(xué)一年級的體育教學(xué)簡

8、單，不值得研究，這是一種偏見。事實(shí)上，小學(xué)低年級的體育教學(xué)存在許多復(fù)雜的問題，迫切需要我們?nèi)ヌ剿?，以便為上好體育課，培養(yǎng)學(xué)生正確鍛煉身體的方法打下良好的基礎(chǔ)。本文在分析兒童生、心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對上好小學(xué)低年級的體育課提出一點(diǎn)粗淺的看法，旨在拋磚引玉，悉聽同行們的批評和指正，以便進(jìn)一步搞好小學(xué)低年級的體育教學(xué)工作。二、小學(xué)低年級學(xué)生生、心理特點(diǎn)及體育教學(xué)中的注意事項(xiàng)1、小學(xué)低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)及教學(xué)中的注意點(diǎn) 從神經(jīng)系統(tǒng)看，78歲的兒童腦重約為1200克，已接近成年人水平，但在機(jī)能的發(fā)育水平上與成年人有很大的差別，精細(xì)分化能力較差，易出現(xiàn)多余動作和錯誤動作，第一信號系統(tǒng)占主導(dǎo)，靠直觀形象刺激建

9、立條件反射。教師根據(jù)學(xué)生的上述特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，教師要多做示范，學(xué)生多練習(xí)，但練習(xí)時間不宜過長，要合理地安排短暫休息。教學(xué)內(nèi)容要多元化并要生動活潑，可采取游戲和小比賽等。 從運(yùn)動系統(tǒng)看，兒童骨骼軟組織較多，骨組織內(nèi)水份和有機(jī)物多，無機(jī)鹽較少，故骨骼彈性好，可塑性大，硬度和堅固性較差，易彎曲。肌肉中水份較多，蛋白質(zhì)和無機(jī)物較少，肌纖維較細(xì)，富有彈性，但肌力較弱，耐力差，易疲勞。在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)姿勢練習(xí)，可發(fā)展一些柔韌、靈敏和小負(fù)荷的力量練習(xí)，并注意對稱性練習(xí)，不宜做負(fù)荷大、持續(xù)時間長的練習(xí)。 從心血管系統(tǒng)看，兒童心肌纖維較細(xì)，心瓣膜發(fā)育未完善，心臟發(fā)育不如骨骼肌增長快，每搏輸出量和每分輸出量

10、都比成人少，相對值大。78歲兒童的心肌發(fā)育尚未完善，交感神經(jīng)占優(yōu)勢，在安排課的活動量是不宜過大，時間不宜過長，一些憋氣、緊張和靜力性練習(xí)盡量少做。 從呼吸系統(tǒng)看兒童胸廓小，呼吸肌力弱，呼吸表淺，肺活量小，負(fù)氧債能力差。所以難以完成長時間大強(qiáng)度的肌肉活動。教學(xué)中應(yīng)采用以有氧代謝為主的運(yùn)動項(xiàng)目。 綜上所述，小學(xué)低年級學(xué)生四大生理系統(tǒng)的發(fā)育是不平衡的，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育早而迅速，其它系統(tǒng)發(fā)育速度不一致。兒童時期神經(jīng)類型特點(diǎn)是興奮大于抑制，對什么都感興趣，但盲目性較大，若不引導(dǎo)就有可造成各器官系統(tǒng)發(fā)育的不平衡，甚至是畸形發(fā)展。在體育課教學(xué)中，教師要挑選合理的教材和教法，科學(xué)的安排運(yùn)動量，并組織好學(xué)生練習(xí)，

11、促進(jìn)兒童健康地成長。2 、小學(xué)低年級的心理特點(diǎn)及體育教學(xué)中的注意事項(xiàng) 78歲兒童的思維能力和抽象理解能力均較差，難以獨(dú)立地理解抽象的概念，只能借助具體形象的事物幫助理解。在體育課教學(xué)中，教師根據(jù)上述特點(diǎn)，充分利用生活形象的兒童語言結(jié)合體育術(shù)語進(jìn)行講練結(jié)合的方法，課堂上避免單調(diào)、呆板的教學(xué)。以啟發(fā)式的教學(xué)為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極思維，提高其思維判斷能力。 低年級小學(xué)生知識面較窄，對體育活動盲目性大，他們的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是從興趣出發(fā)直接與學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系，至于學(xué)習(xí)的目的、結(jié)果，則往往被忽視，在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合教材特點(diǎn)，加強(qiáng)目的性教育，引導(dǎo)他們養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣，忌用強(qiáng)制手段進(jìn)行教學(xué)。 7

12、8歲兒童的興趣處于泛化階段，興奮占優(yōu)勢，興奮與抑制交換快，條件反射形成快，但易消失。他們尊敬老師，喜歡和老師在一起玩耍，老師是他們心目中的典范，對老師的話絕對聽從。再體育教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合教材特點(diǎn)正面教育多表揚(yáng)，對引導(dǎo)孩子們上好體育課是非常有利的。 小學(xué)低年級學(xué)生的興奮大于抑制，具體表現(xiàn)在好玩、好動、好新奇、盲目性大，教師應(yīng)根據(jù)兒童上述心理特點(diǎn)，適當(dāng)安排教材與教法，發(fā)展兒童的體力與智力。三、 根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的生、心理特點(diǎn)，在體育課教學(xué)中的具體實(shí)施方法1、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，建立課堂常規(guī)，培養(yǎng)集體主義精神 兒童由幼兒園進(jìn)入小學(xué)，對學(xué)校的一切事物都覺得新鮮，加上好動的天性，自然

13、對體育課很感興趣，但他們對課堂常規(guī)卻一無所知，如果組織不好，整個課堂就會成為一盤散沙。所以，建立課堂常規(guī)很有必要，它不僅有助于嚴(yán)密課的組織順利完成課的任務(wù)，而且有助于培養(yǎng)兒童的組織紀(jì)律性和集體主義精神。課堂常規(guī)的建立一般采用以下措施： 教師要根據(jù)教學(xué)計劃寫好教案，課前要根據(jù)課的內(nèi)容布置、整理好場地、器材，上課時要說明課的內(nèi)容和要求。要學(xué)生在指定位置按由高到低或由低到高的順序排隊(duì)集合，集合時要做到“快、齊、靜”，即快速、整齊、安靜。上課時要統(tǒng)一服裝，上體育課一定要穿運(yùn)動鞋，最好是統(tǒng)一穿運(yùn)動服。在分組練習(xí)時，要講清楚動作要求，加強(qiáng)教學(xué)組織，建立必要的活動規(guī)則，一定要注意安全教育，保證課的順利進(jìn)行。

14、2、要加強(qiáng)目的教育，注意培養(yǎng)兒童的興趣 小學(xué)低年級學(xué)生的抽象思維能力差，獨(dú)立思考問題的能力欠缺，對于體育活動的目的一片盲然，對為什么要上體育課，他們一概不知，他們圖的是好玩。上體育課全憑興趣出發(fā)，對不感興趣的運(yùn)動項(xiàng)目，提不起多大興趣，而感興趣的項(xiàng)目，可能會玩“瘋”。課堂上免不了會出現(xiàn)“冷”、“熱”病。比如說學(xué)跳繩，隔不了十幾下就累了，不想跳了，頑皮一點(diǎn)的學(xué)生可能會拿繩子去捉人、捆人。出現(xiàn)這種情況時，教師應(yīng)立即停止所有練習(xí)，把孩子召集在一起，講解跳繩的目的；經(jīng)過跳繩鍛煉后會達(dá)到什么效果；拿繩子捉人、捆人會出現(xiàn)什么不良影響等。語言要有啟發(fā)性，要通俗易懂，聲調(diào)要溫柔，切記對調(diào)皮的學(xué)生動輒訓(xùn)斥、體罰。

15、當(dāng)小朋友們明確了跳繩是為了更好地發(fā)展腿部力量，跑起步來快，能跳得又遠(yuǎn)又高時，他們練習(xí)的勁頭自然會大了。3 、教學(xué)的內(nèi)容要多樣化，組織教學(xué)的手段要興趣化 根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教材內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時間安排不宜過長，組織教學(xué)要緊湊，并嚴(yán)格遵守?fù)Q項(xiàng)時間。 體育課一般在室外進(jìn)行，外界的干擾較大，無論是天上飛的，地下爬的都會分散小朋友的注意力。課堂上教師過多的講解也會分散小學(xué)生的注意力。往往會出現(xiàn)這種情況，教師在上面講得眉飛色舞，津津有味，而學(xué)生則在下面小動作不斷：有的交頭接耳，有的在東拉西扯。出現(xiàn)這種情況時，教師應(yīng)立即停止講解，也不要懲罰那些做小動作的學(xué)生，而

16、是應(yīng)該立即改變教學(xué)形式，組織一些有興趣的練習(xí)，集中學(xué)生的注意力。比如30米跑，可采用追蹤跑、接力跑、往返比賽跑方法。立定跳遠(yuǎn)也較枯燥，按常規(guī)跳，用不了幾次 朋友們就可能興趣不大了，這時可采用模仿青蛙跳、立定跳比賽等方法提高小朋友的練習(xí)興趣。小學(xué)低年級的體育課教學(xué)里，教師盡量做到少講解，多示范，多練習(xí)，還可穿插一些小比賽、小游戲等手段，提高學(xué)生們練習(xí)的積極性，完成課的任務(wù)。4、 要選擇適宜的教學(xué)方法 教學(xué)方法的選擇一定適合兒童的特點(diǎn)，使他們易于接受。教師的語言要兒童化，使他們易懂，可采用兒童常見、易懂的事例進(jìn)行比喻，使所講的東西通俗化、直觀化，少用書面語言。所教動作的要領(lǐng)可編成口訣和兒歌。著重以

17、示范教學(xué)為主，因?yàn)閮和哪７铝?qiáng)，但抽象思維差，往往講10遍還不如做一遍的效果好。教學(xué)方法的選擇還要從實(shí)際出發(fā)，注意游戲和娛樂色彩，或把教材變成游戲性質(zhì)。例如跳遠(yuǎn)的教材可采用設(shè)一定障礙跳或設(shè)計成跳過“戰(zhàn)壕”去炸毀“敵人的碉堡”等，以便吸引學(xué)生們的注意力，達(dá)到課的教學(xué)目的。四、結(jié)束語 上好小學(xué)低年級的體育課，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師不但要鉆研教材，還必須清楚地知道兒童的生、心理特點(diǎn)。教學(xué)中要注意培養(yǎng)良好的教學(xué)風(fēng)氣，建立好課堂常規(guī)，教學(xué)語言要兒童化，講解要形象、生動、不易太長。要多示范，多采用直觀教學(xué)。動作要領(lǐng)可口決化、兒歌化，要通俗易懂，易于讓小朋友掌握；教材盡可能游戲化，教學(xué)方法要多樣化，手段要興趣化，如果能達(dá)到以上要求，上好小學(xué)低年級的體育課也就不難了。三、課程安排二月份：1、大班每節(jié)課走步8分鐘、左右轉(zhuǎn)3分鐘、跑步5分鐘、講解10分鐘。然后是游戲時間，主要游戲：跑步比賽、托球比賽、投藍(lán)球比賽。2、小班班每節(jié)課用15分鐘學(xué)走步。用5分鐘學(xué)轉(zhuǎn)法。然后是游戲時間三月份： 1、大班一方面進(jìn)行走步整齊訓(xùn)練，另一方面進(jìn)行長跑體能訓(xùn)練。