《校園氣象觀測及天氣分析和預報》教案

1、 校園氣象觀測及天氣分析和預報 教案 備課時間：課題校園氣象觀測及天氣分析和預報授課時間教學目標知識與技能培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力。過程與方法提高學生發(fā)現(xiàn)問題分析問題、解決問題的能力。情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)學生善于與人交流和合作的團隊精神、樹立對社會的責任心和使命感。教學重點收集、分析和利用信息的能力教學難點寫出研究報告教學方法通過氣象觀測活動引導了解科學究的一般過程和方法，掌握常見的搜尋信息的方法，并能對信息進行有針對性的篩選，能設計解決問題的方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會撰寫簡單的研究報告，對研究性學習產(chǎn)生興趣。教 具觀察工具教學過程 一、 導入研究性學習1、 說明

2、激趣導入2、 板書課題：校園氣象觀測及天氣分析和預報二、基本設計、組織形式及實施過程1、 第一步：學生按一定比例進行分組，然后由各小組輪流進行常規(guī)氣象觀測，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討論探究方向。 2、 第二步：老師講解探究方法和要點。 3、 第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進行活動，通過翻閱氣象要素數(shù)據(jù)記錄本、氣象觀測日志、書本、氣象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請教、圖書館等渠道查閱書籍和文獻，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。 4、 第四步：探究成果匯報：程序：觀測數(shù)據(jù)、觀測天象 發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問 科學探究 得出結(jié)果 服務于生產(chǎn)和生活。三、課題概述觀測工作是

3、氣象工作的基礎，氣象科技活動要從氣象觀測開始。地面氣象觀測，就是從地面上用目力或儀器對大氣狀況進行觀測了解的一項工作，是氣象臺站掌握當?shù)貙嶋H天氣情況的基本手段。其主要任務是準確、及時、連續(xù)地觀測氣溫、濕度、氣壓、風、降水、蒸發(fā)、云、能見度、天氣現(xiàn)象等項目及其變化情況，提供日常生產(chǎn)和生活所需要的天氣實況，并且為制作天氣預報和進行氣候分析提供資料。因此，地面氣象觀測是氣象工作的基礎，是我們學習和掌握天氣預報必須具備的基礎知識。觀測的目的是積累資料，了解一地的氣候情況，為預報提供實況。環(huán)節(jié)時間3522 / 6四、我們的單元問題1、解釋：各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因闡明：通過對九個多月的氣象數(shù)據(jù)的記錄和分析

4、，并與 中央氣象臺天氣預報相對照，闡明我市四季天氣狀況應用：對觀測的氣象要素和天氣現(xiàn)象進行分析對日常生活 提出具體建議洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？2、深入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？3、自知：掌握科學探究的一般方法是什么？五、我們的基本問題：1、地面氣象觀測的項目有那些？2、這些項目該如何觀測？3、如何進行氣象要素和天氣現(xiàn)象分析？六、我們的內(nèi)容問題n1、常規(guī)氣象觀測 n 在固定的規(guī)范的場地內(nèi)進行，觀測的氣象要素種類很多，除氣壓、氣溫、空氣濕度、風、云和降水之外，還有日照、輻射、蒸發(fā)、地溫等項目，這些都是地面氣象觀測的主要內(nèi)容。n 一律用黑鉛筆填寫，不得用橡皮擦改。如真有寫錯

5、，也應用鉛筆劃去，在其上面補寫。這是原始氣象簿所規(guī)定要求的。n 觀測到的這些要素一是為了積累資料，便于分析；二是為了預報天氣和其他方面的應用。n 高空氣象觀測主要是觀測高空不同層面的壓溫濕風，了解高空氣象要素的狀態(tài)和變化，能正確地預報，知道未來的天氣變化。  2、時間要求n 一定要在規(guī)定的時間內(nèi)完成要求觀測的各個要素和天氣現(xiàn)象。在北京時間的08時、14時和20時是一般氣象臺站必須觀測的三次。n 要求在07：30、13：30和19：30就進入觀測場地，一是觀測天氣現(xiàn)象，云的變化以及觀測場地周圍的情況，檢查儀器有無故障等，并將云量、云狀和低云高目測后登記上冊；在40分鐘時正式觀測風向風速

6、，要求觀測2分鐘，在其內(nèi)求得一個平均情況，進行登記；43分鐘開始觀測氣溫（干濕球溫度、氣壓，08時測當日最低氣溫，20時測當日最高氣溫，并將最高最低溫度表恢復到低點和高點，濕球恢復清水安裝等）；接著觀測降水量和地溫，在20點前觀測時要將蒸發(fā)量進行觀測，并為第二天的觀測做好準備工作。3515  3、風的觀測要求把整個四周的360度分成 16個方位，即16個風向。在書寫時應寫成：N、NNE、NE、ENE、E、ESE、SE、SSE、S、SSW、SW、WSW、W、WNW、NW、NNW等16個風向。當沒有風，即靜風時，風速不填，風向欄內(nèi)填上 C即可。風力等級和降水等級見附表。 4、氣象要素和天

7、氣現(xiàn)象分析由各小組代表發(fā)言七、體會和感想 在此次活動前，我們從來不知道天空是如此多姿多彩?，F(xiàn)在，我們不再盲目地添減衣物，而是在百葉箱前測量溫度；我們不再在雨天忘記帶雨傘，因為學會了識云預報天氣；我們不再擔心寒潮的來臨，并通過理論關(guān)于氣壓的學習得知西伯利亞冷氣團南下的原因。 經(jīng)過長時間的觀測和對幾十組數(shù)據(jù)的綜合分析，我們從中找到了比較符合實際的規(guī)律。期間我們付出了大量的時間和精力，不管風吹雨打，一天3次觀測記錄，從未間斷。從中我們體會到了觀測記錄的艱辛，明白了要找到事物的前因后果及事物與事物之間的規(guī)律是那么的來之不易。在測定蒸發(fā)量時，我們必須進行取液、量液，擦試蒸發(fā)皿并且要往往復復進行幾十次甚至上百次同樣的操作，可謂是枯燥乏味之極。由此我們才深刻地親身體會到科學實驗的嚴謹性和煩瑣性；也明白了在探索科學性問題的過程中每走一步都需要付出全身的力量。的確，在探究天氣現(xiàn)象的過程中我們付出了很多，也吃了不少苦，但在找出其規(guī)律的時候，我們大腦中閃出的第一個感覺并不是解脫，而是一種無比的快樂。有一種成就感充溢在心頭。也許這就是許多科學家投身于科學實驗而無所怨言的原因所在。這也是我們這次觀測所體會到的最深之處。 通過這次觀測活動，我們學會了許多超越我們同齡人的氣象氣候知識，掌握了 探究的一般方法，為科學的探索中最重要的一環(huán)打下了堅實的基礎。我們有過艱辛，有過快